就是，我们国内的乐理教学其实是有问题的。
应该分为，基础乐理，以及延伸到适用于各种乐器或者音乐表现形式的，乐理运用。
怎么说呢，不存在可以适用于所有乐器或者音乐形式的普及性乐理知识的。
这里面，涉及到了便利于，教学，演奏，演出等多方面的影响。
讲的浅显一点吧。
举个例子。
我们的音阶有30个自然大小调。
没有升降号的2个，C和a
7个升号的，互相为关系大小调的，14个关系大小调。
7个降号的，互相为关系大小调的，14个关系大小调。
总共，30个自然大小调。
这是基础乐理的关于自然大小调的知识。
在具体的乐理运用上，钢琴这个乐器，由于没有调式趋向性，所以30个自然大小调离，对其有意义的，只有24个。
其中六对，在听觉上，完全一致。在演奏上也完全一致。
没什么区别。
钢琴可以说24个自然大小调，虽然说在基础乐理来说算是错误的。
同样的，30个自然大小调的概念，对于长笛来说，其实也不适用。
之所以如此，是因为长笛的演奏，有音阶的趋向性。
比如，1X2X34X5X6X71.
一个八度。
X指的是钢琴模型里的黑键。
对于钢琴，或者基础乐理模型来说，升1跟降2是完全一致的，没有听觉以及演奏方面的差异性。
但，对于长笛来说，以12之间的黑键来说，它就一定是以1为基础，变化而来！
12之间黑键，以1为基础变化，23之间黑键以2为基础变化，45之间以4为基础，56之间以5为基础，唯独67之间以7为基础。
也就是说，除了一个降号的F自然大调外，其他的6个，降号的自然大小调，六对哈。
都不适合长笛。
这些调号，修正为以升号为主的，就及其便利演奏了。
看，这就是一个，基础乐理，需要修正，才能在相应的乐器中，实际运用的案例。
也意味着，整个长笛教学领域里，其教材，需要大范围的修改！
弄得降号多的，不适合学生演奏。
一摸一样的音符，但是修正成升号的调号，就会方便很多！
这样的案例，不仅是钢琴，30个自然大小调，因为听觉以及演奏方面没有倾向性，出现便利的24个自然大小调。
长笛，30个自然大小调，由于音阶倾向性的关系，只残留升号调式，以及一个F降号的调式，其他的全部要进行变化以及修正。
还包括了吉他，手风琴，口琴，等等。
都需要有额外的，基于基础乐理，但是根据具体音乐表演形式，所做出的乐理实际运用的修正！
而我们国内没有。
这就是个很有趣的问题，我们国内没有。
一方面是基础乐理的确实以及不完善，另一方面，是基础乐理与某某音乐表现形式，所形成的乐理实际运用修正，没有出现过。
不知道在今后，是否可以中国音乐在这方面，是否能够做出补充以及发展。
也希望，在长笛学习领域里，遇到类似问题的朋友找到解决办法。
应该分为，基础乐理，以及延伸到适用于各种乐器或者音乐表现形式的，乐理运用。
怎么说呢，不存在可以适用于所有乐器或者音乐形式的普及性乐理知识的。
这里面，涉及到了便利于，教学，演奏，演出等多方面的影响。
讲的浅显一点吧。
举个例子。
我们的音阶有30个自然大小调。
没有升降号的2个，C和a
7个升号的，互相为关系大小调的，14个关系大小调。
7个降号的，互相为关系大小调的，14个关系大小调。
总共，30个自然大小调。
这是基础乐理的关于自然大小调的知识。
在具体的乐理运用上，钢琴这个乐器，由于没有调式趋向性，所以30个自然大小调离，对其有意义的，只有24个。
其中六对，在听觉上，完全一致。在演奏上也完全一致。
没什么区别。
钢琴可以说24个自然大小调，虽然说在基础乐理来说算是错误的。
同样的，30个自然大小调的概念，对于长笛来说，其实也不适用。
之所以如此，是因为长笛的演奏，有音阶的趋向性。
比如，1X2X34X5X6X71.
一个八度。
X指的是钢琴模型里的黑键。
对于钢琴，或者基础乐理模型来说，升1跟降2是完全一致的，没有听觉以及演奏方面的差异性。
但，对于长笛来说，以12之间的黑键来说，它就一定是以1为基础，变化而来！
12之间黑键，以1为基础变化，23之间黑键以2为基础变化，45之间以4为基础，56之间以5为基础，唯独67之间以7为基础。
也就是说，除了一个降号的F自然大调外，其他的6个，降号的自然大小调，六对哈。
都不适合长笛。
这些调号，修正为以升号为主的，就及其便利演奏了。
看，这就是一个，基础乐理，需要修正，才能在相应的乐器中，实际运用的案例。
也意味着，整个长笛教学领域里，其教材，需要大范围的修改！
弄得降号多的，不适合学生演奏。
一摸一样的音符，但是修正成升号的调号，就会方便很多！
这样的案例，不仅是钢琴，30个自然大小调，因为听觉以及演奏方面没有倾向性，出现便利的24个自然大小调。
长笛，30个自然大小调，由于音阶倾向性的关系，只残留升号调式，以及一个F降号的调式，其他的全部要进行变化以及修正。
还包括了吉他，手风琴，口琴，等等。
都需要有额外的，基于基础乐理，但是根据具体音乐表演形式，所做出的乐理实际运用的修正！
而我们国内没有。
这就是个很有趣的问题，我们国内没有。
一方面是基础乐理的确实以及不完善，另一方面，是基础乐理与某某音乐表现形式，所形成的乐理实际运用修正，没有出现过。
不知道在今后，是否可以中国音乐在这方面，是否能够做出补充以及发展。
也希望，在长笛学习领域里，遇到类似问题的朋友找到解决办法。
