我知道你是团委书记，我知道你在校长那里很说的开话！但是，作为一个老师，你应该得到学生的肯定！
或许你的工作能力真的很强，学校的团委工作你做的不错！但是，你想想你现在教的高二（3）班的英语，表面上你抓的很紧，默写的量很大，可你有没有想过，你上的那么多的课中效率有多高！
你讲语法的题目时候，只会说句子结构，只会说谓语和非谓语，难道英语除了这些就没有其他了吗？
每次你无法用英语语法解释时候，总是用中文意思在那里“强词夺理”，（请允许我用那么重的词！）
英语课上，我们已经形成了条件反射，只要你问是“什麼语”，我们就知道无论什么都是“定语”；只要你问这是一个什麼“格”，我们就知道是“独立主格”！
除了这些，我们上课时候基本上听不到新的语法，即使是上新课的时候，你照着语法书说，但是那些新的语法你只讲一遍，以后的课上只字不提！
相反的每次在英语课上都是说那些听了几百遍的东西！或许你认为有同学听不懂，但是讲了几百遍，听不懂就不会在我们学校了！再说你讲的几百遍的语法都是中考的时候已经讲了一千遍了！
所以我们现在的英语程度还是在初中！
当你上课的时候遇到解释不清的题目时候，你不是说“我去查一下”，就是说“这是固定搭配，这种题目就是选这个答案”！
你看我们表面上不说什麼，因为你是老师！但是我们已经高二了，读了那么多年的书，难道一个老师的好坏我们还没办法辨别吗？可惜的是，你居然还是硬着头皮来教我们高二，我真的不知道是怎么回事！
请你下个学期快点辞去教高二的课，因为这样我们的英语还有一点希望，
请你不要为了一个挂羊头卖狗肉的“高二英语老师”的职务可以加工资，而毁了我们这个班，毁了我们！
请你不要把你自己根本不懂的英语内容或者是错误的英语内容来强词夺理，来展现你心目中所谓的“学识”！
或许你的工作能力真的很强，学校的团委工作你做的不错！但是，你想想你现在教的高二（3）班的英语，表面上你抓的很紧，默写的量很大，可你有没有想过，你上的那么多的课中效率有多高！
你讲语法的题目时候，只会说句子结构，只会说谓语和非谓语，难道英语除了这些就没有其他了吗？
每次你无法用英语语法解释时候，总是用中文意思在那里“强词夺理”，（请允许我用那么重的词！）
英语课上，我们已经形成了条件反射，只要你问是“什麼语”，我们就知道无论什么都是“定语”；只要你问这是一个什麼“格”，我们就知道是“独立主格”！
除了这些，我们上课时候基本上听不到新的语法，即使是上新课的时候，你照着语法书说，但是那些新的语法你只讲一遍，以后的课上只字不提！
相反的每次在英语课上都是说那些听了几百遍的东西！或许你认为有同学听不懂，但是讲了几百遍，听不懂就不会在我们学校了！再说你讲的几百遍的语法都是中考的时候已经讲了一千遍了！
所以我们现在的英语程度还是在初中！
当你上课的时候遇到解释不清的题目时候，你不是说“我去查一下”，就是说“这是固定搭配，这种题目就是选这个答案”！
你看我们表面上不说什麼，因为你是老师！但是我们已经高二了，读了那么多年的书，难道一个老师的好坏我们还没办法辨别吗？可惜的是，你居然还是硬着头皮来教我们高二，我真的不知道是怎么回事！
请你下个学期快点辞去教高二的课，因为这样我们的英语还有一点希望，
请你不要为了一个挂羊头卖狗肉的“高二英语老师”的职务可以加工资，而毁了我们这个班，毁了我们！
请你不要把你自己根本不懂的英语内容或者是错误的英语内容来强词夺理，来展现你心目中所谓的“学识”！
