今日一中二月刊

2024年2月4日，由中国计算机学会（CCF）主办的第41届全国青少年信息学奥林匹克（National Olympiad in Informatic，简称NOI）冬令营在重庆闭幕，来自全国28个省市自治区的师生来到重庆参加比赛。经过为期一周的激烈比拼，重庆一中学子斩获1金1银，陈睿老师荣获第7届NOI计算机程序设计片段教学比赛一等奖。
深冬阻挡不了OIer们的热忱，冬日的晨辉洒向水晶般的记忆。念及未来，只留下不断前行的希望。即使这样，我还有感激熟悉或者陌生的同行者与引路人的心意，相信魔法的信念，从中得到逐梦前行的力量。
光阴似箭，日月如梭，学习信息竞赛也有很长一段时间了，途中经历了许多大风大浪。这次NOI冬令营虽然有遗憾，但我也收获了许多知识，也很圆满。这次能获得NOI冬令营银牌一方面是平时的努力，另一方面也离不开老师们对我的谆谆教诲，同学们的互帮互助，和学校提供的优质环境。“今日的太阳照不到明日的衣裳。”我将继续努力，冲刺接下来的省选。
特此，向郭米乐、刘杭鑫同学、陈睿老师、信息学竞赛教练团队表示祝贺！向辛勤培育同学们成长的班主任老师和各位科任老师表示衷心感谢！向全校师生报喜！

近日，教育部官网公示了全国中小学科学教育实验区、实验校名单，重庆市第一中学校入选全国中小学科学教育实验校名单。实验校将落实“建立科学教育统筹保障体系、加强科学类课程建设、强化实验探究教学、拓展科学活动资源、实施学生多元评价”五项重点任务。其中，实验校将立足学校特色，因地制宜构建学校科学类课程与资源体系，加强综合课程开发，形成内容丰富、领域宽泛、学段衔接、分层分类的科学类课程群。同时，广泛利用校外优质资源，与具有科学教育功能的机构（馆所、基地、园区等）建立常态合作，深入开展“请进来”“走出去”活动。重庆市第一中学校立足于立德树人的根本任务，秉承“尊重自由·激发自觉”的办学理念，通过阅读与人文、运动与健康、科技与创新多维路径，致力于培养具有中国情怀、国际视野的未来人才。科技与创新是学校育人体系的重要组成部分，在办学理念指引下，学校扎实推进科学教育工作。重庆一中始终致力于为进入学校的优秀学子们提升素养、展示才华构建高端的育人平台。为着力提高学生科学素质，学校建设钱学森科创中心，与重庆科技馆、重庆自然博物馆等单位共建科学教育课程基地，与重庆大学等高校合作实施雏鹰计划，探究拔尖创新人才培养新模式。重庆一中始终致力于为进入学校的优秀学子们提升素养、展示才华构建高端的育人平台。为着力提高学生科学素质，学校建设钱学森科创中心，与重庆科技馆、重庆自然博物馆等单位共建科学教育课程基地，与重庆大学等高校合作实施雏鹰计划，探究拔尖创新人才培养新模式。深入推进拔尖创新人才培养，2023年，在五大学科竞赛全国决赛中，重庆一中学子成绩优异，斩获18枚全国金牌、1枚银牌，9人入选国家集训队。重庆一中入选国家集训队人数位居全国第8，金牌数位居全国第11。学校有11名学生荣获科技创新市长奖、10名学生获得市长提名奖。学生获得STEAM比赛国际级金牌2名、银牌4名。近十年来，学校有近200名学生获得全国科技创新竞赛一等奖。

