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3求助，如图，这个小微课，是怎么制作的啊？找不到功能按钮啊？是不是要借助其他工具？？
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8虽然在我们的工具中已经提供了大量的讲解员头像，但是也许您自己有更符合您需求的讲解员人物，在这种情况下，您肯定希望使用自己的讲解员来配合语音讲解，那么今天我们就来做这样一个动画吧。 首先，我们欣赏下图例
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2微课，近几年才进入人们的视野，随着企业员工年轻化程度的不断提高，80后、90后逐渐成为职场的主要群体，员工对于培训内容的要求也是越来越高，碎片 化、即时化、高效化的学习需求也成为主流，而微课正是凭借短小精炼、并且符合知识学习规律的特点，成为了企业培训的最佳选择。
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5在用绚星微课工具做微课的时候，虽然我们已经提供了一些素材，但是这些素材肯定是没法满足所有用户的需求的，这时候很多人会很自然地打开搜索引擎，去查找自己需要的图片、音乐。
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2移动学习时代，“小”、“微”盛行，越来越多的企业喜欢微课、乐于创作自己的专属微课。云学堂倡导的企业微课，专注于从业务人员实际工作问题出发，帮助他们掌握工作分析方法和课程设计方法，面向企业内部和外部客户，制作出以提升工作绩效为目的的微课。
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3工具好了?选题好了?内容好了?但是微课的质量还是得不到保障吗?微课的质量主要决定于教学上的设计。合理的设计，更能把微课中最好的一面展现出来!那么一个好微课应该如何进行教学设计？
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5一门优秀的微课，也许有声将胜无声。关键之时，一段简短的音效，更能吸引或打动观看者，能让整门微课“悄”然增色。这些看似简单的音乐素材，却能为我们的微课抹粉施脂，让微课在内容保障基础上更添趣味性和吸引力。
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11组织经验萃取技术是一种方法技能，不但可以基于最佳实践进行经验提炼，还可以基于问题进行分析和解决。 当部门、公司遇到一个问题/难题时，可以汇集组织内部不同岗位的精英，对问题/难题进行界定、分析，然后寻找对策，萃取内部经验，借鉴外部经验，产出解决策略，形成创新方案，最后制定行动计划。
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6企业花了重金给管理干部、业务专家上好课，但如果没有后续的转化环节，就不能结合企业实际情况进行落地使用。再好的课程，学员一周后也会忘记。 外向式借力培训，借的是外部专家的理论、方法论，必须要经过内部专家的优化、转化，加入内部的案例、最佳实践，拆分成具体的操作步骤、工具，才可以在内部推广、应用，进而发挥内外部经验结合的最大价值。
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2销售精英的培养，除了导师制的“人人相传”的辅导之外，还需要系统学习销售冠军、销售精英等前辈的经验，这就需要萃取经验。销售精英贡献的经验，可以让学员之间互相学、对标学。保留组织知识财富，传承优秀经验，提高销售技能，增加销售效益。 销售经验的萃取，从流程上可以分为三步：经验萃取、经验审核、经验应用。
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8中高层管理干部是企业发展的中流砥柱，各自肩负着或大或小的职能部门的发展。如果一个中高层干部能够有进步，那么就会影响一个部门员工的成长。所以，企业对于管理干部培训是十分重视的，是企业内部培训的主体。 当前企业中高层管理的培训，引进外部培训过多，总结内部经验过少；“课中学”过多，“对标学”过少；老师教学员的过多，学员做老师的过少。
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6“业务专家，一个顶三”，牛人做了牛事，一定有牛招。但是，很多公司的业务专家的经验在闲置，甚至在流失。企业需要自上而下地进行干预了，要把业务专家的提炼出来，就可以让更多的小白学习使用，否则就只能白白流失了。 正所谓“经验流失，错误如织；经验萃取，传播万里。” 业务专家的经验至少可以在公司里有如下层次的应用：基于一个主题的经验汇总；基于岗位级的经验汇总，基于部门级的经验萃取；基于公司级的经验萃取；基于集
