胶州星星爱乐园招聘自闭症老师数名，要求： 1．男女不限，年龄18-35周岁，大专及以上学历，音乐，学前教育，特教专业优先，其它专业需要一个周的义工期，核准相关学习能力。 2．有爱心，接纳喜欢自闭症孩子，认真有责任心，愿意为特殊孩子的成长尽心尽力，有比较良好的沟通能力，性格开朗，团结同事，热爱学习。 3．有经验者高薪聘请。 星星爱乐园是一个由资深自闭症老师发起，家长支持的专业机构，机构起立以来，由于老师们的认真负责

虽说每个孩子的成长过程都不同。但是有一些必须发生的“里程碑”是我们需要注意的。也就是说有一些事情是孩子在Ｘ个月大的时候需要做到的。发现了以下异常后希望家长尽快带孩子去看医生，不要等 如果您的孩子两个月大，出现以下行为，请考虑看医生： 对响亮的声音没有反应 东西移动时不去看 不对人笑 不会把他/她的手放入口中 如果您的孩子四个月大，出现以下行为，请考虑看医生： 东西移动时不去看 不对人笑 不能保持他/她的头部稳定

为什么会是自闭症儿童？

无论是普通发育的孩子还是有特殊需要的孩子，进食问题会经常让妈妈们头疼。很多妈妈抱怨孩子吃饭慢，有的时候一顿饭甚至要花掉一两个小时的时间，****的好脾气消耗殆尽，友谊的小船一天翻三遍。虽然吃饭的问题最终的表现多为用餐的时间过长，但是导致吃饭慢的原因却不尽相同，干预自然也需要对症下药，从问题出发来着手。 问题一：用餐环境过于丰富，孩子边吃边玩 有的家长为了哄孩子能够坐在餐桌上吃饭，会在桌子上摆放很多孩子喜欢

“星儿长大之后能否像普通人一样参加工作？” 相信这是大部分家长在孩子确诊后都思考过，也即将面临的问题。 缺乏职业培训，没有单位愿意接收，大龄自闭症患者社会劳动就业基本空白，大多数患者只能被“关”在家中。 而对星爸、星妈们来说，那些资深家长的经验教训却犹如一笔宝贵的财富，能让我们少走弯路。 今天，我们就借由着诸多“前辈”的经历，来与各位分享一下，从前期准备到正式上岗，家长除了担心顾虑之外，还能够为星宝做

“星儿长大之后能否像普通人一样参加工作？” 相信这是大部分家长在孩子确诊后都思考过，也即将面临的问题。 缺乏职业培训，没有单位愿意接收，大龄自闭症患者社会劳动就业基本空白，大多数患者只能被“关”在家中。 而对星爸、星妈们来说，那些资深家长的经验教训却犹如一笔宝贵的财富，能让我们少走弯路。 今天，我们就借由着诸多“前辈”的经历，来与各位分享一下，从前期准备到正式上岗，家长除了担心顾虑之外，还能够为星宝做

孩子突然发脾气？正确引导只要这3个步骤！ 原创 2017-11-27 暖星社区 暖星社区 作为父母，对孩子莫名爆发的“小脾气”可以说是无比头疼了，很多家长只想着要立刻哄好孩子、让他安静下来，殊不知这样对孩子情绪管理并无好处，类似问题可能还会发生。 让我们先来看下面几个典型的问题和老师的建议： 最近不满足孩子的要求，孩子就有情绪问题，比如想玩老师的播放器老师不给他玩，他就拍桌子然后过来跟妈妈说“不可以拍桌子”；故意摔跤然后

如何用好强化？ 强化≠把强化物塞给孩子 强化是给孩子强化物没错，但绝不是简单地把强化物塞给孩子，你有想过，选的强化物拥有强化的作用吗？ 1、找到孩子的需求点 小明妈妈发现小明最近喜欢上了一个牙膏盒，于是买了好多牙膏盒，准备作为强化物，在小明表现好的时候让他高兴。但是过了两天，却发现效果不太好，小明似乎并不喜欢妈妈买的牙膏盒，无奈之下小明妈妈只好将最初的那一个牙膏盒又给了他，小明果然又爱不释手。通过观察，