学校有丰富多彩的日常科学教育活动。通过参观人造卫星展览，进行航天飞机搭载实验设计，参观大学实验室，设计制作机器人，观察植物克隆实验、激光实验、磁悬浮实验，了解纳米技术等，把一些最新的科学技术呈现于学生面前，进而追踪世界科学前沿。通过科学教育讲座，科技竞赛，科技游园活动，无线电测向比赛，智力快车竞赛，头脑运动会，小科学家协会年会等，为学生创造充分自由的发展平台和发掘自己潜能的机会。重庆一中始终把科学教育纳入学校发展的重要规划内容，有专业配套的教学设施，有学生动手实验的场地，保证了科学教育工作落到实处。学校有总面积10000多平方米的“明善科技楼”，建立了100平方的学生模型制作活动室；建立了两个共达200平方的机器人实验室，配备各型机器人60多套；面积达3000多平方米的理化生实验室、150平方米的仿真模拟生态馆，500多平方米的生态植物园和地理地质园、天象馆、天文台，再加上各种活动室和植物园、地理园共有20000多平方米的科学教育场地。在学校未来的发展中，重庆一中将继续把科学教育纳入学校办学特色和人才培养的重要一环，继续改革创新，凝练经验，提升育人水平，提高科学教育实效，培养更多具有创新精神、创新能力的未来人才。

重庆一中生命科学社在校团委的直接管理下，旨在引领社团成员及广大青年学生思考和探索生命的本质，致力于为学生提供一个多维立体的生命教育平台，服务学生生命成长，启迪学生关注人与自我、人与自然、人与社会等方面的重要议题。社团依托重庆一中完善的实验室硬件环境，为社团成员提供了一个理想的互动和探索平台。社团定期组织各类学术讲座、实验探究和科研项目，激发学生对生命科学的好奇心和创造力，帮助学生拓宽知识领域，培养科学思维和实践能力。西湖大学贾洁敏研究员“阿尔兹海默症”专题讲座：该讲座为学生提供了一个了解和关注重大疾病的机会。阿尔兹海默症是一种常见的老年性痴呆症，对患者和家庭造成了巨大的负担。通过这次讲座，学生们能够了解到该疾病的病因、症状和治疗方法，增加对老年健康和疾病的关注，培养社会责任感。蛙的坐骨神经腓肠肌标本制备：学生们亲自动手进行解剖和标本制作，锻炼观察力和操作技能。实验中学生直观地了解到蛙的解剖结构和器官功能，加深了对动物生理学的理解。这不仅有助于学生对生命科学的学习和研究，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。校园植物鉴定和腊叶标本制作：学生通过实地考察和制作标本，亲身体验植物的特征和生态习性，增加对自然界的认知和理解。这不仅有助于学生培养对自然环境的保护意识，还激发了学生对生命科学的兴趣，为未来的学习和研究打下坚实基础。陆军军医大学现代化实验室游学参观：参观陆军军医大学VR沉浸式互动实验室，让学生们亲身感受到科学研究的前沿和现代化设备的应用。通过与专业研究人员的互动交流，学生们能够了解到科学研究的过程和方法，激发他们对科学研究的兴趣和热情。这对于培养学生的科学思维和创新能力具有重要意义。这些活动的开展不仅丰富了学生的科学知识和实践经验，还培养了他们的科学思维和实践能力。通过参与这些活动，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际中，加深对生命科学的理解和兴趣。同时，这些活动也促进了学生之间的交流和合作，培养了他们的团队意识和沟通能力。学校高度重视学生社团建设，为社团提供了良好的发展环境和资源支持。

目前，学校社团包括“阅读与人文”“科技与创新”“运动与健康”三大板块，“思政类”“文学类”“语言类”“艺术类”“自然科学类”“信息科技类”“益智类”“竞技体育类”“棋类”九大类别，共计50余个。本次成功评选既是对生命科学社扎实有效的社团活动的肯定，同时也是对学校社团整体建设工作的认可。在未来的发展中，重庆一中生命科学社将继续秉承学校“尊重自由，激发自觉”的办学理念，不断拓展学科广度，更全面地培养学生的科学思维和创新能力，为服务学生全面发展做出更大的贡献。相信各个社团也将以此为契机，进一步提升社团建设质量，为更多的学生提供更好的学习和交流机会

