二、
10 参照你的脸部表情和手势,以获得慰藉和再次的确认
11 当你做出不赞成的脸部表情时,会停止行动
12 观看你的脸部表情和其它非语言信号以获得同意
13 参照脸部表情和其它非语言信号,以得知要做什么行动
14 跟着你手指的方向,决定要往哪里看以找到东西
15 跟者你的脸部信号,如点头、摇头、微笑、皱眉,来决定往哪里看以找到东西
16 在互动时和甚至没有在互动时,会继续追查你的动向

三、
17 当他以助手的身份服从你的意见时,会表达自豪的感觉
18 学习
新的技巧或活动时,配合并模仿你的行动
19 做观察以确定行动的速度和谨慎的程度适当
20 随时接受你对行动的指导
21 配合你的简单情绪表情
22 接受活动计划的改变,不会生气或抗拒这种改变
23 能停止活动并且做改变,不会生气或抗拒这种行为

四、
24 在许多不同的简单协调活动中,能控制时间并配合你的行动
25 与你协调行动之后,会面对面分享乐趣的表情
26 在联合活动中,利用你的脸部表情去协调他与你的行为
27 当由成人带领的时候,能喜欢共同,协调的扮演游戏以及角色扮演
28 在许多面对面的协调活动中,与你的行动同步
29 在你的指引下协调合作,并快速改变站姿、面对面、背对背肩并肩的动作。

五、
30 将声音与词汇配对,创造出嬉闹、毫无意义的声音和字词组合
31 当你在熟悉的活动中加入变化时,更加喜欢该活动
32 在你加入活动变化之后,改变他的行为以配合你的行动
33 当他成功地改变行为以配合你的动作后,分享他享乐的感觉
34 如果没有你的允许,不会在联合活动中加入任何变化
要是孩童不到三岁的话,计量到这里就好

35 能够察觉走出另外一个人视线以及移动过快对于沟通所造成的影响。
36 准确察觉并且体会进步的程度

第六阶段
37 喜欢你将熟悉的活动转化为一个全新活动所做的改变
38 透过你引入的一连串变化,享受活动转化为相反活动的惊奇
39 喜欢你在熟悉的活动中出乎意料地改变规则,以及加入其它“惊奇”元素
40 喜欢你替新的物品引进新的功用
41 准确表达并且分享快乐、愤怒、难过、恐惧的表情
42 当同伴表达他的感觉时,能够辨识他的感觉并且做出感性的回应
43 用意思相反或毫无意义的方式使用词汇,以创造共同的幽默
44 欣赏非照稿演出的幽默
45 喜欢扮演游戏,剧情会意料之外地快速转化,人物的情绪状况也跟着改变
要是孩童不到四岁的话,评量到这里就好

第七阶段
46 能够辨认并且配对六种不同的情绪表情
47 进行六种基本情绪表情的沟通
48 能察觉情绪是以相对的方式改变的,而不是非厂有』即厂无』的方式
49 有效率地使用非语言表达方式和言语,告诉你出了什么问题
50 当你们在日常生活中一起走路时,能够保持在你身旁
51 向同侪打信号,表示他已经准备好要进行活动,并等候响应
52 等候同侪伙伴给予信号,表示他已经准备好要进行活动
53 在简单的协调活动中,修改他的行动以便协调与同侪的行动
54 偏好的活动都是同侪要不断改变他们的行为以便保持协调
55 对于同侪伙伴在联合活动中贡献的新点子表达欣赏
56 与同侪一起把时间和角色行动同步化,以便以厂笑话小组』的方式行动
57 说笑话的时候,注意听众的情绪反应
58 表达出共同的欢笑是说笑话最主要的重点
59 在简单对话中,对于同侪伙伴的响应保持高度关切
60 在简单对话中,能与同侪谈论一个共同的主题三个厂回合』
61 利用简单的双向互动对话框架
62 与同侪一起参与对彼此感到好奇的结构性对话

