林安琪是一名初一的学生，2011年11月份开始在清大学习吧学习英语。从安琪家长那里了解到，安琪平时的家庭作业虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，她在作业本上还是写的错误答案，有的是单词拼写错误，有的是完全与题目不相关联。简单的英语对话必须老师稍加提醒才可以答得上来。
安琪的家长说她平时在英语上也是下了一番功夫的，可是效果却不怎么理想。安琪来到学习吧后，王老师通过对安琪的测评和最初几次课程发现了她在英语学习上的问题。学习方法不当和学习习惯不正确严重阻碍了她英语成绩的进步。
就像很多人在开始学英语的时候一样，安琪在背单词方面就是依靠拼音的谐音来记，这样不但要花很长的时间去死记硬背单词的拼写和读音，而且还有很多都不正确，这样就做了很多的无用功。遇到英语的语法问题，她并不是在理解的基础上答题，很多语法都是一知半解，没有理解句子结构所代表的意义，所以即便是记下来了，在做题时也发挥不好，写英语对话或是句子语法时都不是完全正确，比较汉语化。
王老师根据安琪的实际情况为她制定了一系列的学习方案。
首先要培养安琪思维的条理性，根据她的具体情况制定每日的作息时间，让她学会合理安排学习和娱乐时间，同时增强自觉性。安琪在学习英语的自觉性上还是不错的，王老师平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励她，以激发和保持安琪的学习兴趣与热情。
然后就是在学习习惯上，将安琪的朗读、拼写习惯改进。王老师言传身教，自己做一遍、做多遍给她看，而不是指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评，这样有助于她反思错误。
最后是在学习方法上，在单词记忆方面，加入音标的学习，把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆。在语法的理解方面，王老师尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则和习惯。然后让安琪多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。好的语言首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。
按照这个方案，安琪已经学习两个多月了，她的英语成绩有了很大的提高，课堂上老师讲过的内容基本上都能够理解，作业也很少出现错误，对于单词的记忆有了很大的改善，成绩的迅速提高让学校的老师都觉得很开心，安琪的父母非常感谢王老师，也非常感谢学习吧给安琪提供这么好的学习氛围。
相信小安琪在清大学习吧一定会取得更好的成绩。