2月19日，迎着清晨的第一缕阳光，重庆一中举行2024年春季学期开学典礼。运动场上，重庆一中全体校领导、中层干部与全体班主任老师、同学齐聚，以崭新的面貌迎接新学期。开学典礼在庄严的升旗仪式中拉开帷幕，熟悉的旋律再次唱响，所有人的目光都注视着冉冉升起的五星红旗，庄严而隆重。重庆一中党委书记唐宏宇在开学典礼上以“从容笃定，扎根向阳”为题，激励同学们在充满变数的旅途中，要学会从容面对，笃定前行，就像一棵扎根向阳的植物，即便经历风雨，也能茁壮成长。唐书记在讲话中指出，过去的一年里，全体重庆一中人在不确定的世界中积蓄自己确定的力量，学校五大学科竞赛9人入选国家集训队，入选人数位列全国第8，斩获18枚金牌，金牌总数位列全国第11，学校入选北京大学博雅人才最高星级四星级共育基地、获评共青团中央“小平科技创新实验室建设学校”、全国科学教育实验校、授权成为IB世界学校，34名教师在市级以上赛事中获得一等奖，老师、同学们的身影闪耀在全国、全市各类赛事的舞台……重庆一中人昂扬进发，凭借永不动摇的信心与从容不迫的努力战胜重重困难，向下扎根、向阳生长。从容笃定，扎根向阳，是一种乐观的生活态度，一种积极向上的生命力量。新的学期，唐书记寄语同学们，要从容不迫，在保持定力中赢得主动，从容并非消极无为，而是一种积极应对的态度，是对自己能力的自信，对未知的勇敢面对，在从容中更好地保持清醒的头脑，做出理智的选择；要笃定目标，在追逐梦想中锚准航向，在前行的道路上常常会遇到各种判断与选择，唯有笃定目标，葆有居安思危的警醒状态、坚如磐石的战略定力、勇于斗争的奋进姿态，才能保持气定神闲，做到心中有定力、脚下不停步；要从容笃定，扎根向阳，在面向未来中勇毅前行，培养内心的从容与笃定，保持对生活的热爱和对未来的信心，学会扎根向阳，用奋发向上的态度面对困难和挑战。唐书记在讲话中鼓舞同学们在新的一年，要以“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”的从容笃定，振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，扎根向阳，奔赴山海。

开学典礼由重庆一中校长毛明山主持。毛校长表示，新年与开学的相遇，既充盈着辞旧迎新的气象，也孕育着新的展望与期待，重庆一中人将以奔跑的姿态扎根向阳，继续从容笃定向未来。在“尊重自由，激发自觉”理念的引领下，重庆一中涌现出一大批团结奋进的先进集体和表现突出的优秀个人。重庆一中副校长周鹊虹宣布先进集体和先进个人名单。教师代表刘本玉以一场关于奋斗的实验与同学们进行分享。刘老师谈到，在这场关于奋斗的实验中，要经历“沉淀”“过滤”“洗涤”“干燥”四个步骤，脚踏实地地沉淀自己的能量，以淡然从容的心态完善细节，像清洗杂质一样洗去负面的枷锁，轻装上阵，笃定前行，烘干水分，去伪存真，最终收获属于自己的“结晶”。高2024届5班曾启睿同学在发言中以“纵浪大化中，不喜亦不惧”的从容和“长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂”的笃定分享了自己的感悟。曾启睿同学表示，唯有笃定自我，笃定未来，才能带领我们冲破重围，一苇以航，新学期新征程，要以乐观开朗的心态过好每一天，用积极昂扬的态度面对学习和生活的挑战。

