1、道德从来就没多大分歧,只是有些人故意制造分歧,来证明道德是个乱七八糟的、并不成立的概念。因为这些人压根就不喜欢、仇视道德。也或许是因为他对道德概念的理解是扭曲的,病态的。
孔子说:己所不欲,勿施于人。有人把它歪曲为:己之所欲,强加于人。这就是一种扭曲。
2、卢梭说过:“在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。甚至教人为善这一条,如果不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾和有害的。”实际上,我们每个人,基本上都是按照这个准则来判断道德的。比如,公交车上有人强迫别人给他座位,我们认为这是不道德的,因为是在损害别人的利益。
我认为卢梭的话和孔子的话基本上是一致的。卢梭的话更直观。卢梭指出了道德和不道德的界线在哪里,就是说,只要你不损害别人,你就没有违反道德。或许别人可以说你不算高尚,但不能说你违背道德。
如果这样来理解道德,谁会认为道德是不合理的?
3、人不应该违背道德,或者换个意思一样的说法,人不应该去损害别人,这是道德强制性的一面。道德还有另一面,就是奉献、牺牲,这是非强迫性的,只能是出于自愿的。对于自愿奉献、牺牲自己来维护他人利益的人,我们一般都称之为英雄、道德高尚的人。
对于道德强制性的一面,社会就以强制的方式来执行了,它就是法律。
林肯说过:法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。正因为道德的界线是:不损害别人。所以,法律的准则也是如此。之所以有些琐碎的事情没有纳入法律,只停留在道德的谴责上,这是出于成本上的考虑,不是说法律和道德必须有这些分歧。原则上,道德和法律完全一致。法律就应该是为惩罚那些不道德者的行为而设立的惩罚措施。
4、为什么有些人会仇恨道德呢?因为他们接受的“道德”理念本身就是扭曲的、病态的。
哪些观念是扭曲的?比如,你必须对我忠诚,但我并没有义务对你忠诚。很显然,这不符合道德。但在中国古代的文化里,就有大量这种不合理、不公平的规定,而且还被称为“道德”。如果你憎恨的是这样的“道德”,那么,错的不是你,也不是道德,而是你对道德的理解。
孔子说:己所不欲,勿施于人。有人把它歪曲为:己之所欲,强加于人。这就是一种扭曲。
2、卢梭说过:“在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。甚至教人为善这一条,如果不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾和有害的。”实际上,我们每个人,基本上都是按照这个准则来判断道德的。比如,公交车上有人强迫别人给他座位,我们认为这是不道德的,因为是在损害别人的利益。
我认为卢梭的话和孔子的话基本上是一致的。卢梭的话更直观。卢梭指出了道德和不道德的界线在哪里,就是说,只要你不损害别人,你就没有违反道德。或许别人可以说你不算高尚,但不能说你违背道德。
如果这样来理解道德,谁会认为道德是不合理的?
3、人不应该违背道德,或者换个意思一样的说法,人不应该去损害别人,这是道德强制性的一面。道德还有另一面,就是奉献、牺牲,这是非强迫性的,只能是出于自愿的。对于自愿奉献、牺牲自己来维护他人利益的人,我们一般都称之为英雄、道德高尚的人。
对于道德强制性的一面,社会就以强制的方式来执行了,它就是法律。
林肯说过:法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。正因为道德的界线是:不损害别人。所以,法律的准则也是如此。之所以有些琐碎的事情没有纳入法律,只停留在道德的谴责上,这是出于成本上的考虑,不是说法律和道德必须有这些分歧。原则上,道德和法律完全一致。法律就应该是为惩罚那些不道德者的行为而设立的惩罚措施。
4、为什么有些人会仇恨道德呢?因为他们接受的“道德”理念本身就是扭曲的、病态的。
哪些观念是扭曲的?比如,你必须对我忠诚,但我并没有义务对你忠诚。很显然,这不符合道德。但在中国古代的文化里,就有大量这种不合理、不公平的规定,而且还被称为“道德”。如果你憎恨的是这样的“道德”,那么,错的不是你,也不是道德,而是你对道德的理解。