原推荐药方改一下，去掉生地等。要仔细逐字逐量对照一下。方法也有改变，因为开学了。
石菖蒲30克，蜜远志60克，川芎10克，直接打粗粉，一般药房都免费的，打的时间不超过10秒最好。
这个粉，打制的分量最好不超过一个月的用度，平时密封冷藏。
用法，早起后，早餐前20-30分钟，用大约3-5克，直接用·沸·水·冲，喝水就行，可以少加点红糖增甜。孩子情绪不好时不喝。早餐要吃好，多吃，加肉。
地骨皮30克，茯苓50克，五味子20克。同上打粗粉。
用法，下午回家及睡前30分钟左右，分别用大约3-5克，冲开水，喝前多搅拌，澄净一下再喝。
还是4：3的时间用法限制。开始一两周，晚餐不吃肉，增加豆类、蔬菜。
我是按这个方剂给他喝的，已经喝完100克了，前两天又买一剂。


这个方子本来就是一天两次，早一次，晚一次。
注意要间隔，不要天天服，也不要加量。

最近几天事情很多，自己也出点小状况，受了点外伤，我也经常早出晚归的，儿子生活和学习差不多都由他妈妈照顾，基本还算顺利吧。
前些天，儿子期中考试了，他回来和我说语文考的好些，数学一船，如果90多分向我要一支枪。儿子过生日时，我送了他一支可以射击的小枪，他爱不释手，他就是喜欢枪、刀、棍、棒，玩电脑也喜欢那些射击、打拳之类的，玩就是疯玩、疯跑，简简单单的事情，动脑筋的游戏（象期、打牌）他不咋喜欢。
虽然他心里特别想玩，下学回到家之后他还是会努力信守着他对我的承诺，在我回家前争取完成一课作业。尽管完成的很潦草，但我没有批评过他，我看到他在主动的控制。
现在的他，我感觉安静了些，但他的举动放在通常的状态，还是与众有些不同，但对于他已经有了很大的变化，相信随着他主动意识的加强，肯定还会有新的变化。


我被儿子班主任推荐学校家长委员会委员，荣幸！
25日去参加了学校第一次家长委员会会议，校长介绍了学校百年发展历程，还对学校班子成员、教学管理等方面进行了说明，总之目的是说学校好、家长要关心学校，在各方面支持学校；还有地方一位官员出席会议，作为家长委员会委员；在当前国家现实下，学校里官本位的思想还是挺浓的，成绩教育的思想也是深入人心的。
今天下午又要开家长会，老师挺重视，还让我发言，还不知道在这样的场合说些啥才合时宜！反正要赞扬老师，赞扬学校吧。

恭喜，恭喜。
儿子小学时，现在在各个中学学习等方面表现不错的孩子，家长们的共同点就是都积极参与了“家长委员会”。
发言时，一般并不表扬学校，只是针对具体真实实例，感谢一下相关老师的照护，并针对某些学校安排上的不足，提点具体建议，侧面缓解一下班主任的压力。平时还偶尔邀约班主任、科任老师吃顿火锅，除老师外，家长们AA制。这些沟通，赢得了老师对孩子的关注和善意，对孩子帮助不小，效果很好。

儿子近一段时间在学习上还是有些改善的，比如：放学后主动写完一科作业才出去玩，尽管作业很潦草；每天放学没有被老师留下来完成课堂上作业；考试每一次都能全部写完，尽管分数不高；和同学们基本能够和睦相处，不再一味的任性和自私，有点开始关注别人的感受了，他在跌跌撞撞吉逐步摸索着与小朋友相处的规则。
前天去外地出差，路上接到儿子打来电话，他说他得了91分，我说为他高兴，我儿子对我说：“爸爸，你就安心工作吧，我这几天在学校表现挺好的，我有一个秘密告诉你，老师给我发了一个小桃心，下学期以来，老师没给其他人发过。”我听了，真的很感动，儿子开始为别人着想了。
看到儿子脸上有一点伤，我问他咋回事，是不是有人欺负他，如果有人欺负他，我去找他算帐，他听了，赶紧告诉我，没事，没事，他还反问我，说我不是说过他大了要学会自己处理自己的事么？！我很欣慰他有这样的想法，他想独立去面对一些事情。

期中考试两科都是78分，排名非常靠后，我看了他的试卷，倒是全做完了，应当是真实水平。很多平时会的，由于他掌握不牢都错了。
昨天辅导他写作业，我又烦了。我现在想，为什么烦呢？可能是他占了我的时间，他不让我省心，他的事情拖累了我，这应当是主因吧；所以从心里不情愿，在他不会做题时，就懒得耐心的去教他，会指责他、报怨他，把让自己平静的意念全都抛开了，就要发泄自己的情绪，且一发不可收拾。我说起来条条是道，知道应当怎样去做，但实际上没啥长劲，甚至还不如别人，我都有些对自己失望。语言的巨人，行动的矮子，如果别人遇到这种事，我会给他讲应当怎么做，轮到自己呢，就全忘了。

