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  • 学校话题
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    过去的认识里,家庭教育通常认为是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。 而按照现代观念,包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。 目前,一些发达国家在广义上这样定义家庭教育,指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动,其范围如下:(一)亲职教育;(二)子职教育;(三)两性教育;
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    目前孩子的教育可谓是家长的最在意最关注的,也是最头疼的问题。那么,阿甘心理咨询教育部怎么样?阿甘心理咨询教育部是广受家长的认可的,是很好的一家专门从事青少年问题咨询、研究、沟通和解决为一体的专业机构,是国家许可的;而且,专家老师的专业和经验方面都相当丰富。有不少是家长转介绍的,和学校老师推荐来的。
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    阿甘心理,关于家庭教育。
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    大前研一在企业界名人身份的另一面,他的家庭教育可谓“离经叛道”:两个儿子都曾中途辍学,在保守的日本社会里,大前研一这样的名人家庭,竟允许这种情况发生可谓不同寻常了。而他的两个儿子虽然在求学阶段饶了不少弯路,但都坚强的在这个严苛的世界很好的生存下来了。 这背后,是大前在对国际趋势专业研判的基础上,形成的独特的教养思维——培养孩子的“生存力”才是教育的最大目的 在大前看来,现在时代变化速度极快,新资讯革
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    比起被逼着做某件事,人在做自己感兴趣的事情时会比较有活力,愿意下工夫,大脑也因此能够获得锻炼。父母应该仔细观察孩子,找出他们在做什么事情时最朝气蓬勃,得到答案后,在家庭中为他们打造出适合的环境。 这种时候,最好不要太介意做那件事是否对孩子的将来有所帮助,或是孩子是否有那方面的才华。重要的应该是:孩子为什么会对那件事感兴趣?为什么会想做那件事?只要能清楚掌握这些,其他的事就不必操心了。 当然,才华这种
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    学校教育的另一个问题是偏差值。(注:日本对于学生学力测验的计算公式值,偏差值大于50,表示成绩优异,有能力考上好大学。) 到目前为止,很多人都曾经提出,从偏差值仅能看出一个人在国中或高中阶段,人生中某一短暂时期的记忆力,无法反映出那个人的综合能力和将来的潜力。尽管如此,学校却将偏差值视为绝对,用这个数字来决定学生的升学和职业。接受这样的教育后,学生会养成“只要选择符合自己偏差值的地方就没错”的思维,即
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    想抑制日本国力的衰退,当务之急是增加更多“能够在世界舞台一争长短的人才”。 于是,至今我在创业家学校教过6千人,在培养政治人才的一新塾教过5千人,我把自己的看法灌输给他们,把他们送到外面的世界。现在,平日我在自己创设的BBT大学和管理学校等地方,指导大约一万名学员。我还对国家的教育制度提出了许多意见,比如,“将义务教育的范围扩大到高中,在高中毕业之前,让孩子明白身为一个社会人要肩负什么样的义务与责任,国家
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    无论孩子长大后“生存力”有多强,如果他成为一个给家人或社会带来困扰的大人,也只能说“对这孩子的教养是失败的”。因此,不只是发展孩子的能力,教导他们承担责任,也是父母重要的工作。 这些责任包括:对自己人生应尽的责任;如果有了家庭,对家庭应尽的责任;如果去公司上班,对公司应尽的责任;对国家的责任,更进一步,对社会、对全世界应尽的责任。 我虽然不会命令孩子去写功课,但从儿子还小的时候,我便严格灌输他们对“