一般来说90%的自闭症儿童都伴随着发育迟缓的问题。 从孩子的发育情况就能看出一些端倪，比如平常的七坐八爬什么。 一般而来说在半岁左右就可以对眼神来做一个判断。 一.眼神 1.对视，可否和大人有眼神对视，如果始终迷离逃避眼神，就有些不妙。 2.追视，可否对感兴趣的物件有追视，如果也没有，就更不妙了。 二.模仿 从九大方面来讲有一部分叫做模仿所谓模仿便是人类学习的基础，而自闭症儿童则未必具备这一块能力，从医学角度上讲属于

导读：语言障碍是大多数孤独症儿童都存在的较为明显的障碍之一，发音的训练也是患儿家长最为关注的问题之一，许多家长为了提高孩子的语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。 　　著名孤独症康复专家张桂娥教授分析，语言训练绝不是掰着嘴强迫患儿学习发音，也不是机械化的训练，这样只会增加患儿的压力与负担，反而对开口说话没有好处，相反，如果在生活中善于观察，发现细节，利用自然地事物帮助患儿学习语言，效果可能会

　1.用包含两个词的句子说话 　　方法：1.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连结起来。3.虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。4.跟孩子说话用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。 　　2.用短语

口肌训练的目标： 1．改善发音说话，提高说话清晰度 2．增强口部肌肉独立活动力 ①独立活动力：一组或多组肌肉以稳定性和足够的力量为基础的分开活动 ②分级调控：基于独立活动力，通过空间运动的分段控制（唐氏孩子对腹腔的分级调控困难，说话时不能控制气流） ③紧绷的姿势：用来补偿稳定性弱的异常姿势，阻碍活动性（因为唐氏孩子肌张力低，说话时会采取紧绷的姿势，如：喝水时压扁吸管而不能喝进水，说明下颚骨有困难，采取用力

由于自闭症幼儿沟通障碍的种种问题，使自闭症幼儿与外界的沟通相当困难。有语言的自闭症幼儿因不能领会别人的意思，想法单一而被同伴认为不讲道理，而且经常在思维中将行动与结果区分模糊，令同伴觉得答非所问，而不愿意与自闭症幼儿交往；而无语言的自闭症幼儿更是不知如何表达自己的需求，行为刻板、怪异，同伴与教师与其交流困难。为了让自闭症幼儿能学会参与交流，用适当的方式表达，对他们进行沟通能力与技巧的训练非常重要。

一、孤独症儿童语言训练游戏 语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线，强调语言的理解或语言的表达。 >>>> (一)我们邀请一个人 1．游戏玩法：将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。每组的小朋友手拉手。甲组的说：“我们邀请一个人呀！”边说边向前走，乙组的小朋友向后退。乙组的说：“你们邀请什么人呀？”边说边向前走，甲组的小朋友向后退。甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征）

1.社会交流有障碍：不具备跟其他人交流的能力和技巧，难以融入群体，会使其越来越孤单，缺乏安全感。 2.语言表达有障碍：由于自闭症，会导致语言学习能力较差，语言表达上有障碍，甚至会出现语言倒退的现象。 3.智力异常：70%左右的自闭症儿童智力落后。当然，这些儿童可能在某些方面具有较强能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常。 4.感觉异常：对声音、光线、味道、疼痛等觉容易走两个极端，或者过于敏感，或者过于迟钝。还表现在对

孤独症（自闭症）患儿又被称为遥远星球的孩子。他们的躯体降落于地球，静静地旁观着这个世界，却与周围的环境格格不入。 因为长期在盲童学校的自闭症中心做义工，这些遥远星球的孤独症患儿拉近了我和这个星球的距离。因为我第一次意识到，原来这个世界上，很多基本的东西并非是人人都需要的。比如一块手表，对于我来说是用来清楚地告知每时每刻的；对于这里的盲童来说，却并非必需，只要头顶一声吃饭时间的铃响，他们就会兴奋地从

空荡荡的房子里，路妈妈一个人坐着，她的声音无人聆听，唯一的回应者，只有眼前手机屏幕中的汤姆猫。不知道路妈妈何时养成了和汤姆猫说话的习惯，尽管，这只很有耐心的猫，只能用尖锐、急促的电子音，“鹦鹉学舌”般重复对方的话，可就是这只笨笨的电子猫，是路妈妈一个人坐在寂静的房间中时，能够找到的、最便捷的陪伴者了。起码，有汤姆在，“开口说话还有个回音”。屏幕后的汤姆，和屏幕前的老人，这样的陪伴更显得孤独。社会和