我的外甥和他情况差不多，最后也上一本了，所以别着急

谢谢您的安慰，顺其自然吧，拔苗助长只能适得其反。

昨天下班后回到家，看到他正在与小区的同伴玩，他看到我立刻告诉我已经完成一科了，正和周**玩呢！我听得出他是在听我的意见，是让他上楼写作业学还是继续玩，我嗯了声同意他去玩了。晚上发现他的确已抄完了一篇小短文和新学课文的生字二字三词，而且字写得相比他以前要工整些，在没有人盯的情况下能独立抄一篇短文很出乎我的意料。
晚上让他写数学作业，他一会和我说周六去森林公园情景、一会说他想像我车窗如何被小偷砸坏的情景、一会又要上厕所、一会要喝水等等，反正他专心用在做题上的时间不到三分之一，做题速度可想而知，我只得又训几句，才老实些。
最后让他补前天没写完12道数学题时，他居然很快就答完了，只有一道经我提示修改过，其它全做对了，也很让我意外，感觉他比昨天进步了一大块。呵呵，这小子只要用心还是有希望的。我不能只是一味的用和其它孩子统一的标尺来管教他，一切都会好，一直晦暗的心情似乎感受了些许阳光。
通过阅读《正念》，我也在用第三只眼开始时时观察自己所感、所想、所为，安在当下，观照自我，这很实用。

语言的巨人，行动的矮子，如果别人遇到这种事，我会给他讲应当怎么做，轮到自己呢，就全忘了。
==================
都一样的，养孩子，谁都有苦恼，都有感觉力不从心的时候。
关于算术，这个阶段比较重要，是孩子抽象思维发育的启蒙点。平时上街买东西，可以交给孩子计算、付账，这样就能解决把学习和生活挂钩，这对孩子来说，是重要的“学习有用”的潜意识暗示。也可以通过算盘来启蒙，比较具体形象。
另外，非常重要的一点，你一直没有回应，就是怎样发挥他的长处，树立他的优势地位来帮助他成为场中心。并认为这是首要的。对此，我非常非常迷惑，不解。
注意到一点，当你持续发帖之时，就是小虎子持续进步之时，而且很明显，前者是因，后者是果。你进步，小虎子就更进步，你高兴，小虎子就高兴，并努力表现。
不知你意识到或者重点关注到没有，小虎子身上还有一个作为男人一生都非常重要的优点，就是“有担当”，对小学阶段的孩子来说，这种品质是极为难得的。


另外，非常重要的一点，你一直没有回应，就是怎样发挥他的长处，树立他的优势地位来帮助他成为场中心。并认为这是首要的。对此，我非常非常迷惑，不解。
这个问题，是个很突出的问题，但现在的上课学习、作业基本占据了他绝大部分时间，我想根据他的特点优势引导，比如他和我说要报跆拳道班，很执意要学，但我每周只有一天时间陪他，这一天还要拿出很长时间来陪他写作业，剩不下什么时间了。他妈妈也在用心对待他，但没有针对性的方法或发掘他的特点，对他的想法不能理解和支持，就像她对待我的做法一样，大致也总是持有反对或缄默的意见，很少赞成、支持、鼓励。其实人的信心，一方面源于自己调整塑造，另一方面自己最亲近的人（比如父母、配偶、朋友等）的意见也很重要。我的妈妈也是这样的人，造就了天生乐天派的父亲一生并不快乐。
我想让儿子保留住独立自主敢于担当的性格，但他在奶奶妈妈面前经常被否定、被支配，而他们又都是很难听进别人说的很执拗，所以很多事情我去包揽、尽量自己去做。
关于他优势的发挥，我至今也没想到好的办法，比如他爱表现很愿意得到别人的关注，他的语言表达能力、想像力要优于同龄孩子，但这些并不能转化为学习成绩，老师对这一点也是肯定的，老师说他是老师的嘴巴，可以代替老师管教班上不遵守纪律的学生。