第八阶段
63 利用自言自语的方式将命令和说明转变为自己的话
64 利用自言自语的方式计划他想要采取的行动
65 利用自言自语的方式检视刚才进行的行动。
66 能够了解,拥有某种特殊感觉不会让你一定要采取某种行动
67 当生气时或不能成功的时候,不会怪罪别人
68 偏好的活动是同侪伙伴们需要轮流加入变化的活动
69 能够预期同侪伙伴的动作(如把球踢到同伴前往的地方,不是目前所在之处)
70 即使不需要同伴的时候,也能够邀请他来参与活动
71 互相沟通以决定同侪伙伴们比较喜欢的活动
72 与同侪沟通以协调联合活动的开始和结束
73 活动开始的,与同侪做有效率的沟通,决定及计划活动、规则、角色的选择
74 对于自己在活动中的角色感到困惑时,能做沟通以获得澄清
75 有同侪感到疑惑、困扰、或无聊的时候,能够马上停止或修改行动
76 在有结构性的角色扮演游戏中,扮演一对等且有乐趣的同伴
77 慎重地调适行为,以便试着增加同侪伙伴的乐趣
78 频繁地检查并确认同侪伙伴对于他的行动感到高兴

第九阶段
79 与同侪伙伴一起探索一个未知或是轻微可怕的场所或活动
80 在多重步骤的活动之中,有效率地使用非语言讯号以便与同侪合作
81 享受参与者扮演不同角色的活动(如建造者和设计者),整合行动以达到共同的目标
82 在进行动作之前,会先确认同侪伙伴也同意该行动和主意
83 与同伴一起将共享的乐趣视为最重要的条件,即使在竞争性的活动也一样
84 当同伴不同意或持不同意见时,使用有效率的方法进行妥协
85 当一起进行活动或玩游戏时,能够支持同伴,替同伴打气
86 作一个不自私的队友,以促成团队目标的达成
87 具体计划行动,并且希望同侪伙伴会同意该计划

第十阶段
88 喜欢与同侪组成队伍,创造新的活动、歌曲、游戏、及角色扮演游戏
89 确保队友为了创造性成果付出平等的贡献
90 对于同侪的创造性意见能够表达欣赏
91 表达他比较喜欢小组行动,而且比独自行动还有趣
92 希望同侪能有所贡献,不只依靠自己所仿的而已
93 当进行创造性活动时,会与同侪从事联合计划与联合评估

104 与同侪一起进行复杂的相互注意力
105 确认同侪伙伴是否能准确察觉共同的观察物
106 修正自己的肢体位置,以便更容易看到或听到同侪试着与你分享的事物
107 将情绪与可能引起这些情绪的事件做连结
108 试着判定引起感觉的简单原因
109 利用七种不同的情绪,与同侪进行一段简单的对话
110 对同侪或亲密成人的感觉表示有兴趣和关心
111 当同侪表现出疼痛或生气的反应时,能够提供帮助和慰藉
112 能够确认听话者可以准确地了解他在说什么
113 能够确认他的话题与对话中的另外一个人有关
114 利用简单的策略,有效率地参与同侪的游戏活动
115 基于以下的缘故想要拥有朋友:他们公平待你,与你分享,喜欢你做的事,
试着让你高兴,让你觉得自己很重要
116 能带着快乐兴奋的情绪与朋友打招呼.甚至是在意料之外的场合也一样
117 当朋友拜访他家时,能够想办法让朋友很快地觉得自在
118 选择他认为朋友会感兴趣的主题
119 根据朋友的喜好,选择联合的活动
120 能够平等对待朋友,至少要跟他对待自己的方式一样
进行游戏和竞争性活动时,不会试着作弊或胜过同侪
122
在朋友面前不会表现出喜欢命令他人或控制别人的行为
123
当朋友在进行某种活动遇到困难时,能够提供帮助
124
不会因为某一个活动而冷落了朋友,将注意力集中在朋友身上,而不是活动
上面
125 进行游戏时,能够当一个优雅的输家,让赢家觉得很舒服
126 犯错之后,能够保持冷静,重新整装再继续进行活动
127 当朋友犯错或遇到意外的时候,能够表达同情