梯方上看到的，要中考的孩子可以看一下
仅以2019年数学科目高考学生的成绩来分析各高中的数学教学情况。 数学科目按照内容领域和能力目标两个维度进行评价设计的，150分的试卷试题中—— 分属内容领域维度的四个分项指标：方程与代数（占40分）、函数与分析（占43分）、数运算数据整理和概率统计（占13分）、图形与几何（占54分）； 分属能力目标维度的五个分项指标：数学基础知识与基本技能（占61分）、逻辑推理能力（占19分）、运算能力（占19分）、空间想象能力（占19分）、数学应用与探究能力（占32分）。 为保证分析结果的统计意义，我们确定204所高中学校的39000多名学生为分析对象，他们参加了2019年本市的高考数学科目考试且得分都位列前95%，并且每所学校的实际考生人数都大于或等于50。 我们以学校为单位，分析各学校的每位学生在各评价维度相应分项指标上的得分率，寻求他们的共性，以呈现不同学校的类型和特点，希望能为学校的教学提供参考。 根据计算，204所高中学校从内容领域维度得分上被分为了五类。这五类所含学校数目不等，分别是26所，49所，59所，41所和29所。 仅以其中两类为例，我们可以发现，包括上海中学等人们通常所说的“四校八校”在内的29所学校被归为一类，这些学校都是近年来表现突出的优质高中学校。包括天山中学、复旦中学等在内的49所中学被归为另一类，也都是公认的好学校。 从内容维度来分析，可以得出的结论是——学生在试卷上的得分可以反映出这些学校的教师在数学科目内容知识的教学是成功的。 但是，如果对能力目标维度也进行了综合聚类分析，同样将学校分为五类，却发现上述29所学校中有10所学校形成了单独的一类，无疑，单单根据这一年的数据来看，这10所学校是两个维度下综合聚类分析表明最好的一类学校。
上述29所学校中的其他19所学校与49所学校中的22所组成了能力目标维度综合聚类分析结果中的单独一类，这意味着这些学校的学生在高考答题时，在这一维度上有相似性。 虽然不同的分类方法会给出不同的结果，但是通过多元的观察视角，结合具体维度的分项指标，就不难发现教与学改善的空间。
以下29所学校被归为一类（排名不分先后）： 格致中学、格致奉贤、大同中学、南洋模范、上海中学、位育中学、延安中学、市西中学、曹杨二中、市北中学、复兴高中、控江中学、交大附中、复旦附中、七宝中学、华二紫竹、交大闵行、行知中学、交大嘉定、建平中学、进才中学、华师大二附中、复旦浦东、市实验学校、上外浦外、金山中学、松江二中、复旦青浦、奉贤中学。
49所学校归为另一类： 向明中学、向明浦江、大境中学、敬业中学、市二中学、南洋中学、中国中学、徐汇中学、西南位育、市三女中、天山中学、复旦中学、育才中学、晋元高中、宜川中学、曹杨中学、曹杨二中国际班、新中高中、风华中学、六十中学、彭浦中学、久隆模范、华师大一附中、北郊高中、虹口高中、北虹高中、杨浦高中、同济一附中、上师附中闵行、闵行中学、莘庄中学、上外闵行、上大附中、吴淞中学、罗店中学、嘉定一中、上中东校、南汇中学、上师大附中、洋泾中学、东昌中学、高桥中学、川沙中学、华师大三附中、松江一中、青浦高中、朱家角中学、曙光中学、崇明中学。
仅以2019年数学科目高考学生的成绩来分析各高中的数学教学情况。 数学科目按照内容领域和能力目标两个维度进行评价设计的，150分的试卷试题中—— 分属内容领域维度的四个分项指标：方程与代数（占40分）、函数与分析（占43分）、数运算数据整理和概率统计（占13分）、图形与几何（占54分）； 分属能力目标维度的五个分项指标：数学基础知识与基本技能（占61分）、逻辑推理能力（占19分）、运算能力（占19分）、空间想象能力（占19分）、数学应用与探究能力（占32分）。 为保证分析结果的统计意义，我们确定204所高中学校的39000多名学生为分析对象，他们参加了2019年本市的高考数学科目考试且得分都位列前95%，并且每所学校的实际考生人数都大于或等于50。 我们以学校为单位，分析各学校的每位学生在各评价维度相应分项指标上的得分率，寻求他们的共性，以呈现不同学校的类型和特点，希望能为学校的教学提供参考。 根据计算，204所高中学校从内容领域维度得分上被分为了五类。这五类所含学校数目不等，分别是26所，49所，59所，41所和29所。 仅以其中两类为例，我们可以发现，包括上海中学等人们通常所说的“四校八校”在内的29所学校被归为一类，这些学校都是近年来表现突出的优质高中学校。包括天山中学、复旦中学等在内的49所中学被归为另一类，也都是公认的好学校。 从内容维度来分析，可以得出的结论是——学生在试卷上的得分可以反映出这些学校的教师在数学科目内容知识的教学是成功的。 但是，如果对能力目标维度也进行了综合聚类分析，同样将学校分为五类，却发现上述29所学校中有10所学校形成了单独的一类，无疑，单单根据这一年的数据来看，这10所学校是两个维度下综合聚类分析表明最好的一类学校。
上述29所学校中的其他19所学校与49所学校中的22所组成了能力目标维度综合聚类分析结果中的单独一类，这意味着这些学校的学生在高考答题时，在这一维度上有相似性。 虽然不同的分类方法会给出不同的结果，但是通过多元的观察视角，结合具体维度的分项指标，就不难发现教与学改善的空间。
以下29所学校被归为一类（排名不分先后）： 格致中学、格致奉贤、大同中学、南洋模范、上海中学、位育中学、延安中学、市西中学、曹杨二中、市北中学、复兴高中、控江中学、交大附中、复旦附中、七宝中学、华二紫竹、交大闵行、行知中学、交大嘉定、建平中学、进才中学、华师大二附中、复旦浦东、市实验学校、上外浦外、金山中学、松江二中、复旦青浦、奉贤中学。
49所学校归为另一类： 向明中学、向明浦江、大境中学、敬业中学、市二中学、南洋中学、中国中学、徐汇中学、西南位育、市三女中、天山中学、复旦中学、育才中学、晋元高中、宜川中学、曹杨中学、曹杨二中国际班、新中高中、风华中学、六十中学、彭浦中学、久隆模范、华师大一附中、北郊高中、虹口高中、北虹高中、杨浦高中、同济一附中、上师附中闵行、闵行中学、莘庄中学、上外闵行、上大附中、吴淞中学、罗店中学、嘉定一中、上中东校、南汇中学、上师大附中、洋泾中学、东昌中学、高桥中学、川沙中学、华师大三附中、松江一中、青浦高中、朱家角中学、曙光中学、崇明中学。