我毕生的希望，就是他能成为一个普通人。”我是无意间在家里一本书上看到这句话的，字迹潦草，很明显是林同的笔迹。我不知道这是性格内敛的林同什么时候写的，可是它刺痛了我，我控制不住地号啕大哭。 家里只有我和安安两个人，安安一直在旁边安静地看着我。在安安的注视下，我哭得没有一点儿顾忌。因为他根本不会在意我做什么，他不会像别的小孩儿一样看到妈妈落泪而害怕，也不会询问：“妈妈，你怎么啦？”对安安来说，我和世上

不抛弃，不放弃 　　读《我可以抱你吗，宝贝?》有感 　　当我看到这本书的题目时，心里感到很奇怪。为什么这个母亲不可以拥抱自己的孩子?是因为这个母亲是继母，孩子不接受她还是其他的原因?带着疑惑和不解，我翻开了书的第一页 。 　　什么是星星的孩子?他们是一群患了自闭症的儿童 。他们好像被困在了一个遥远的星球，一个无底的黑洞。他们受了伤却不会哭，好像已经没有了知觉。而故事的主人公王家保保就是这样的孩子。 　　当我读

1．呼喊他们的时候经常没有反应 2．不会注视父母的眼睛和脸 3．不会用手指东西，或是用肢体配合语言有所动作 4．不喜欢跟其他小朋友一起玩 5．给他发布指令从来不听 6．不怎么爱说话，甚至爸爸妈妈都不会喊 7．对于周边的事情和人从不注意 8．有某些事情或东西有特别的偏好 作为父母，你们可能都快被孩子的这些表现搞得心力交瘁，觉得自己快崩溃了。但是你可能要小心了，这些有可能是自闭症的表现。 什么叫自闭症？ 自闭症，又叫孤独症。

杜老师： 我们是老师，是一群特殊孩子的老师。虽然，我们的孩子在教师节的时候并没有什么华丽的语言祝福我们“节日快乐”！甚至做不出在别人眼里“非常漂亮”的贺卡，但在我们眼里那已经是最棒的了！即使是这样，我还是依旧喜欢我的这份职业！老师是个洁净心灵的职业，因为这个世界上再也没有比孩子的心灵更纯洁的东西，尤其是这样一群特殊孩子。所以，我庆幸着自己做了一个特教老师，在社会这个五颜六色的大舞台上，可以选择这样

昨天开会的时候说了一下有关吃饭的问题，今天又查阅了相关资料，结合自己的实际经验跟老师家长们分享一下这个重要的问题。写了好久，第一次写这种类似干货的分享，实在太耗脑汁了。如有不当之处，请批评指正或补充。么么哒。 餐前 PAGE1 （1）孩子是主动要求就餐吗？（他是如何表达的呢？） 孩子是怎样知道该吃饭了呢？ 第一，看到饭菜已经摆好了。（有分享吗？有评价吗？比如：好香啊） 第二，因为自己饿了。（他是如何表达的呢？）

今天跟大家分享一部份能力比较好的孩子妈妈们写的购物分享。记得当时活动开始时我一再强调独立完成，而妈妈们总是担心孩子们能力不行。这样看来，孩子们多出乎我们预料啊。我们确实在某些方面低估了孩子们。大家继续加油哦。

一、 1 做眼神接触、对你微笑、邀请你分享刺激和喜悦 2 在沟通前获得你的注意 3 当你沟通时,注意你的脸部表情和言语 4 在简单扮演游戏中,喜欢你所尝试的行动 5 当你表现嬉闹时,分享刺激感 6 用正面的态度做沟通,邀请你参与联合的活动 7 做适当的沟通以停止或暂停联合的活动 8 在共同活动暂停时,表达他兴奋的预期感 9 在联合活动中转移目光,将焦点维持在两个不同的社交同伴上

