当女主打算用其他的东西来代替的时候，我们来看下面的八个镜头：
【1女主放下肉的特写→2背拍男主的问话→3女主起身特写→4随后女主面向男主→5女主正拍近景→6男主正拍近景→7餐盒中肉的特写→8女主的两处局部特写】
1镜头女主说“可以用其他东西来代替，怎么样”时，镜头先切到了肉的特写，这里就是制作组给观众甩出的钩子，是否能诱导成功，这里肉能引申为其他意思。2镜头背拍越轴既表示男主的疑惑，又暗示后面将发生出乎意外的情况。3镜头起身特写暗示女主下定决心。4镜头二人相对的中景，男主的手放胸前成防御姿势，他是不清楚要发生什么。随后5-6镜头是男女主的单人镜头，我们先看女主的演绎，女主这边是双手抱拳放胸前，看着非常小心翼翼，而男主这边神情看着非常惊讶紧张。再来说下两边的构图，女主这边通透的天空，而男主这边背景大量的线条设计，既表现他内心充满着复杂情绪。两边的背景各不相同，成对比关系，也暗示他们想法的不统一。我们再来看一下镜头的运动，女主这边是固定镜头，而男主这边是缓推镜头，推镜头的运动如同推进人物的内心世界，这里线条的运动也是不统一的，动与静的对比。7-8镜头中三处特写相互联系，肉与女主的局部特写，这里就直接明了的暗示着深层意思。看到这里是不是就很清楚了制作组的放钩套路，看上去有大量的镜头来引人臆想，但其实具体分析的话能看出来这是个诱导。
后面男主去文艺部报道和房间中与妹妹的互动就不具体分析了。

我们来看本集里最后在旧校舍安全楼梯的这段：
【1女主正拍的近景→2二人同框的全景→3女主的近景→4男主的近景→5大块米饭的特写→6二人同框的中景→7侧拍男主→8背拍男女主】
开始的女主近景，任由被风凌乱，看得出她非常的煎熬，随后接二人的全集同框，构图上也是竖线框住女主，但右边也有细微的蓝天空间，表示情绪算是稳定，只是简单的吐槽而已。3-4男女主二人的对话单人镜头。5镜头给到大块的米饭，特写凸显震撼。7镜头里的侧拍男主，背景的横线设计也是凸显男主复杂的内心情绪。当被问到值多少钱的时候，8镜头中摄影机的位置从之前的正面拍摄跳到了他们的背拍，可以看到摄影机实现越轴，打破观众之前的视线习惯，当男女主他们正常的吃完饭时，镜头都是展示着他们的正面，但当问到关于“值多少钱”的问题时，镜头直接从正转背拍，像是要把这个小插曲给单拎出来一样，引起观众注意。对于男主来说：现在的一起聊天吃饭，关系要好，实际上这层关系是建立在以“还钱”为基础的，正拍时如同沉浸在这“结伴要好”的关系之中，但当问到核心关键时，虚假被打破（正拍），迎来真正的现实（背拍），越轴背拍如同警钟一样，敲醒着男主。

我们继续注意看下面这三个镜头：
【1背拍男女主→2男主的主观镜头→3正拍男主】
后面女主台词说到“照这样看来，暑假前应该可以还完吧”拍摄位置还是保持在背拍，与之前同理。随后切到男主的主观视角下的女主，这里男主看着女主，但并没有说什么，随后正拍男主默默的转头吃着便当，之前已经说了摄影机的正反越轴代表着什么，正面指保持着这种“日常的状态”，背面指这种状态被打破，虚假与真实。男主这里看着女主是因为被女主说的话说吸引，“暑假之前可以还完”言外之意就是说这种关系能保持到放暑假前，说明在校期间都是处于这种关系的。这里最后收尾在男主的正拍，凸出男主内心复杂的情绪，并且这里男主的情绪我们是可以察觉出来的，我们注意这里的画外音与画内音，悠闲舒适的配乐与夏日蝉鸣声，这里的双重声音是男主复杂内心的可视化，表现出男主目前是非常纠结，如这悠闲舒适的配乐般想要沉浸目前的现状中，因为男主没有朋友，自始至终都是单独一人，而又因为他内心知道这层关系是以“还钱”为契机才成立的，并不是真正的，所以蝉鸣的嘈杂声也是映射他的纠结困扰。