5月4日就开始感冒发烧、咳嗽、流鼻涕，真是难受，因此这几天晚上没有精力照顾儿子学习，由他妈妈来做。她在辅导过程中，总是出现急燥，训斥、贬损话语；儿子不让她在旁边，她就出来，她的用意可能想让儿子自己独立完成作业，总看着没有尽头；可是他忽视了儿子没有这个自控力来做这件事，这有很生理方面的原因？我让她在屋里照看着、哪怕是在屋里看书若无其事的看书，在他走神时能提醒一下就好，她很不愿意。
她妈妈的辅导学习的形式很像我，急了就是训，但她说孩子说不到实质，孩子不服气，由于她想赶紧完成任务，经常直接告诉他计算过程和结果，这样作业写完了，却没有形成自己连贯的解题思维，再遇这种题还是不会。
昨天晚上我还是有些发烧，打完针后去外面走了走，回来后看到儿子自己在屋里写作业，我一看补的白天卷子一大半都错了，写的数学作业题也是歪七扭八、错误百出，根本是自己糊乱填的，我急了，让他无论多晚也要写完、改完，结果写到了十一点。
我很着急，气一上来，大骂并打了他。我现在想想为什么这么急：有自己感冒发烧很难受的原因，可能还有：一是今天老师反映白天他在课堂上不写卷子，二是我发现原来他会的解题方法今天都不会了，写的字也比原来差了许多；三是他妈妈不能主动增加一些耐心在孩子身上（可能是她这些天工作上有些不顺，也向我说过），让我很无奈。其实，我急躁的时候，多希望有人来平心静气的安慰我几句，而不是延续我训斥的方法再去雪上加霜训斥孩子。
举个例子：我教他认时钟不知多少遍了，现在也不能准备迅速的认出。
看到他被打时害怕的样子，作业仍然擦擦写写、磨磨蹭蹭，我面对着在想，我咋会有这样的儿子？！我在散步时外面有那么多他的同龄人都在玩，他们下学都能早早的就把作业完成，我很羡慕，惆怅万千，我也很想带他享受自由的时间，可作业让他、我和全家一筹莫展；我是多想成为了一名慈父，在他犯错误时点拨两句他就可以悉心接受。而我的儿子，简单的事情说一百遍，他还是我行我素，没有长劲；遇到这样的孩子，我真是不知道怎样能够忍耐，怎样做到平心静气，我又彷徨了。
昨天晚上我打嗝打得很厉害，从下午就开始了，延续到晚上，可能与生气有关，在床上睡不着，打开电视看到一点多了才好些回屋睡觉，看电视时有一个女作家解释“安”字，他说“安”是“宀”+“女”，宀是家的意思，指的是家里面有一个女人，家就安定下来了，相夫教子是女人的本分，女人是家的定海神针，起着到关重要的作用。我真的希望我的妻子心能够安在家里面，把工作事情放在次要再次要的位置，自己能够放开心脑，释怀、看淡这些工作上的矛盾或不顺心，能够和我一起把儿子放在生命旅程中重要角色来对待，用自己的爱心、耐心、责任心经营好我们的小家。


看了您的贴子真是不由感触万千,从孩子的表现到家长的迷茫,无奈,纠结和反思,太多的雷同了. 这样的小孩的成长应该说是螺旋式的,点滴的进步,曲折的前进,经常会发现之前已经掌握的已经会的又忘了又出问题了,然后不得不再反复,而且不是一件事一门功课如此,而是会涉及学习或生活的许多方面,这些反复或倒退会一点点磨蚀掉家长的耐心,甚至令人崩溃.但终归孩子令人无法逃避,家长的双方注定至少有一个要付出全身心的努力去帮扶孩子,才有可能让孩子的进步积少成多,从量变到质变,这个过程无比艰难和漫长,无数和挫败和失望,如果父母能携手会好过些,如果孤军奋战其痛苦程度是加倍的.我就是这样走过来的,有时真是痛彻心扉,难以为继,但最终还得咬牙挺过来,为了孩子,一切为了孩子,一遍遍提醒自己面对现实接受现实,不能逃避,不能放弃...所以,加油吧!!!

先说点难听的话，因为你们夫妇都想帮助我，我也想报之以李。
“我很着急，气一上来，大骂并打了他。”
这句话，让我很吃惊。然后仔细回味了你的叙述，你的自省。
============
打孩子，本身无所谓对错，古时谚语：孩子不打不成器，也不能说是错的，包括现在的农村，很多打孩子的习惯都不能认为是不对的。
因为那时的环境，那时的文化，那时的风尚都支持打孩子这种观点。
同样的，现时的开放的社会都认为打孩子是不恰当的。就是说，打孩子行为本身的对和错，取决于文化，取决于家长的认识，如果文化、认识都意识到打孩子是不恰当的，那么，这种行为才构成真正的错误，才对孩子构成真正的伤害。
推而广之，帖子里一些母亲抱怨孩子父亲打孩子，其实只要母亲当时给以适当的回护，也不是大问题，大问题是那个父亲已经认识到打孩子是不对的，而且事后在孩子面前表露出极度的懊悔，这种情境对孩子的伤害才更大。
可以说，对你而言，只要还在出现打孩子的行为，即便是偶尔，都说明那种反省只是停留在一种自身的寄托上，而非真正基于佛教所言“自性”的醒悟，反映到孩子的教育上，内心冲突，言行不一。所谓“自身的寄托”，这里的意思就是你真正的内心只想提高你自己，而不是提高你的孩子。而“自性”的醒悟，是基于他人他物，基于环境，基于外部世界与自身的共容，不是基于自身的功利。牵强一点，“自性”的醒悟，是利他的，至少不是利己的，就是说，要提高自己，最终是靠不着眼于提高自己来实现。
难听的话就是：你比较自私。