【类型】Infp
【症状】内耗，高度缺乏自我认同，反复通过过去的回忆否定自己。
【评价】疑似进入13功能loop。应当引导其发展成熟Ne，使其发现自身变好的可能性持之努力。

提供样本：
infp一号，九型5w4 548 5w4-4w3-8w7，几乎不内耗，自我认同足够且正常，极偶尔内耗时快速调节、心情不好时极需要独处，行动力强，小学兴趣明确，初中目标清晰，未半途而废，已实现部分，现同时几个目标有规划地进行中，疑似双内倾但有时自然外向的IF(N）。
表现：ni te se ti也都不错，经常被当成intp intj甚至entj。
infp二号，九型4w5 459 4w5-5w6-9w1。
内耗稍多，但通过自我调节搞定，自我认同一般，对自己要求过高完美主义，会因怀疑自己而行动力较弱，平时内向，与熟人单独相处时外向，或许处于fi-si loop或正常双内倾IF(S)状态
表现：se fe ti si也都不错，经常被当成istp infj intp。
enfj/entp不确定（偏向enfj）：
判断轴fe-ti/ti-fe确定，感知轴未确定，九型正8号，835 8- 3w2-5w4。
喜欢帮别人，有时候会忽略自己的需求，也喜欢逗别人和喜欢与众不同的行为，平时很逗比，遇事很冷静，给人可靠信任的安全感
表现：ni se te ti也都不错，青少年时si偏高。
entj/entp（偏entj）:九型8w9 826/827，童年时期 se te ne明显，有明显fi影子，可能是双外倾的ET(N)/ET(S)或EN(T)，童年时期喜欢动手做科学实验，大学后兴趣清晰目标稍明确，整体有点像enfp（fp tj的刻板印象真的得反着看）和esfp

【类型】lntp
【状况】其兴趣广泛,知识渊博的同时又对每一项钻研不深.对每个领域三分钟热度.在做一件事情的时候常常能够从其他事情中发现新的可能,但同时也容易因此分神.
【评价】大概是ne导致.经过观察,我对ne的理解有所提升.大概可以概括成这样一个例子：某天某人决定出去玩从交通工具中又发散出两个选项儿，然后他需要决定交通工具，从交通工具中又可以发，步行，非步行。选择后者要散发出两个选项……但后来这个人听说楼下饭店打折，就去楼下吃东西去了。也就是说，他最后的行为是可以和刚开始的目的毫无关系的。

催更

【类型】intj
【状况】在学习过程中不断会使用比喻来理解事物。但最近在进行判断时会感受到不舒服。
【评价】疑似魔鬼功能造孽。ni是个善于搞抽象的功能，呈现为一瞬间的念头闪现，并且可能会出现脑内画面。这使得其和si很容易混淆。过程中的不舒服可能是来自于fi的提示或者ti的自我攻击。
【对措】通过学习使用Te,户外运动启用se,少用ti,多干实事。

继续提供样本：
isfj一号，疑似还在发展中：
成年早期，对测试没兴趣，就流行那段时间在二分法测过，测了就信了，一直以为自己是istj，不了解八维，从言行来看完全把fe当te了，性格表象有点像刻板印象里爱哭玻璃心的infp，青少年时期明显的si-fe优势。
isfj二号：
传统中年，对测试完全没兴趣，在家里家务全包，对孩子有些过度溺爱，非常勤快会主动问别人是否需要帮做什么事，喜欢和亲戚邻居聊家长里短，即使被老公找茬也任劳任怨压抑自己的感受和情绪，气不过了后才和人吐槽，也仅仅只是吐槽，太过于忽略自己了。
estj一号，健康高阶状态：
中年，高中化学老师，非常尽责，全班快43个学生在讲题写练习的时候也每一个都看一遍看有没有需要问的和适合什么方法，唯一缺点就是太依赖于记笔记了对不适合的学生也要求记笔记，但也尊重每个学生的个性和选择，也真的很好很负责，而且不只对成绩，对身心健康也是，一下课就让刷题或睡觉的学生去走廊散散心运动运动，有事时也真的对事不对人，很高质量的te。
estj二号，疑似病态状态：
中年，小学没毕业水平，te si都很高但同时很劣质，看不到其他功能的存在，无论对人还是对对事，看到一次如何就认定必定如何，看到一次好就彻底神话对方，看到一次不好就全盘否定贬低对方，完全忽略事实却认定自己以为的就是客观事实，从来不会对事不对人却很自以为是地认为自己对事不对人，并且认定自以为是的是别人，彻底地在投射自己的自恋自我和缺点，疑似属于并不适合判定mbti的npd。
esfj一号，疑似低阶病态：
成年中期，缺点部分和病态部分和estj二号几乎一模一样（然而他们完全不认识对方也完全没见过面），外加强制亲近之人接受自己的付出，即使对方已经明确表示不需要这种“付出”且会因此带来困扰也如此，无论对方接不接受都强制硬塞且随时进行道德绑架，对她好就PUA和道德绑架你，把她当工具人就对你好和舔你；每天都需要社交，至少每周一次高强度无用社交，却认为自己是isfp。
esfj二号，一般健康状态：
热情友好，勤劳细致有耐心，责任感强，有时候过度揽则导致自己压力过大而阴面功能跑出来占了优势功能的位置了，此时会变得暴躁或过度担心。
疑似isfp、也可能是intj，个人直觉isfp概率大，中高阶健康状态：
认识时是青少年，现在是成年中期，美术生，fi很明显，但并不是i中最e，放松状态下通常也很安静，高中关系最好的同学，高中时因为喜欢自己学习且非常专注而被爱玩的同学当作怪胎而怀疑过自己，但我觉得ta不怪且很有自己的想法个性，虽然平常不怎么说话但晚自习前后一起在学校散步时能有fi的共鸣感，明显fi优势，se ni感觉差不多一样很高，te也不错；如果存在双辅助有可能是ni se双辅助功能；如果不存在双辅助，有可能是双内倾的IF(N)的isfp或双内倾IN(F)的intj，前者概率较大。
不知道是啥一号：
qq群认识的，坚定认为自己是infp，但完全没看到优质fi也没半点ne，有事或不爽不说这个让人猜，别人没猜到就生气并背后和群里其他人抹黑那人想抱团弄小团体，但是那人一说小语种就又加那人好友了。