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12传统的内训师培养往往是课程开发、讲授技巧、讲师认证分步进行，周期长，见效慢，学员不容易全程参与。内训师培养，完全可以依据某一主题进行萃取经验，这样沉淀了内部的经验，避免了“人走经验没”；经验呈现为课程（微课），填补了公司的课程体系；开发课程内训师就是讲师，同时还可以认证讲师；可谓一举三得。 具体的实施思路是这样的，用3天2晚的时间，汇集20-30个对主题精通的内训师；按照萃取经验-课程开发-讲师认证三个环节逐
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6当员工碰到岗位操作的困难、问题时，第一时间会做的就是询问谁做过这个事情，但仅仅依靠个人关系和了解谁做过，就大大限制了经验的传播，还是需要企业介入、总结，然后自上而下的传播，那样企业的最佳实践、经验就可以快速在企业里流动了。 要想把岗位的经验传播出去，前提是要要把经验萃取出来，包括岗位的工作职责、工作场景、工作流程、工作经验、常犯错误等内容，然后按照一定格式汇总成岗位操作手册。后来的新人可以继承前面
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11“王老师晚上好，跟您请教个组织经验萃取的事，现在方便吗？”崔小白在萃取技术认证微信群里艾特王萃取。 “在的，可以具体说说。” “自从上次用人方法论的经验萃取之后，在我们公司内部就传开了，很多业务部门都来找我们要做经验萃取。” “这说明你们的经验萃取项目是成功的，你们的努力没有白费。” “还有萃取技术的魔力，真是谁用谁好使。” “是的。那接下来要做哪个主题的经验萃取呢？” “很多部门老大都来找我，希望自己的
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7“王老师好，经过和领导商量，这次的经验萃取项目还是打算做项目经理岗位的萃取。”崔小白在萃取技术认证群里跟王萃取说。 “恭喜先，即将再一次发挥萃取技术的价值。” “这在内部复盘上次项目时，发现在项目前期设计时还需要做一些改进。”崔小白操盘一次萃取项目之后才真正理解王萃取当初给的建议，培训前的准备很重要。 “是的，经验萃取项目的设计很重要，标杆、选题、项目流程等，直接影响了后面的提炼、呈现等环节。” “这
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5微博、微信、微课……忽如一夜，人类进入了“微”时代。如果说微博、微信是为了满足人们便捷交流愿
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6今天讲一讲很多人关心的图片处理，在这方面，把 PPT 誉为人人都在用的 PS 一点也不为过。 01、抠图功能 提到抠图，很多人都会想到复杂的PS，其实PPT自带抠图功能，操作也非常方便。 操作方法：双击图片，在左上角会出现“删除背景”的按钮，点击之后进入抠图操作，点击“+”涂抹图片表示保留，点击“-”涂抹图片表示删除，操作方便、识别准确。 去底图片（抠图）相对矩形图片可以有更好的表现力，更有利于PPT页面的排版。对于人物来说，个
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6不管你喜欢不喜欢，教学设计者必须深入挖掘学习者的心理，特别是他们的学习方式，以及影响他们学习的脑科学关键要素。
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19王老师好，我们的管理经验萃取，有3个分公司老总不能参加，但他们的管理经验十分丰富，领导要我通过访谈萃取他们的经验，我感觉有点难度。”崔小白在萃取技术认证课的学员群里对王萃取说。 “嗯，访谈式萃取对萃取师确实是一个，把所有工作都转移给了萃取师。”王萃取评说道。 “是啊，您在认证课上说访谈式萃取是比较难的，尤其是萃取师在完全不懂业务的情况下。” “是的。按照访谈式萃取的框架，是可以萃取到管理经验的，但经验
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10“王老师，您在线吗？我想咨询一下认证的事情。”崔小白在微信上对王萃取说。 “崔老师你好，刚看到信息，你想了解萃取技术认证课的哪方面内容？” “萃取技术的认证课，会培训几天？都有什么内容？” “萃取技术的认证课为三天两晚，主要内容是萃取模型，经验萃取的标杆、提炼、呈现、应用等方面，前面会有一些组织经验萃取的背景、来源、理论、时机、萃取师等基础知识。” “萃取师？是什么？”崔小白提出自己感兴趣的问题。 “给