随后镜头切到教室里，背景音乐从双重的声音，保留下悠闲舒适的背景音乐，蝉鸣声的舍弃，表示男主打算继续保持享受着这种关系。我们来看这段男主等下去旧校舍前面的三个镜头：
【1手机屏幕价格特写→2教室里的中景→3男主在走廊的侧拍】
屏幕记录账单的特写，看得出男主比较在意，盯着手机屏幕看着。随后切到教室内男主的中近景，背景结伴的二人与前景转头对话的人，也是在表现男主的独行与其他人的结伴，两者的区别。最后男主准备去旧校舍，侧拍时也有着正在对话的二人。无时无刻都在强调男主与其他人的区别，无论是教室里还是教室外，大部分人都是三两成对一起聊天什么的，而男主依旧保存着独行，没有朋友。

最后男主来到旧校舍的安全楼梯这里的共六个镜头：
【1楼梯上红色手帕的特写→2男主蹲下拿手帕的近景→3男主的侧拍→4男主的向下看的主观视角→5男主的侧拍→6男主看到女主的主观视角】
这里开始是本集的第二个高潮部分的前奏段，这里特写的红色手帕是否有印象，还记得本集开头引入的男主独白那段，其中就出现过两次红色手帕的镜头，而这里的再次出现，既勾起了观众的期待，也让这前后产生段落感，重复的道具具有象征意义，这里我们先说结论，比较方便后面的理解。
我们可以看到旁边的提包与红手帕的位置一致，下个镜头里男主蹲下捡起红手帕，我们注意之前在楼道的时候，男女主的座位永远都是分开的，上与下错开，虽然他们都处于一个空间里，但错开的位置如同他们之间的关系一样，不温不火控制着距离。但这里是唯一一处男女主之间的位置间接一致，这个红色手帕在这里可以拟人化为女主，还记得男女主之间的关系在男主看来是建立在“还钱”的基础上，所以在男主看来，他们并不是真正的朋友，男女主的错开位置也是在暗示着这一点，而男主其实想打破这种关系，想与女主真正的成为朋友，与他并排一起，而不是错开。他虽然是想继续享受到这种关系，我们注意男主是主动伸手捡起手帕，记住他的动作，与前面的独白开头呼应，前面独白部分红手帕是绑在栏杆上，这里“绑在”可以引申为“拿到”“抓住”，两物彼此产生连结。
而开始独白里有两次出现红手帕，并且有着不同的关系，我们可以把开头男主独白的大段分为两个部分，他们开头都是有重复的红手帕镜头和紫色小花镜头给分开，分为两个小段落。
第一个部分是开始男主客观的叙事着高中恋爱的话题“即使如此，所有人依旧投身于恋爱的折磨……”与主观叙事“但我有时候会想，要是我有那种青春的话……”我们注意这里是第一次出现的红手帕与紫色的重复镜头，红手帕是牢牢拴绑在栏杆上，随后紫色小花背景里出现了恋爱的二人，这里就有个因果关系，“拴绑→抓住→拿到”手帕，可以“获得恋爱”，红色手帕象征着青春，恋爱。
第二个部分是男主的主观叙事：如果我是恋爱小说的主角，在我面前有流泪的女主角的话——“那个时候，我会有什么感受呢”这里可以看出男主稍微有些许好奇，向往，期盼着出现这种青春与恋爱。我们注意这里第二次出现的红手帕与蓝花的重复镜头，红手帕还是在拴绑在栏杆，可是下个镜头紫色小花背景没有恋爱的二人，如同这里男主的独白内容一样“假如男主是主角，面前有流泪的女主角的话，那个时候会有什么感受呢”假如男主是主角，意味着他有着青春与恋爱，就如同这红手帕的象征一样，所以男主的独白的前提条件是男主已经抓住了这条红手帕，而他独白的后半句，是疑问句，“那个时候，会有怎样的感受呢”所以这里紫色小花的背景没有出现角色，也是以一种疑问的方式展示，是以开放式来收尾，让人产生无尽的遐想。这里的两个镜头是不是正好对应着男主的独白，假如他是主角，眼前有流泪的女主角，对应着镜头里抓住的红色手帕，青春与恋爱的象征，那个时候会有怎样的感受呢，对应的镜头，背景未出现人物的紫色小花，独白的疑问对应着镜头中的疑问。
再回到剧情中来，男主这里就达成了第一个目的，主动“抓住，拿住”这红手帕，既然我们知道这个有因果关系，所以后面肯定会出现对应着蓝色小花的场景。
侧拍男主听到了声音，声音调度男主位置到天台上，随后叠化转场到主观视角，俯视看到地面，无人的场景看着干净，这里的转场与硬切相比较为柔和，之所以选择这种柔和的转场，为的就是在控制的节奏，缓和的氛围，这里的情绪是在缓缓的递进，细腻丝滑，假如硬切的话过于简单粗暴。随后切回侧拍，把前后两个镜头相互联系，是男主看到的视角。最后接男主看向天台的主观视角，我们注意这里的画面模糊处理了，随后才清晰可见，给人一种虚幻与朦胧感，随后背景音乐插入，我们注意自己的背景音乐与前面男主独白是一致的，无论是背景的音乐还是重复的镜头，我们都可以看到前后相互呼应，产生联系。

