学生上着班课或者一对一的时候，他的成绩是有明显提升的，当一对一、班课停止的时候，学生又回到了原来的状态！你家孩子出现过这种情况吗？
这是一个浮躁的社会，家长总想一下子把学生的成绩拔高，所以跟着其他人学，花着几百块钱一小时上一对一，最后发现，学生成绩不仅仅没有提高，而且还添加了一个习惯——更加依赖老师，原来还会死磕难题，现在几乎不会了！
一对一有效果吗？有！但是他不适合所有的学生！一对一的本质是答疑解惑，如果学生不去思考、不去总结，哪里来的疑惑？哪里来的疑问？他有的只是不会！这些所谓的“不会”，就是请名师再给他讲十遍，还是不会，因为老师讲完他没有去巩固练习，没有去思考，没有去总结！
所以，学生到底欠缺的是什么那？如果欠缺的是答疑解惑，那就去请一对一名师进行点拨，如果欠缺的是巩固训练，那就去训练！如果欠缺的是查漏补缺，那就去查漏补缺！
国家一直提倡因材施教、减负增效！这并不是空话，而是要认真分析学生到底适合哪种形式！不能千篇一律的去上一对一、班课，或者去做巩固训练！
这是一个浮躁的社会，家长总想一下子把学生的成绩拔高，所以跟着其他人学，花着几百块钱一小时上一对一，最后发现，学生成绩不仅仅没有提高，而且还添加了一个习惯——更加依赖老师，原来还会死磕难题，现在几乎不会了！
一对一有效果吗？有！但是他不适合所有的学生！一对一的本质是答疑解惑，如果学生不去思考、不去总结，哪里来的疑惑？哪里来的疑问？他有的只是不会！这些所谓的“不会”，就是请名师再给他讲十遍，还是不会，因为老师讲完他没有去巩固练习，没有去思考，没有去总结！
所以，学生到底欠缺的是什么那？如果欠缺的是答疑解惑，那就去请一对一名师进行点拨，如果欠缺的是巩固训练，那就去训练！如果欠缺的是查漏补缺，那就去查漏补缺！
国家一直提倡因材施教、减负增效！这并不是空话，而是要认真分析学生到底适合哪种形式！不能千篇一律的去上一对一、班课，或者去做巩固训练！