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5“王老师，一个企业在什么开始萃取经验合适呢？”一个帅哥学员提问。 “企业在任何阶段都会产生最佳实践，这是萃取经验的前提，鼎盛时期的大公司有经验，刚成立的小公司也会有经验，但经验的萃取更在于企业需要的时机。”王萃取解释道。 “并不是企业有了经验，企业就有萃取的行动，因为，有的经验企业暂时不需要提炼，或许获取经验的方式暂时还不在内部。” “那什么时候企业会打算萃取内部经验呢？”那个学员继续追问。 “有需要
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9一个周末，崔小白与一些人一同参加了萃取技术的公开课，在倾听王萃取介绍组织经验萃取理论背景后，崔小白提出了一个问题。
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8所谓微课学习，就是通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样
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10“各位，最佳实践的学习其实是对标学习，那么，你们有没有想过最佳实践可以从哪里寻找呢？”王萃取在沙龙上询问在做的学员。 “优秀的精英身上吧”一个学员回答。 “或许可以借鉴外部的经验。”又一个学员回答。 “几位说的都不错，这些渠道确实最佳实践的来源”王萃取励学员之后，随即亮出了一张PPT，“给大家看一些最佳实践的来源矩阵。”
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8在课程开发中，萃取隐性经验是非常重要的能力。正是来“自于实践指导于实践”。真正有效的知识正式来自于一线的实战员工。然而，很多时候内训师的知识要么来自于书本或网络的通用知识，要么就是从经验到经验，缺乏提炼总结。
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13为适应教学环境的变化，营造“人人为师、创新共享”的教学氛围，企业经常举办微课大赛。它可以帮助企业沉淀优质内容，提升员工参与感，是组织学习的利器。 但实际操作中，也一定遇到过问题：员工不买账，微课没有人看，业务部门质疑效果……问题五花八门，说多了都是泪。
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4随着萨尔曼·可汗的可汗学院在全世界范围掀起微视频教学热潮，“微课”一词迅速蔓延。微课的体量小、知识覆盖少、便于观看学习，从而对于学习者可以用手机更加便捷的学习就变成了可能，能够设计和制作精美的微课成为学习和工作中的必备能力。
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4海哥观点：一个微课只讲一个问题， 只讲解决这个问题的二至四个要点。 上期我们讲到了微课内容过多的第一个对策：拆，拆是针对有价值的内容而言，有价值的内容无法舍弃，只能拆分。今天我们谈谈第二个对策：砍。
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4微课，微课，顾名思义应该微小、简短，但是依然有不少课程戴着“微课”的小帽 子，偏生长着十几分钟、半小时的长身子。问他怎么这么长？答曰：内容使然，无法取舍。我看不是无法取舍，而是懒于取舍。今天海哥就教你一招：微课内容过多怎么办之“拆”字诀。
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4萃取，本身是一个过程工具。知识和经验萃取的结果，可能是微课，可能是面授课，也可能是SOP，某某说明书或企业文化等等。提炼这些内容，需要用到萃取这种方法，但萃取本身，并不是一个结果，它是一个过程。
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8小侠女喜迎SJD SJD盛大召开，各大网站和朋友圈都刷了屏。小侠女娟娟也跟着许多幼儿园小朋友一样，收看了开幕，收听了讲话，并且做到了密切与实际工作相结合，达到了触类旁通、 融会贯通、举一反三、闻一知址，知一万毕、见著知微的难得境界，下图证之：
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7问题1：选题不当 要么选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，要么选取显性知识或教学活动的组织（例如小组讨论、小组汇报、老师点评）来创作微课。表面上看起来很热闹，实际上学生却学不到什么实质性的内容。
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10首先，我们来谈谈“微课”的“微”。 这年代，千万别被表面的字义所迷惑了。比如说，微软，你认为这家公司很“微”吗？你每天离不开的微信，你觉得它很“微”吗？大家谈很多的微学习，你认为也很“微”吗？答案很明显，这年头，越说自己很渺小的，其实可能才是最强大的。微课，其实是“有所微，有所不微”的。