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    二十一世纪是个没人敢说“只要这么做便行得通”,没人知道正确答案的时代。换言之,也就是“没有答案的时代”。 只要看近几年日本政治的混乱情况便很清楚,任职于日本企业的众多商务人士想必也对此深有所感。现在也是一个“成功楷模=正确答案”的观念已经过时,“解答千变万化的时代”。 能在这样的环境中生存下来的,自然不会是那些善于背诵“标准答案”的人。而是不管处于何种状况,拥有“靠自己的头脑想出答案的能力”,以及拥
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    如果不能指望学校,我们究竟该怎么做呢? 怎么样才能让自己的孩子拥有“自食其力的能力”呢? 很简单。我们只需在各自的家庭中教导孩子那些真正必要的知识就行了。孩子的教育从前是父母的责任,现在只是回到原点。 父亲说:“孩子的教育全部交给你。”然后把责任全部丢给母亲;母亲则把责任转移给学校、补习班老师或家庭教师……,像这类不合理的情况必须立刻停止,这是第一步。 这么做之后,下一步,则是改变对教育的心态。 “不要
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    我有两个儿子。兄弟俩都不喜欢上学,但我从不曾命令他们“快去念书,去写作业”。这是因为,我个人并不认为学校教育有多大的价值。 这么做的结果是什么?他们两人果真都在十几岁的时候,偏离了所谓的“正道”。 我的次男广树从小便喜欢电玩,国中时更变本加厉,把学校的功课撇在一旁,热衷于程序设计。我特地让他进可以直升大学的一贯制学校,他却说:“要念计算机不能待在日本”,不愿去念附属高中,自己找了一间美国的住宿制高中
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    1.思辨力:吃饭时关电视,和孩子畅谈 如此一来,亲子间的沟通量就会骤增。家长也能轻松了解到孩子想做的事,或是孩子有什么烦恼。而且我们家吃饭时会选定一个主题进行讨论。 假设那天的报纸有一篇关于斯洛伐克的报道,那我就会向全家人提问:“谁能说一说有关斯洛伐克的事?”一般人都说不出个所以然吧,那我就会这么说。 “看来我们家的人对欧洲不太了解啊。这样吧,下周六吃晚饭的时候开个有关欧洲的学习会好了。” 我让大儿子去查
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    教养孩子从来不是一件容易的事,需要耐心,更需要爱心和见识。而教养青春期的孩子,则更加困难,因为青春期的孩子面临人生的转型,问题更复杂,心理更动荡,所以对家长的要求更高。
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    孩子对手机依赖,打游戏,说了也不听 孩子对学习不上心,注意力不集中,有厌学情绪 孩子叛逆,不愿意和父母交流,经常发脾气 孩子有点抑郁,对什么都没兴趣 怎么办? 青少年团体Pa,资深心理咨询师帮你一起应对
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    听了这个故事,也许你会说,这条大鱼真是笨死了!可仔细想想,大鱼原来并不笨,可是,在无数次的碰壁之后,大鱼开始怀疑自己捕鱼的能力,后来,它彻底绝望了,坚信自己是一条“笨鱼”。 这种无力感,最终害死了它。 美国幼儿教育家凯茨在孩子的身上也发现了类似的现象,他称之为“习惯性愚蠢 ”。 他说,很多孩子在学习的过程中,会因为某些原因,逐渐产生对学习的怀疑,并因此而丧失了自信心。在他人的眼里,就会觉得他们“越来越
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    如果妈妈的人格发展的不健全,那么她靠近孩子,可能是在和孩子谋求共生,或者在孩子的关系上追求绝对的控制。 这无论对男孩还是女孩,都会产生比较大的影响,甚至这个孩子可能也没有机会发展出健康的人格。
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    这8个习惯会让孩子越来越笨,甚至抑郁!父母赶紧收手…
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    听了这个故事,也许你会说,这条大鱼真是笨死了!可仔细想想,大鱼原来并不笨,可是,在无数次的碰壁之后,大鱼开始怀疑自己捕鱼的能力,后来,它彻底绝望了,坚信自己是一条“笨鱼”。 这种无力感,最终害死了它。 美国幼儿教育家凯茨在孩子的身上也发现了类似的现象,他称之为“习惯性愚蠢 ”。 他说,很多孩子在学习的过程中,会因为某些原因,逐渐产生对学习的怀疑,并因此而丧失了自信心。在他人的眼里,就会觉得他们“越来越