儿童语言发展与教导③：3岁儿童（上） http://www.xingxingai.com/newsitem/278031605

这两天的朋友圈都被“一元画”刷屏了。包括行内的各大公众号，也都是各种评论。而我虽然很久都是一副提笔不知道写点啥的状态，还是终于被刷的想提笔写点什么。 是的，99%的自闭症人士都不具备所谓的天份，这个比例跟我们普通人的比例一样。50%- 75%智商发育迟缓（发育迟缓并不是所谓的比别人晚一点，大大就好了，他们可能一辈子都比别人慢）。所以，也并不是所有的孩子生活都不能自理，都随地大小便，都有各种行为问题，但是确实比例好

http://www.xingxingai.com 胶州星星爱自闭症康复中心是针对自闭症谱系障碍（自闭症、AS）及发育迟缓、语言障碍、多动症、注意力不集中、社交障碍等广泛性发展障碍康复的特殊教育机构，机构于2014年11月成立。机构2015年2月9日由胶州市民政局登记注册。2015年7月由青岛市残联评估验收，正式获批为青岛市残联自闭症定点康复机构 星星爱成立三年来，一直认为：每个孩子都应获得尊重和接受更好的教育。 我们一直在尽最大的努力为胶州的每个自闭症孩子

自闭症康教者，物质薪资不高，但精神薪资是很高的。他们默默地为自闭症儿童及其家庭服务，得到他们的认可、信任，这是老师们最大的动力；孩子们的进步，甚至部分的孩子重回社会，这是老师们劳动的最高成果。每次上课，孩子一点点小小的进步就开心的不行，孩子没有自己预期的进步就自责不已。我们孩子一个动作可能要重复十几遍才能学会，虽然心里知道这个过程要经过很长很长的时间才能完成，但是心里真的好急，不断钻研不同孩子适合

关于自闭症儿童的青春期 青春期对于自闭症儿童来说是一个非常敏感的时期，在这个时期里，自闭症儿童的情绪、行为等问题会表现的很突出，男孩在青春期到来的时候情绪波动较大，不听话，时常发脾气，喜欢抚摸生殖器，对异性有特别的行为。女孩可能会受到性侵害。 可以采取的办法 一·及时的进行性教育 学习青春期的知识，可以阅读书籍、报刊，上网浏览，向有经验的人请教，多关注孩子，来进行性教育。 二·转移注意力，可以将孩子集中在

青春期是指以生殖器官发育成熟，第二性征发育为标志的初次具有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类动物以雌性第一次月经出现和刑星第一次射精为标志。 青春期的变化 青春期是人体生长发育的关键期，是己婴儿期之后人生第二个生长发育的高峰。 人体从儿童的身体外貌行为模式自我意识交往与情绪人生观等都脱力儿童特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。 以上的变化会是少年产生困扰自卑不安焦虑等心理问题甚至产生问题行为 家长对青春期

时常有人在论坛里询问禁食的事情，在这里做一个通用的答复。如有明确的医学资料推翻或修正如下的说法，欢迎提供并指正。 一、关于自闭症的禁食 自闭症的成因不明，自闭儿的异常行为、情绪问题的原因也可能多样。有的说法认为，如果某些自闭儿体内缺少某些消化酶，导致麦类食物中的麦蛋白、乳制品中的酪蛋白无法完全分解消化，则这些蛋白质以肽链的形态被肠道吸收，进入血液之后，会影响大脑的正常机能，导致一些行为问题和情绪问题

青春期是指以生殖器官发育成熟，第二性征发育为标志的初次具有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类动物以雌性第一次月经出现和刑星第一次射精为标志。 青春期的变化 青春期是人体生长发育的关键期，是己婴儿期之后人生第二个生长发育的高峰。 人体从儿童的身体外貌行为模式自我意识交往与情绪人生观等都脱力儿童特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。 以上的变化会是少年产生困扰自卑不安焦虑等心理问题甚至产生问题行为 家长对青春期

关于青春期 青春期是指以生殖器官发育成熟，第二性征发育为标志的初次 具有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类动物以雌性第一次月经出现和雄性第一次射精为标志。 • 女孩大约10—12岁开始 • 男孩大约12—14岁开始 • 由于个体差异大，所以通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 青春期的变化 • 青春期是人体生长发育的关键时期，也是继婴儿期后人生第二个生长发育的高峰。 • 个体从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情