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11微课脚本该咋写 六脉神剑真便捷 好微课长啥样？杜和戎先生有四句口诀的速写： 一听就能懂，从来没想
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51.微课是什么？ 关于微课的定义：作为一种新生事物，微课发展太快，以至没有一个公认的定义。理论的诞生一直是用来解释现实世界的，因此，理论的诞生滞后于实践，但是理论诞生后的传播与碰撞可以滋养新的实践。 狭义微课：微课是以阐述一个简单、明确的知识点、技能项，或解决某个具体问题、完成特定任务为目的，以多种媒体形式为载体的短小的学习资源或教学模式。 特点：短小，聚焦，以科学逻辑组织，体现完整的教学过程
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6一 时代发展的趋势 记得在微信刚刚推出没多久，就有一家培训机构用它来实现100多个群、上万人的同步直播，当时对于“微”这概念还很模糊，但是隐隐约约感觉到会是个趋势，不过也没过多在意。 直到2011年，一家知名数据公司的数据显示中国移动网民超过PC端时，立马开始关注身边“微”的事物！
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10编者按：当大多人都吐槽完碎片化学习无用论后，各种移动学习app就开始叫嚣：我们只是知识的搬运工，我们只为了让庞大的知识体系，进行有组织有谋略的碎片化，让员工更容易接受…… 无可厚非的是，确实很多APP做到了应用时间、内容碎片化的同时，也做到了让知识系统性地、全面地持续性推给了员工。 但是，吃到蛋糕的只有那么几个，更多的是底下那成千上万的半生不死的企业学习平台，也就是我们大多数： 作为培训管理者，不但日日操劳去
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15随着移动互联技术的发展，越来越多的在线学习形式出现在我们的面前。作为微课开发者，要更多地了解在线学习的特点，方能适应现代人的学习习惯。今天，我们向大家推介夏冰老师一篇有关在线学习的文章，相信大家通过阅读学习本文，会对自己的微课开发有所帮助。
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3曾几何时，培训圈越来越像时尚圈。每一年，业界都有新的热点，新的话题，新的解决方案。而这些所谓“新的”培训理念，往往会在一两年以后变得悄无声息。所以，2015年，当“微课”出现的时候，很多“砖家”也发出了不同的声音，认为“微课”不过是“昙花一现”，也有人会说：“回归平淡后才是真正的开始”。今天，我也想借此机会，为大家“剥开微课的时尚外衣”，看看在这华丽时尚的外衣下“企业微课”的真相。
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7邓昊罡：腾讯学院在线学习平台组组长，有十几年EHR系统规划建设经验，近10年E-Learning平台规划建设经验，全面负责E-Learning、M-Learning平台规划建设、内容建设、运营推广。致力于用产品经理思维打造有腾讯特色的在线学习平台，助力企业人才培养与发展。
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9随着技术的不断发展，我们高呼：企业培训迎来了微课时代。 微课程究竟是什么？它有哪些局限？又该如何正确推进呢？本文将带你一探究竟！
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5所谓微课学习，就是通过对学习内容或者学习时间的分割，使学员进行碎片化的学习，也称为碎片化学习。然而，尽管大家都在做微课，但其学习效果并不是很理想，本文就结合作者所在企业的微课实践给大家支支招！
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7大家都知道，制作出一个比较有质量有水平的微课不是一件简单的事。 有些微课设计者会发现设计出来的微课使用效果不好， 有些微课设计者会不知道将什么内容录制成为一个微课，或者不知道采取什么样的形式来讲解...... 可能就在苦恼这一系列问题的过程中，就踩中下面的误区了。 来看看你都中了哪几个？
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4微课制作小能手是怎样炼成的？ 相信很多觉得自己技术渣渣的人都想知道！ 让我看到你们的双手~ 求秘诀！求方法！抱大腿！ 咳咳~ 矜持点 那么，到底是怎样炼成的？
