此线在本人第一次玩的时候感觉前期一大块迷团,到后面才慢慢的解开,才能了解到南燕的那种内涵和痛苦….所以本人在后面加了句(含剧透,未过者千万别入),有很多不可解的迷在BE线里才能得到解释,南燕篇的很多概念性问题都难琢磨,所以,在此篇分析中,可能很多想法和大家不一致,所以欢迎大家拍砖,而南燕小时候的经历和本人有着相似之处……口胡到此为止,以下正文。
燕子,能在天空中自由飞翔,而南燕,也想像燕子那样飞翔,因为,她想自由……她想寻找属于自己的幸福。
8月2日凌晨4点,南燕与健的初次见面,是在朝风庄的204室,南燕站在窗边,当健问南燕在干什么?南燕:“我在看风呢,你知道什么是海陆风吗?从大海吹向陆地的风,被称作海风,从陆地吹向大海的风,被称作陆风,把它们统称起来——就是海陆风”接着她将手中的柠檬给健看。并说:“谁要谁要,就给谁。”健向她要,她却又说:“我是说谁要谁要,就不给谁…”
我第N次过这里的时候(因为过每个人都要经过这条线),简直就是不知所云,而且南燕的那种形象给我一种很神秘、令人猜不透的感觉,第N+1次过才知道,这个是南燕来朝风庄的目的。(N=没过南燕篇的次数,N+1=过了南燕篇后)
8月2日早上。南燕将朝风庄打扫的干干净净,可见她是十分爱干净和喜欢朝风庄的,因为这里是充满他幸福回忆的地方,萤这时约健去学校,健答应了。他去完打工面试后就过去了,在学校门口撞见了翔太,翔太怂恿他去参加暑期补课,并给了张课程表,见完萤后,健打算去听听现代国语,谁知道,现代国语的授课老师居然是南燕,南燕授课时,讲了“就好象你们走路,并不是别人教你们的,而是自己通过学习,一次又一次地练习之后,才掌握了这项技能,学习也是一样的。”这句话本人认为是很有教育哲理,但好象还表达着另外一个意思。上完课后,南燕叫了健去操场,并请他喝了个热饮,这时健认为南燕在玩弄他,但南燕说逗你玩其实是一种友爱的表现,而初见南燕的时候也有发生过类似事情,可以看出,南燕对健存在着好感,这种好感是出自南燕对健的一种推测,虽然当时南燕还不能肯定……,之后,她说了来朝风庄是为了上班方便,而偶然的,住在旁边的健是自己的学生,我相信这一切都是天意,而不表明自己来朝风庄的目的也是为了掩盖南燕的想法,健接着又讲了关于足球,父母,萤,和萤交往的契机,健为什么要讲那么多给南燕听呢,因为健由之前的南燕讲课内容和友好的玩弄而感觉到她是个可信赖的人。燕说明了健已经迷失了方向,能够做到什么,做不到的是什么,而又以燕子和人的区别来例证。“在无限宽广的草原里,孤身一人,如果你想与他人想见的话,就前进吧。”就是说,南燕提醒健必须做出选择,选择自己的路怎么样走……否则,只能永远迷失自己….
8月3日早上,南燕发现院子里杂乱不堪,认为应该修整一下,并跳进草丛中,说明了香蜂草,而信和健都认为那是一堆杂草……
其实草丛里有很多种植物,而南燕只重点说明了香蜂草,证明她对这种植物是情有独钟……
8月4日晚,健打完工回到朝风庄,撞见了南燕,南燕递给了他一本乐典,说是打扫时拣到的,可能是萤掉的,而南燕也由那本乐典回忆到了自己痛苦的童年经历,并评价萤的琴声丝毫感觉不到束博,接着又说明了自己父亲的名字和情况。健认为她父亲很过分,同时问了三个问题,第三个问题很值的留意,为什么南燕选择了朝风庄,而南燕带着忧郁的表情回答“不是选择的而是决定的,因为对于我来说没有其他的选择,我就想在这里,别的地方都不成。我被香气吸引着,当自己意识到的时候就来到了它的门前。”而健回到房间后,看到那本乐典上面画着标记,“dolce 柔和的甜美的,tutti 齐奏,scherzando 杂乱的、混乱的,frioso 疯狂的,subito morendo 缓缓的走向沉默”,无意中,健感觉到从某处飘来了柠檬的香味道…….