读书活动“花样”不断，让孩子在“悦”读中与书香撞个满怀！2月21日，教育部主管、中国教育报刊社主办的全国性教育主流媒体——《人民教育》杂志官方订阅号，推送报道重庆一中副校长周鹊虹撰写的学校读书系列活动：全员全科整本书阅读，建构学校阅读大场景。最是书香能致远，腹有诗书气自华。阅读是滋养学生性灵的重要途径，也是学生学习的最基础性最重要的手段。然而现在很多学校的阅读，依然还存在着阅读氛围不浓、阅读解题化、阅读零散碎片化浅表化等问题，重庆一中从2015年开始，在全校实施全员全科整本书阅读，产生了良好的效果。“全员”是指整本书阅读的参与者是与学校相关的全体成员，包括学生、教师、职工、学校管理者以及家长等。“全员”强调学校相关人员对阅读的全体参与，使学生沉浸在阅读风气中，从而进行阅读并爱上阅读。
重庆一中整体设计、系统推进全员阅读。通过“学校统筹-教研组共建-备课组协同-家委会配合-比赛指向-学生参与-社团建设-图书馆联动”多方协同推动阅读。在学校领导、干部、教职员工中开展图书漂流、每月图书推荐、书院文化沙龙等活动。强化校家社阅读共建，常态开展“家庭阅读分享会”“家长学校”“家校书单”“亲子阅读释疑”“亲子剧本展演”等活动。丰富学校学生书香活动，定期举办摘抄展览，评优，激励；定期举办人文知识大赛、征文比赛等，评奖，激励；落实诗词吟诵计划，为学生颁发吟诵结业证；每年评选读书好苗子，树立读书典型，以激励学生。学校全力引导与教育场景相关的所有人员深入地参与到各种各样丰富多彩的阅读活动中来。“全科”是指阅读者所读的整本书涉及中学各个学科。平常我们一说到阅读，往往认为就是语文和英语所做的事情，甚至简化为一种考试的题型。全学科阅读是指阅读内容的扩充和阅读领域的扩展，强调语、数、外、物、化、生、政、史、地、音、体、美、科学等全学科覆盖，“全科”强调整本书阅读的面要广泛，强调通识教育，培养“全人”。重庆一中召集动员所有学科负责人，首先是推荐各个学科的阅读篇目，并向全校师生进行推广。然后是推动学科阅读的联合教研，寻找不同学科阅读的共性和特性，建构基于阅读通识和学科个性的全学科阅读指导体系，有效地推动了阅读的全学科覆盖和全链条衔接。我们既强调学科内的整合，也强调学科之间的整合，以思维训练为主线，以项目式学习为载体，推进各学科大教学的发展与融合。我们倡导打通学科壁垒，促进学科阅读融通，从课内走向课外，从本学科走向跨学科，实现学科之间的有机整合。

“整本书阅读”是指对编排自成系统的整本书籍的阅读。当前学生的阅读普遍存在着碎片化、零散化、语录化、试题化的倾向。整本书阅读对书的强调至少有三点：一是整，是系统的阅读；二是量，是文字量较大的阅读；三是质，是对好书的阅读。其目标是要强化学生高阶思维和深度阅读。
多年来，重庆一中不断丰富和完善对学生整本书阅读指导和管理。整本书阅读需要大量的时间，需要科学的方法，相对于课堂短篇目的阅读，更依赖于学生自主学习习惯和整体学习能力的养成。在操作上，首先是提供给学生阅读的时间，包括校内阅读主题活动、专题阅读课、每日阅读时间，校外作业布置中对于阅读的专项要求等等。然后是提供专业的教学指导和过程监督，指导学生阅读的书目、阅读的方法，并通过检查批注、撰写心得、展示展演、主题交流等方式，实时督促学生的阅读进程，促进学生终生阅读习惯的养成。最后是创新评价手段，学校各学科组研制评价手段和量表，以评促读，不断提升学生阅读能力。全员全科整本书阅读，其最终目标是构建新型的学校阅读文化生态。生态，意味着不能以静态单一的方式去思考阅读的方式和形态。有了文化，师生阅读就会成为一种自觉的行为。有了阅读自觉，真正的教育才得以实现。
重庆一中以丰富多彩的阅读活动，构建学生阅读的自觉氛围，学校曾被评为全国最美校园书屋，《中国教育报》对重庆一中的阅读和相关活动进行了两次专题报道。我们努力建构新型学校阅读文化生态，通过文化营造实现书香润心，通过阅读反思实现阅读启智，在全员阅读中厚植学生德育之根，在全科阅读中凝铸学生发展之魂。