1.在桌前坐下 桌面放孩子喜欢的玩具或食物（小块），当孩子去拿，拿远桌面东西，并发指令“坐好”，同时辅助孩子坐下，把东西给孩子玩30s左右。注:不管在哪玩都不限制。 2.延长孩子安坐时间达1min 必须在桌面上玩，否则不给玩具。可以和孩子做游戏，给他吃的，延长安坐时间。 3.加入训练 在基本条件具备后进行训练，持续1min以上，但不能过长。要求:训练任务简单，指令简短。 4.逐渐延长训练时间20～30min 桌面训练时间会逐渐延长， 在孩子想要

前几天，我们就数与量的配对进行了实操练习，就此发表一下感想: 1.要明确目标，下对指令：和一样的数字放在一起。 2.回合式教学，指令、反应、结果、停顿，要保证结果的完整性，“2个积木和数字2放一起”，要给孩子强调和总结。 3. 注意孩子的表情、动作和孩子的变化，变动卡片的位置，先把数字卡片放中间然后是两边。把量往前放，把数字往后放。 4.长时间做数与量的配对，会让孩子失去耐心，会觉得烦，所以强化要吸引孩子，从心里夸奖

“星星的孩子”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。 有人说，他们是天才，因为爱因斯坦、凡高、牛顿等很多出类拔萃的天才生前都有怪异的行为，用现代的医学方法去判断，他们很可能患有孤独症。也有人说，他们是异类，只生活在自己的空间里，像个外星人，天外来客。

每一个生命都需要得到尊重！ 得到充分尊重的生命会有良知！ 不被尊重的生命就会放任自己！ 尊重生命首先要了解生命。 生命的发展规律是什么？ 我们经常以爱的名义违背生命成长！ 不要对比、不要拔苗、不要控制， 不要压制、不要指责、不要暴力！ 相信他就是一颗种子！一个生命！ 只要他得到充分的养分包括尊重， 他会有自己的界限。 得到尊重，良知升起！ 尊重孩子是尊重生命规律！ 是尊重孩子的人格！ 放任孩子是放任无理要求！ 是放任

刚刚听到了一个不好的消息，教过的某个孩子上小学状态很差，老师开始劝退了。我很不开心，非常非常非常不开心。 不是因为学业，又是规矩的问题。而且我跟家长强调了n次学业不是最重要的，他规矩差，理解力弱，自理也落后。最好全天干预（至少过每天六小时）这样他会很有希望，至少小学阶段不成问题！！但这个家长依旧认为在幼儿园上全天挺好的，老师教很多加减乘除，古诗读书！！！ 致亲爱的偏激型的家长们：你们最终想要孩子变成什

行为干预第一步：学会夸孩子要帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是看问题行为本身，而是要找到什么是正确的取代行为。每一个行为都有其内在的意义，是孩子与旁人沟通的一种方式。孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通，是因为这些行为有效地帮助他们达成了目的。当我们试图要消除这些不适当的行为，却没有想着要去教孩子应该怎么样做，那孩子又怎么样来跟我们表达他们的意思呢？——他们不是机器人

1、这是******吗？ 肯定回答（点头）：是 否定回答（摇头）：不是 2、是/不是 ⑴指令：把不是******的给我 指令：把是******的给我 ⑵这是不是******？ ⑶这是******还是******？ ⑷其它：不是******也不是******，既不是******也不是******，是******不是****** 学习的方式：从视觉到听觉、触觉 可结合其它内容：物品、功能、颜色、形状、类别、性别等 其它能力的培养： 1、 自信心：这是什么吗？是。继续问，看孩子是否可以坚持正确答案，会不会有迟疑或改变？

当孩子犯错时，一味惩罚让其记住教训，不一定是因为孩子懂得道理，而是因为害怕受到惩罚，所以过多使用惩罚不利于孩子的健康成长。 孩子在日常生活中的大多行为是正确的，我们要有良好的态度对待孩子的行为。当孩子表现好时要及时给予肯定，当孩子表现“不好”时要给予纠正并鼓励，而不是一味惩罚。 从行为学角度，当我们要减少孩子一个不正确的行为时，最主要是要教他们正确做法是什么，那样问题行为自然就减少了。 不管有无问题行