燕子,能在天空中自由飞翔,而南燕,也想像燕子那样飞翔,因为,她想自由……她想寻找属于自己的幸福。
8月2日凌晨4点,南燕与健的初次见面,是在朝风庄的204室,南燕站在窗边,当健问南燕在干什么?南燕:“我在看风呢,你知道什么是海陆风吗?从大海吹向陆地的风,被称作海风,从陆地吹向大海的风,被称作陆风,把它们统称起来——就是海陆风”接着她将手中的柠檬给健看。并说:“谁要谁要,就给谁。”健向她要,她却又说:“我是说谁要谁要,就不给谁…”
我第N次过这里的时候(因为过每个人都要经过这条线),简直就是不知所云,而且南燕的那种形象给我一种很神秘、令人猜不透的感觉,第N+1次过才知道,这个是南燕来朝风庄的目的。(N=没过南燕篇的次数,N+1=过了南燕篇后)
8月2日早上。南燕将朝风庄打扫的干干净净,可见她是十分爱干净和喜欢朝风庄的,因为这里是充满他幸福回忆的地方,萤这时约健去学校,健答应了。他去完打工面试后就过去了,在学校门口撞见了翔太,翔太怂恿他去参加暑期补课,并给了张课程表,见完萤后,健打算去听听现代国语,谁知道,现代国语的授课老师居然是南燕,南燕授课时,讲了“就好象你们走路,并不是别人教你们的,而是自己通过学习,一次又一次地练习之后,才掌握了这项技能,学习也是一样的。”这句话本人认为是很有教育哲理,但好象还表达着另外一个意思。上完课后,南燕叫了健去操场,并请他喝了个热饮,这时健认为南燕在玩弄他,但南燕说逗你玩其实是一种友爱的表现,而初见南燕的时候也有发生过类似事情,可以看出,南燕对健存在着好感,这种好感是出自南燕对健的一种推测,虽然当时南燕还不能肯定……,之后,她说了来朝风庄是为了上班方便,而偶然的,住在旁边的健是自己的学生,我相信这一切都是天意,而不表明自己来朝风庄的目的也是为了掩盖南燕的想法,健接着又讲了关于足球,父母,萤,和萤交往的契机,健为什么要讲那么多给南燕听呢,因为健由之前的南燕讲课内容和友好的玩弄而感觉到她是个可信赖的人。燕说明了健已经迷失了方向,能够做到什么,做不到的是什么,而又以燕子和人的区别来例证。“在无限宽广的草原里,孤身一人,如果你想与他人想见的话,就前进吧。”就是说,南燕提醒健必须做出选择,选择自己的路怎么样走……否则,只能永远迷失自己….
8月3日早上,南燕发现院子里杂乱不堪,认为应该修整一下,并跳进草丛中,说明了香蜂草,而信和健都认为那是一堆杂草……
其实草丛里有很多种植物,而南燕只重点说明了香蜂草,证明她对这种植物是情有独钟……
8月4日晚,健打完工回到朝风庄,撞见了南燕,南燕递给了他一本乐典,说是打扫时拣到的,可能是萤掉的,而南燕也由那本乐典回忆到了自己痛苦的童年经历,并评价萤的琴声丝毫感觉不到束博,接着又说明了自己父亲的名字和情况。健认为她父亲很过分,同时问了三个问题,第三个问题很值的留意,为什么南燕选择了朝风庄,而南燕带着忧郁的表情回答“不是选择的而是决定的,因为对于我来说没有其他的选择,我就想在这里,别的地方都不成。我被香气吸引着,当自己意识到的时候就来到了它的门前。”而健回到房间后,看到那本乐典上面画着标记,“dolce 柔和的甜美的,tutti 齐奏,scherzando 杂乱的、混乱的,frioso 疯狂的,subito morendo 缓缓的走向沉默”,无意中,健感觉到从某处飘来了柠檬的香味道…….