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    我们生活中经常会遇到这样的场景: 父母说我们爱你,所以你应该按照我们要求的那么做,如果做不到,那都是你的错,你辜负了我们的爱; 女朋友说我爱你,所以你应该能够体察到我内心对失去你的恐惧,无论你在做什么你都应该随时回应我,这才能让我内心安定一些; 老公说我爱你,所以我有时候很暴躁想打人也是因为太爱你,你要改正你的一些问题,如果你继续这样我就不爱你了; 同事说我们的关系这么好,所以你不应该放下手里你自己的
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    把一条大鱼放进有许多小鱼的水池里,大鱼饿了就游上去捕小鱼,没有一只能逃得过它的捕捉。 过了一段时间,科学家用一个玻璃瓶罩住了大鱼,再放进水池里。开始,当小鱼在瓶子外面游来游去,大鱼就迎上去咬,但每次都撞在了瓶壁上……慢慢地,大鱼的冲撞越来越少。 最后,它完全绝望了,放弃了捕食小鱼的所有努力。 结果,当科学家取走了套住它的瓶子,备受打击的大鱼沉到了池底,一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边,甚至嘴边游
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    未料母亲如数退还,附信责备道: 汝为吏,以官物遗我,非惟不能益吾,乃以增吾忧矣! 正因陶母的言传身教,陶侃虽家境贫苦,却做官长久,曾任八州都督、征西大将军,后封为长沙郡公。 我们道德上的瑕疵和言行的不端,表面上看,无碍家庭生活;但是,孩子往往是大人的影子。 如果母亲为人善良温和,懂得持家理财,乐于助人、乐观开朗、能吃小亏、勇于承担,那么她的这种思维方式和好习惯会潜移默化地传给子女。 曾记得中央电视台有则
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    三观正的母亲懂得发展自我,妈妈本身要变成一个完善的人,不仅要有能力培养孩子,还要引导孩子。从小到大在读书环境中长大的人,再坏也坏不到哪里去,所以读书很重要。
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    然而有些父母尤其是妈妈,却常常叫嚷“女孩读书无用,嫁人嫁的好才是真本事”,“男孩是建设银行,女孩是招商银行”,这是多么可怕的三观传承。 古代孟母何其重视孟子的读书教育,为了给他营造一个好的氛围曾三迁其住所。 昔日孟子年少时,父亲早丧,母亲守节。居住之所近于墓地,孟子和小伙伴学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。 孟母见状自言道:“我不能让我的孩子住在这里。” 后来便搬到了市集旁边,孟子又学起了
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    作为妈妈,是否能善待老人,决定着孩子以后是否知道回报父母亲的养育之恩;母亲能否礼待亲友和邻居,决定着子女有无爱心。 “贤母使子贤也。”韩婴《韩诗外传》中如是说。 母亲的善良和博爱,是子女将来拥有良好人际关系和事业发展的关键。母亲的眼界、心胸决定着子女的前程是否远大,胸襟是否广阔。 许多家长自身道德修养有待提高,自己胸无大志碌碌无为,却要求子女有出息;只顾自己发财赚钱,难得关心孩子教育,自己不看书学习,
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    有人说:“推动摇篮的手也是推世界的手。” 一个母亲的三观,的的确确陶染着家庭及子女。喜欢读史的人可能会察觉,每一位成就卓著的人身后,几乎都有一位聪慧、有见地、三观正确的母亲。 孟母三迁、陶母退鱼、欧母画荻、岳母刺字,古代四大贤母的故事,如今读来,那种舐犊情深和正气秉然的母爱仍令人感动不已。 母亲的爱,决定孩子一生的幸福;母亲的教育,决定孩子一生的成就。作为孩子一生中最重要的人,母亲的三观是子女三观的来
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    没有比读书无用、有钱为尊的三观更可怕的。在这种信奉物质至上思想的影响下,有些妈妈正在毁掉子女的一生。 南怀瑾先生曾谈到: 一个人为什么要读书?从中国的传统文化来说,这是一个重要的老问题。一个人为什么要读书?传统中最正确的答案,便是“读书明理”四个字。 然而,当下社会浮躁,物欲横流,追名逐利已成为一些人生活的全部。为何要把这种疲惫不堪的生活方式也转嫁给儿女呢?