功能:Ne（来源于无意识）
特点:忠诚于自身看到的关于客体的可能性,并执着于把自己看到的蓝图化为现实.这是一个非常充满勇气的功能.而且不符合于刻板印象,其实开放性不算高.平常表现出来的对于观点的包容,更多是出于不在乎,让他开放的点实际上在于客体的可能性,并且能够接纳多个自洽并且互相矛盾的观点.非常善于引导他人.
成熟标志:能为他人负责.
健康状态:通过远见和洞察致使自己对于未来抱有期待.
不健康状态:陷入懦弱与害怕,用细节去洞察自己或者他人,以至于拒绝用Ne看到的未来,只为自己考虑而无法为他人负责.换人话来讲就是开始无意识使用si了.

可以来研究研究我吗infp

【类型】isfj
【状况】行动力强大，缺乏自信，善于为他人着想，喜欢稳定、秩序的生活。对于自己的未来没有长远的规划，但是能够做好身边的每一件事，尽到自己社会身份下的责任。
【评价】发展中，状态良好，属于比较典型的那类。对于稳定和秩序有着执着的追求，这可能是si优势的共性，Si过去与现在的双重视角让他有着强大的学习能力。fe发展不错，具体表现为无微不至的关心。逻辑架构能力也不错。

蹲蹲infj（？）

【类型】infp
【习惯】喜欢打扮，有仪式感。在做喜欢的事情前会有唤醒工作状态的行为，而且容易进入心流状态。但对于不感兴趣，不满足条件的任务常常消极怠工。
【评价】这种习惯似乎能够带来比较良好的自我感觉，使其认为自己正在朝着理想的方向转变，从而形成强大的动力。

继续提供不太详细的样本：
isfj三号样本：
非常典型，自判和测试结果也是isfj，fi使用频率不低但总是用于批判自己（所以优先考虑ixfj），注重脚踏实地，在意做得认真和踏实努力以及他人的情感反馈，不喜欢考虑未来。
疑似isfp或intj或infj（ni很明显，fi fe te不同情况使用顺序和频率不同），个人认为偏inxj样本：
中年，中学历史老师，很懂学生，fe te都强，一开始会在意看好的学生对作业的态度，但这个学生表达自己对作业的看法后，如果学生不写作业也不影响成绩甚至成绩更好就会不管作业，因材施教水平很强。

前面全部都是真人且线下为主，这里是影视角色（05～16之内的台偶为主）样本（最近忙，线下样本少）：
这里是同一部影视里的：
isfj角色一（感觉是9w8）：
18岁，男，看似胆小，其实很善良也很勇敢，会愿意为了朋友而去做原本不敢做但自己认为对的事（此时不会受外界反馈的影响），平时害怕冲突，但会为朋友挺身而出。
esfj角色一（2w3或2w1？)：
男，18/19岁，真•八边型战士（这个角色成长线后其他时候每个功能都用得好好），团队队长，看重与朋友和同学间的不盲目的互相信任，和intp舍友是最好的朋友&队友，没牵挂时完全不会感情用事，非常冷静，很清楚什么时候该以大局和事情为重、什么时候该给细节的情绪价值，有事时te不比tj差，无事时能用fe起到完全可以代替te的效果，真心热情对待每一个人。
xsfj角色（e/i不确定）（2没有w？）：
中年，学校护理长&心理师，喜欢被需要的感觉，平时大大咧咧，但对每个学生的行为的心理原因都很了解，学生也喜欢找她表达或倾诉，很会开导学生。
intp角色（5w4）：
超级典型，ti主导&fe劣势（在意但有时候用不好）很明显，esfj角色一的舍友&最好好朋友&队友，推理能力很强，对什么都想要彻底知道真相，推理能挖出很多东西，没事时喜欢恶搞同学和干些好玩的事，偶尔状态不佳时会因为关心朋友但方式不当而使朋友感到隐私被侵犯和控制。