洛瓦斯教授是一个钓鱼爱好者，也是世界著名的孤独症早期干预专家。他在一次演讲中讲了这样一个故事： “观察三文鱼是一项很有趣的事情。在一些清澈的海流中，通常生活着一些三文鱼。每一年三文鱼妈妈们都会在产卵期到一个固定的水域产下自己的宝宝。在产卵期最初和最后的时候，天气和河水比较寒冷，水流的速度也不太适合，那时出生的三文鱼会面临比其它的同类更糟糕的环境，它们可能会死掉，也可能长得比较弱小。但是环境是会变化

例1：指导老师完成孩子熟悉的实验 两位老师一个孩子 师1辅助孩子指导师2把东西放进杯子里，练习几次之后增加难度，师2故意不打开杯盖（等待孩子要求以增加孩子沟通的机会），师1在一旁根据孩子的情况给予辅助，同时随即撤退辅助，直到孩子完成整个过程。 例2：指导老师做一副一模一样美丽作品 老师先示范用咖啡色蜡笔在纸上画一个小圆之后把笔放下，孩子能够指导老师说拿咖啡色的笔，提示孩子说画一个小的圆形，反复练习，直到孩子能

孩子不听从老师指示的原因大致有三个可能性：1、是孩子不能察觉得到老师所发出的指令，他们有可能沉迷在自己玩着的玩具中或者是走来走去，因此在老师发指令时，他们就不能够集中注意力，所以他们不会听从指令，甚至完全听不到老师的话。大家可以想象的到，在家里和学校里的学习环境有多大的差别，学校里有好多的玩具，有很多新颖的活动，墙上也有很多色彩缤纷的装饰，学校里有很多不同的声音，学生发出声时，老师很多时候会在嘈杂

教导孩子克服对剪发的抗拒 首先，重点是当我们教导孩子剪头发时，我们不会在商场里或外面的理发店和孩子开始训练，我们会在家或者是机构先进行练习。因为这些环境可以帮助孩子更容易掌握我们对孩子的要求，以及忍耐剪头发时，可能会遇到的不适，在剪头发过程中，每个孩子可能会出现不同的问题，有些孩子可能是不能长时间坐在椅子上，可能他们根本不在意是否要他剪头发，而是纯粹要他坐在椅子上多于十五分钟本身就是一个问题。有些

教导孩子去监控自己的行为是一件很好的事情，这代表孩子不需要依赖别人去监督他们，监视着他们在干什么，以及给予奖励，这是一个比较进阶的课程。在我们教孩子做自我监控之前，孩子透过监控别人的行为更容易掌握这个过程。我们将以最简单的指令开始，出示白纸，白纸上写着拍手（最简单的指令）和四个格子，因为（拍手）是一个非常容易让孩子察觉到的行为。我们接下来开始对这个行为进行监控，告诉孩子在聊天过程中每出现一次拍手，

在生活中有很多孩子不懂得使用语言来表达想法，他要求物件时，不懂的说出来，以打人和哭闹的方式来表达，改善方法：示范一，我们先示范给孩子看，这是吹泡泡，引起孩子的兴趣，当下一次要做什懂大孩子几秒让它能自发性的说出吹泡泡，当孩子不能时，我们要及时给予辅助，练习至孩子能自己主动表达。示范二：贴贴纸，我们也是要先示范给孩子看，描述贴纸的内容引起孩子的兴趣，让她也想要，引导他自己发声。示范三：自发性问问题，首

绝大部分情况下惩罚是不必要的，惩罚会对大部分孩子，特别是正常发育的孩子牢记这个教训，同样的惩罚如果不再发生，并不一定是因为孩子懂并且接受了这个道理，更有可能是孩子害怕收到相同的惩罚而不敢再去做，如果过多的惩罚，会让孩子活在担心中，不利于家长与孩子的正想关系的建立。 我们的孩子绝大部分是正确的，只不过我们认为这些是他们应该干的，而忽略孩子的好，当孩子出现不适当行为时，认为这是他不应该做的而去纠正，当

1、分析孩子重复问问题的原因或者是动机，视频中的问题孩子是明白问题的答案的，孩子重复问问题是其刻板行为，孩子每次都要问问题可能是为了得到家长、老师的肯定或安全感，但是孩子的问题没有正面用途，解决此问题的的方法就是要孩子学会不在问问题的情况下完成需要做的事情，刚开始改掉孩子身上的某个行为时孩子肯定会闹情绪，发脾气等，这是因为家长或老师长期回答他的问题，突然间不回答所导致的。 2、教学方法 1）为孩子停止提