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    教育学家尹建莉说过:“你对孩子发的三分脾气,会对孩子造成七分伤害。” “要毁掉一个孩子,就对他狠狠地发脾气”,这句话从来都不是开玩笑的。
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    表面上看,是孩子厌学。其深层次原因往往是个人、家庭、学校等多综合因素,互相影响牵连,共同爆发造成了问题。作为成年人,只有了解孩子厌学的成因,才能根据不同问题情况进行有效的支持与协助:通常情况,可能有以下几种原因: (1)个人因素:是否因为孩子不想和他亲近的家人分开,或者患有精神疾患; (2)家庭因素:父母的离异、争吵,父母对于课业过于严格,疏忽孩子等; (3)学校因素:和同学的关系不好,在学校被霸凌欺负
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    阿甘心理咨询:一说起网络成瘾,会让很多家长头疼,这是孩子和家长的矛盾冲突点。 相信我们之前看过很多有关网瘾的文章,有的说环境,有的说教育,有的说亲子关系等等。 诚然,这些都是影响孩子迈入网络的因素,但我们有没有发现一个问题。很多生活严重受到影响的孩子深知沉迷网络不好,但就是无法摆脱。他们日出而息,日落而作,像个行尸走肉一般。更有甚者,还会做出自残自杀等行为。 这一切,都是什么原因呢?难道仅仅只是因为
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    儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期:(出生到1岁)乳儿期、(1到3岁)婴儿期、(3到6岁)学前期、(6到9岁)学龄初期、(9到12岁)少年期、(12到18岁)青年初期。
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    经核实吧主安静先生mm 未通过普通吧主考核。违反《百度贴吧吧主制度》第八章规定http://tieba.baidu.com/tb/system.html#cnt08 ,无法在建设 阿甘心理吧 内容上、言论导向上发挥应有的模范带头作用。故撤销其吧主管理权限。百度贴吧管理组
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    第91届奥斯卡金像奖的最佳动画片奖《包儿子》,七分钟的短片,没有一句台词的动画短片,却道出了中国式母亲的生存困境,更是戳中了千万中国家庭亲子关系的痛点。 短片讲述的是一位中年空巢母亲在家做饭,包的包子却意外活了过来,成为了她的“包儿子”。从此,她对包儿子的关爱无微不至,小包子饿了,妈妈会第一时间,把他最爱的包子馅喂到他的嘴里; 她还会细心记录包儿子身高,记录他成长的点滴, 他们一起去菜场买菜,一起做“转
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    最近热播的《少年说》是湖南卫视推出的青少年健康成长心理释放表述节目,高中男生罗俊杰的视频火遍全网。说自己上小学的时候,被妈妈要求每天吃一个苹果和鸡蛋,一吃就是六年。 罗俊杰的在天台大喊:“可不可以不吃鸡蛋了?” 妈妈冷漠回答:“不可以。” 看了真是哭笑不得,毕竟这样的事情在我们的身边都是屡见不鲜。回味过来,却引发了无数人的思考。父母打着为你好的旗子,坚定地在孩子身上做他们认为正确的事。 这样的关心从本
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    家长该以什么心态应对孩子厌学? 孩子的厌学问题,往往不是一朝一夕就形成的。所以当父母、老师遇到了这样的情况的时候,首先应该具备两个重要的心态:不勉强,不着急。 不勉强:孩子出现厌学情况,很多父母下意识的第一反应就是着急:孩子不上学,学业耽误了怎么办?然而,这样的做法反而阻碍了对于孩子问题的解决。首先,父母要先冷静下来,不要通过指责、强迫等方式给孩子施压。相反,要和孩子站在一条线上,成为“同盟”,从他
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    其实网络成瘾与家庭问题息息相关 孩子网络成瘾,其实仅仅是一个幌子,其背后往往有一个声音,就是他们正在抗议遭受到的家庭教育问题所带来的伤害。有专家对此进行了相关的研究,通过对接受治疗的孩子的分析发现:排名第一的伤害是父爱的缺失;排名第二的是父母的教养方式兼有溺爱和控制。 另外,夫妻的关系也会对孩子成瘾带来影响,夫妻关系和亲子关系比较融洽,孩子就能健康成长,这样的孩子是不太容易出现网瘾问题的。夫妻关系不和睦
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    学习是一个循序渐进的过程,大多数学生都遇到过瓶颈期。有的学生因为总是跨不过学习的“坎”发展出厌学的情绪来。孩子厌学是有多种表现的,你都知道吗? 1、轻度厌学: 主要表现为不喜欢学习,对学习有抵触,上课注意力不集中,课下不完成作业、抄作业或者应付作业等,轻度厌学主要表现在思想上的抵触。 2、中度厌学: 将思想上的抵触付诸行动,出现上课不听讲,经常出现迟到甚至旷课等违纪现象,人际关系也会随之出现问题。 3、高度
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