我们最后来看最终的末尾镜头：
【1男主的迎面中景正拍→2男主的近景→3迎风而过主观视角下的女主→4女主眼部特写→5男主的近景→6抓住红手帕的特写→7男主脚部特写→8女主的中景→9女主的招手近景】
我们来分析这一系列的镜头：1-2镜头是中景转近景，凸显男主看到某物的情绪变化，中景表客观，随后近景凸显内心情绪。3-4镜头随后一阵风拂晓过，吹散着女主的头发富有着动感与美感，女主的近景转特写，凸显眼部。5-6-7镜头男主近景凸显看到女主后产生情绪，深入内心，接飘扬着的红手帕特写，这阵风都吹过，把三者牢牢的联系在一起，男女主与红手帕，这里的意象就很明显了，拿住着红手帕，男女主之间的联系。最后接脚部特写表达男主停住，没眼前的景色给震撼到。8-9镜头女主的中景与近景，中景表客观，近景主观招手。
后面就是男女主看到了柠檬跑步，这里就跳过了我们看后面的镜头女主哭泣这里

我们看后面的镜头女主哭泣这里
【1女主沐浴蓝天之下的近景→2男主看女主的过肩镜头→3随后风吹过，扬起的头发切男主的近景→4女主流泪的眼部特写→5眼泪的跟随镜头→6女主的近景正拍→7二人的背拍】
开始画面里女主沐浴在蓝天之下，这里长焦镜头下，让女主与蓝天融为一体，背景的空旷清晰让人产生无尽的感叹，并且这里也凸显女主伤心的情绪，厚重的积云压着女主，凸显她的沉重与失落，无奈与落寞。随后一阵风吹过2-3镜头里女主发丝作为前景遮挡着后面的男主，如同这一幕给他心里留下痕迹，这是非常充满魅惑的演出，一般描写这种青春恋爱，都会有这种吹风勾起内心的悸动的演出。4-5-6-7镜头里先接的女主眼部特写，女主的眼泪，随后镜头跟随着随风的泪水运动，近景凸显女主被甩的内心情绪，最后背拍同框，竖线的设计为女主目前内心情绪的可视化，也是如同阻拦着感情的传递。
后面这段对话戏就跳过，这里的女主情绪宣泄完后的延续，渐渐缓和起来。

最后又接了一段男主的内心独白，以男女主的同框的远景作为正剧的收尾以及男主独白的开始。
【1男女主同框的远景→2教室内千早和光希做题的中景→3仰拍柠檬→4俯拍树荫下的柠檬→5部长二人组→6夹在中间的小鞠→7教室内的华恋二人组→8窗内的华恋】
这里有很多镜头，我们就不全分析了，挑几个比较重要的镜头：3-4镜头里的柠檬，我可以仰拍柠檬时，她视线是看向光希他们在的教室，这里采用仰拍凸显他可望不可及的内心，他们之间有着距离感。随便俯拍柠檬凸显她的无奈与无助，阳光打下的光斑，呈现在身上与草地上，这是她内心复杂情绪的可视化。而且这里男主的独白和之前开头一致，既分主观也分客观。虽然台词内容相同，但是给到的画面与前面不同的，这里演出的意图蛮明显的，让你找相同点。

最后关键镜头来了，重复的镜头紫色小花出现，并且当这朵花出现的时候也对应着男主主观的台词内容“但我有时候会想，要是我有那种青春的话，要是眼前有个为我流泪的女主角的话……”既然男主之前已经抓住了红色手帕，那么与之相对的，出现在紫色小花画面中的角色就要出现，随后接着镜头也显而易见是女主，还记得之前开头的独白镜头是疑问，紫色小花镜头中的空无一人，但这里终于给到了肯定的答复，看紫色小花接续的镜头中是谁就是指代的谁。开头与结尾的独白，如同抛出的题目一样，一问一答，相同的独白，相同的背景音乐，但对应的镜头却完全不一样，开头时表疑问，紫色小花画面里空无一人，如同让我们去填充一般，去寻找到合适的角色。最后到结尾处，红色的手帕与紫色的小花再次出现，找寻的答案也终于浮出水面。

有些地方其实说的蛮绕的，反正基本上不算是很难理解，大致的意思都已经表达完整了，说实话做成视频或者语音讲解应该会好点吧

我勒个无敌啊lz