小明在暑假结束后，于 9 月 1 号报到时，因班里有同名不同姓的人，举个例子，一个姓张，一个姓李，名字都是“明”。该老师在今天报到点名的时候，点了两遍姓胡的人，却未点姓李的人。姓李的人主动站起来礼貌问好，说：“老师，您是不是叫错了？”却得到老师的责骂：“我知道你的家庭是什么样子的，你再这样就就给我（滚动的皮球）出去，这个学校又不多你一个，你这一个人我跟校长都沟通好了 。”不听话的学生就是应该开除的。小明不明白为什么他就跟老师说了一句话，他就成了那种学生了呢
小明感到很奇怪，为什么明明是老师叫错名字，到头来反而成了自己的错？是不是自己驳了老师的面子呢？他去找校领导，校领导发火跟他说：“你要从自己身上找原因，而不应该从他人身上找。你在撒谎，你不尊重老师，所以老师才这样和你说话的。”但是小明心里清楚，他当天如果不尊重老师，就应该跟老师吵起来，而不是礼貌提醒老师。

对校园不正之风的控诉
在当今的教育领域，本应是知识的殿堂和育人的摇篮的校园，却不时暴露出令人忧虑的风气问题。
校园，这个承载着无数梦想与希望的地方，有时却成为了学生心灵受创的源头。一些学校的教育部门处长，本应是引领学校走向公正与进步的关键人物，却为了自身的利益和权威，制定出不合理的规则。比如，在某些学校的校园规则中，将“培养学生从自身找原因”这样的话语置于首位，且没有任何的解释与注释，这这段话本身并无对错，但如果不加任何解释片面的认为，在任何情况下，学生都应从自身找原因，而校领导及导师本身无任何错误，那这种看法及偏见下将会造成不可估量的后果，这种片面的要求，给了教育部门处长极大的操作空间。一旦出现问题，他们便可以将责任全部推给学生，让学生在本无过错的情况下自我检讨，从而逃避自身的管理责任。
小明就遭遇了这样的不公。在暑假结束后 9 月 1 号报到时，因班里有同名不同姓的人，一个姓张，一个姓李，名字都是“明”。老师在点名时，点了两遍姓张的人，却未点姓李子的小明。小明主动站起来礼貌提醒老师叫错了，却得到老师的责骂：“我知道你的家庭是什么样子的，你再这样就***出去，这个学校又不多你一个。”小明感到委屈和困惑，明明是老师叫错名字，怎么反成了自己的错？是不是因为自己的当天开学的时候驳了老师的面子呢？小明从这时候开始，已经开始从自身找原因了。然而该学校的校领导则从未怀疑是是不是自身也有一定的原因呢，亦有任何错误立马推到学生头上，收取高额学费却给不起任何教育资源，甚至在教育这个问题上面都成了问题，从老师的个人行事作风就可以看得出来。小明的家长在得知情况后立马与该老师联系，谁知在校领导先是以小明讲话撒谎，即当天装了监控，所有人都看到了有理由否定小明的一切说法，但当天有同学可以自证开学当天不足三小时，学校所有教室均未安装监控，该学校为了逃避责任，拒不承认，甚至在事后打电话给家长要求小明主动承认自己撒谎的既定事实，并以开除为威胁，如果小明不承认自己撒谎的事实，那么小明在开学第1天就没有了学上，为此父母只能劝小明，希望他不要因为这件事毁了自己的前途，小明没办法只能忍气吞声这件事情就过去了，读完了上半年下半年的时候在学校各种问题逐渐显现，校风不正，老师老师资过差，甚至师德都出现了问题，在看待问题上也不能以客观角度看待，不能主张引导学生以公正角度看待事情，在任何事情上都存在着严重偏见，小明实在是受不了了，在与家长反馈和沟通后，于2023年上半年转学
小明试图维护自己的权益，他多次与学校领导和常驻教官沟通，但得到的结果却是“不要推卸责任，要从自己身上找原因，即使没有错误，也要找一个错误出来”。校领导甚至以小明在回答问题时笑了，以及 9 月 1 号开学时装了监控为由，指责小明撒谎。然而，据 9 月 1 号开学时同学指出，学校是要装监控不假，但 9 月 1 号当天刚开学，所有同学到学校报到不足三小时，学校所有教室均没有监控。学校校领导指出的原因本身证据就不足，好在小明有同学为他自证清白。
再看教师队伍，其中部分人的行为也令人失望。一些老师为了追求个人的教学成绩，不惜采用极端的教学方法，给学生施加巨大的压力。他们不顾学生的身心健康，只关注分数和排名，让校园变成了一个充满压抑和恐惧的地方。
而当小明向学校的教育部门处长反映这些问题时，处长不仅不认真对待，反而指责小明撒谎、不尊重老师。这种偏袒和不作为，进一步助长了不良风气的蔓延。在这样的校园环境中，学生的权益得不到保障，心灵受到伤害，对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪和心理创伤。
造成这种校园风气不正的原因是多方面的。从个人层面看，部分教育部门处长和教师自身道德和价值观缺失，缺乏对教育事业的敬畏之心和对学生的关爱之情。从教育体制层面看，评价体系的不完善使得学校过于追求表面的成绩和荣誉，忽视了教育的本质和学生的全面发展。同时，对教育部门处长和教师的监督机制不健全，导致他们的不当行为不能得到及时纠正和惩处。
我们呼吁，教育部门应当重视这些问题，加强对学校的监管，完善评价和监督机制，严肃处理那些有违师德的行为。学校也应当加强对教师的培训和管理，提高教师的职业素养和道德水平。只有这样，才能还校园一片净土，让学生在健康、公正、充满关爱的环境中成长和学习。
我们期待着一个充满阳光、公正和温暖的校园时代早日到来，让每一个学生都能在校园中绽放属于自己的光芒，而不是在阴影中瑟瑟发抖。