我很想切实帮助下自闭症孩子家庭，现在网上讲训练方法不少，但很少讲真正实用的家庭训练，家长很难领悟并用到训练中去。我讲的家庭训练的基础方法，都是操作性强的实战方法，并且我尽量少讲专业术语，而是通俗易懂的语言，必须涉及的专业术语加以说明。
自闭症孩子表现是三联症，即沟通交流障碍、人际关系(社交)障碍、狭隘兴趣和刻板、重复的动作。当然这些网上都能找到，我就不多说，每个自闭症孩子早期表现不尽相同，大部分表现是什么呢？无语言，但会有自言自语(火星语，听不懂)，不听指令(主体以语言诱发客体反应，通俗理解为下命令)，眼神不对视，无规则感，拿东西不分你我，要么刻板、重复地玩某一样东西(不一定是玩具，例如树叶)，要么乱跑，这样玩几分钟，那样玩几分钟。没有语言理解，家长说什么象没说一样，他根本不理解。睡眠可能不正常，晚上11、2点才入睡，甚至半夜才睡，家长想教他，他根本不理，那么家长怎么办呢？
首先家长要明白，家庭训练是个庞大的系统，孩子的认知、理解、表达、情绪、情感、社交、自理等都有问题，都需要训练，但是早期训练最当紧的是认知、语言理解、语言表达，这三方面加紧训练同时兼顾其他训练。
自闭症孩子大脑信息一片空白，不主动学习，那么通俗讲尽快让孩子认识身边的人和物，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，沙发、桌子、凳子、电扇、衣服、裤子、纸币…，尽快让孩子懂话(语言理解)、尽快模仿发音(表达)，这三方面基础能力首先建立起来，当然家长一定要明白，不止是这三方面内容，但这三方面需要急待解决。
家长教不到孩子怎么办？孩子根本不理啊，家长有劲无处使，那么要训练孩子必须用到强化物，什么叫强化物？孩子喜欢的一切都是，有形的、无形的，物质的、精神的都可以是，例如玩具、糖、树叶、看电视等。
认知怎么训练呢？孩子什么也不认识，我们利用强化物逼他，例如说孩子特别喜欢某种玩具，我们就把玩具控制起来，就说我们让孩子如何认识电视机，能抓住孩子的手指指向电视机，然后嘴里同时说电视机，抓住孩子手指指向电视机的行为就叫辅助，之后就把玩具奖励给孩子，当然孩子肯定暂时不明白，为什么抓他的手指指向电视机，我们经过多次重复之后，我开始把玩玩具的行为和指向电视机关联起来了，只要我们说电视机，他会用手指指向电视机(就算不会指，摸也算)，因为他形成了条件反射，指电视机就可以玩玩具，当他对电视机熟悉之后，找另外的东西，例如沙发，然后嘴里说沙发，辅助他用手指指向沙发，在开始的时候孩子形成条件反射，我们发指令他就指向电视机，我们辅助他指认沙发了几次之后，开始在电视机和沙发之间随机发指令，例如沙发，要观察孩子的行为，他要是指向电视机马上纠正过来，辅助他的手指向沙发，同样指认之后要奖励，并口头夸奖"你真棒！"夸张一点。这样经过多次之后，孩子就能正确的指认沙发和电视了。在孩子的头脑里面大概的就形成了沙发和电视的概念。
在我后来从事培训家长的过程中，用这种方法很快孩子就认识了很多东西，因为是在家庭中训练。家长随时可以发起训练，几个月之后孩子就认识了身边绝大部分的人和物，效率很高，比医院那种只看卡片方法快多了。