1.学科畸形发展。语文，英语严重落后，尤其英语成为制约的瓶颈，尖子生不能上一个台阶。 若遇到偏难的高考作文题或英语难度系数提升，注定是要失败的。
2.文科班的同学学习战略失误。大多数同学认为得数学着得天下，高一，高二时花大量的时 间在数学上，等高考成绩出来后发现自己数学分数并不高，不会做的题目还是不会做。殊不知，政史地是需要前两年的大量积累的。
3.从高一到高三，订了一批无用的报纸等资料，等毕业后全部以垃圾处理，严重浪费了资源。
4.晚自习教师上课是重大的战略失误。本来白天学生就很累了，谁能够集中精力听讲呢？晚自习是考试，处理课后作业的最佳时机，这导致许多学生课后作业不能完成，也只好把答案硬搬来欺骗老师。表面上教师早出晚归，看起来兢兢业业，其实学生学习效率很低，没人领老师的情。
5.高一和高二的学生不喜欢考试，喜欢听老师讲课，一提到考试像发生地震一样，学生们患上了惧考症。在课堂上听得晕晕乎乎的，什么也没学到。到高三时，不能适应考试。
6.在高三复习中，教师习惯于拿《三维设计》念经，念得学生们昏昏欲睡，教师把握不住高考复习重点，大海捞针最后什么也没捞着。谁不会在讲台上念经？
7.在高三考试中，教师不喜欢印刷试卷答案。试卷答案是学生们查漏补缺的重要途径，应该人手一份，到最后发现学生做一套扔掉一套，试卷成了废纸。学校宁可多花钱在大礼堂搞虚无的专家演说，也不愿花钱多印试卷答案。为了印试卷，老师们有时不得不低声下气，悲哀。
8.学校喜欢搞形式活动，如某领导莅临学校，学生们集体打扫寝室教室；在大礼堂听所谓专家们的演说，其实谁也没听到什么，不过在大礼堂里打发时间罢了，即使一时听得很激情，谁能做得到呢？浪费时间与金钱。
9.高强压的的管理体制导致学生不能适应高考考场。在快高考的5月份，学生们一下子放松，如照相留恋啊，写同学录啊等等。在考场上，许多学生像刘翔一样。
10.高三的班主任太注重模拟考试成绩，把成绩当做命根子，以此来划定某某同学达到什么批次。等高考成绩下来后，傻眼了。有经验的班主任是平时的成绩为粪土，因为不到最后谁都不知道结果。
11.所谓的尖子生永远在前面，没有你追我赶的氛围，学生出现分化，容易出现骄傲与自卑的情绪。
12.高一和高二的学生星期六喜欢回家，不喜欢总结分析该周所学到的知识，星期日下午昏昏地来到学到学校，“身在曹营心在汉”。
2.文科班的同学学习战略失误。大多数同学认为得数学着得天下，高一，高二时花大量的时 间在数学上，等高考成绩出来后发现自己数学分数并不高，不会做的题目还是不会做。殊不知，政史地是需要前两年的大量积累的。
3.从高一到高三，订了一批无用的报纸等资料，等毕业后全部以垃圾处理，严重浪费了资源。
4.晚自习教师上课是重大的战略失误。本来白天学生就很累了，谁能够集中精力听讲呢？晚自习是考试，处理课后作业的最佳时机，这导致许多学生课后作业不能完成，也只好把答案硬搬来欺骗老师。表面上教师早出晚归，看起来兢兢业业，其实学生学习效率很低，没人领老师的情。
5.高一和高二的学生不喜欢考试，喜欢听老师讲课，一提到考试像发生地震一样，学生们患上了惧考症。在课堂上听得晕晕乎乎的，什么也没学到。到高三时，不能适应考试。
6.在高三复习中，教师习惯于拿《三维设计》念经，念得学生们昏昏欲睡，教师把握不住高考复习重点，大海捞针最后什么也没捞着。谁不会在讲台上念经？
7.在高三考试中，教师不喜欢印刷试卷答案。试卷答案是学生们查漏补缺的重要途径，应该人手一份，到最后发现学生做一套扔掉一套，试卷成了废纸。学校宁可多花钱在大礼堂搞虚无的专家演说，也不愿花钱多印试卷答案。为了印试卷，老师们有时不得不低声下气，悲哀。
8.学校喜欢搞形式活动，如某领导莅临学校，学生们集体打扫寝室教室；在大礼堂听所谓专家们的演说，其实谁也没听到什么，不过在大礼堂里打发时间罢了，即使一时听得很激情，谁能做得到呢？浪费时间与金钱。
9.高强压的的管理体制导致学生不能适应高考考场。在快高考的5月份，学生们一下子放松，如照相留恋啊，写同学录啊等等。在考场上，许多学生像刘翔一样。
10.高三的班主任太注重模拟考试成绩，把成绩当做命根子，以此来划定某某同学达到什么批次。等高考成绩下来后，傻眼了。有经验的班主任是平时的成绩为粪土，因为不到最后谁都不知道结果。
11.所谓的尖子生永远在前面，没有你追我赶的氛围，学生出现分化，容易出现骄傲与自卑的情绪。
12.高一和高二的学生星期六喜欢回家，不喜欢总结分析该周所学到的知识，星期日下午昏昏地来到学到学校，“身在曹营心在汉”。
