高中体育新课标试题集
一、单选择题
1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、老师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。 A、精确 B、公允 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参加 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
8、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
9、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
10、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标
B、课程理念
C、课程思想
D、课程结构
11、老师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。
A、精确
B、公允
C、公正
D、公开
12、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
13、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用
B、主要作用
C、特殊作用
D、一般作用
14、体育与健康（A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价
B、形成性评价
C、定性评价
D、定量评价
15、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。
A、课例设计
B、课例的过程描述
C、课例反思
D、课例的准备
16、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
17、体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“ ”转变。（ A ）
A、以学生发展为本
B、以实际应用为本
C、以核心素养为本
D、以科学锻炼为本
18、高中学生在三年的体育与健康课程学习中需上满216课时，修完12个模块，获得 个学分。（ C ）
A、10
B、16
C、12
D、24
19、普通高中体育与健康课程强调以 为中心，从课程设计到课程实施的各个环节，遵循高中学生的身心发展规律，充分关注学生的体育与健康学习兴趣和需求。（ A ）
A、学生发展
B、运动技能
C、身体健康
D、课程目标
20、运动能力是体能、技战术能力和 等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。（ A ）
A、心理能力
B、协调性
C、耐力
D、社交能力
21、体育品德的具体表现形式为体育精神、体育道德和 。（ B ）
A、运动能力
B、体育品格
C、体育项目
D、社交能力
二、多选题
22、体育与健康课程分为哪几个学习方面。（ABCD ）
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
23、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中正确的是（ABC ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
24、体育与健康课程的特性是（ ABD ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
25、发展学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养，需要通过哪些内容的融合和有效教学来实现。（ ABCD ）
A、体能
B、运动技能
C、体育文化
D、健康教育
26、高中学生体育品德培养的重点是什么。（ ABD ）
A、积极进取
B、遵守规则
C、体育文化
D、社会责任感
三、填空题
1．现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁。人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体和心理、社会适应都保持良好状态的观念。
2．在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上，普通高中《体育与健康标准》强调课程的基础性实践和综合性特征。
3．高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、机能和方法为主要学习内容，以增进高中学生身心健康为主要目的的必修课程。
4．无论学生选择何种运动项目进行学习，都将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。
5．高中体育与健康课程改变单一的接受学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
6．高中体育与健康课程教学要改变过去单一的灌输式教法，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应给学生的体育与健康课学习留有充分的时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习。
7．高中体育与健康课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
8．普通高中《体育与健康课程标准》中的新兴运动类项目是指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱的并适合在学校开展的运动项目。
9．为了满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需求，《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。
10．“心理健康”目标要求学生：培养积极地自我价值感、提高调控情绪的能力、形成坚强的意志品质、具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。
四、判断题
1．社会适应的两大目标是：具有和谐的人际关系与良好的合作精神和体育道德；具有积极的社会责任感。 （ 对 ）
2．高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。 （ 对 ）
3．高中体育与健康课程的内容由田径类项目、球类项目、体操类项目、水上和冰雪类项目、武术类项目、新兴运动类项目、健康教育专题等七个系列组成。 （ 错 ）
4．在安排高中体育与健康课程教学计划时，不能把运动参与、运动技能，身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标割裂开来。 （ 对 ）
5．运动技能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。 （ 对 ）
6.高中学生健康行为养成的重点是锻炼习惯、情绪调控和适应能力。（ 对 ）
7.体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、运动认知、健康行为和体育品德。（ 错 ）
8.普通高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长，强调学生系统地学习1-3个运动项目。（ 对 ）
9.运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。运动能力分为基本运动能力和专项运动能力。（ 对 ）
10.高中体育与健康课程属于必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生可根据自己的爱好选学。（ ）
11.高中学生体育品德培养的重点是积极进取、遵守规则和社会责任感。（ 对 ）
12.体育与健康课程的主体是运动技能学习和体能练习。（ 对 ）
13.发展学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养，需要通过体能、运动技能、体育文化和健康教育等内容的融合和有效教学来实现。（ 对 ）
14.学校可以根据学生的兴趣、爱好与需求，并结合师资、学校体育传统和运动场地设施等情况，尽可能地提供更多的运动项目供学生选学。（ 对 ）
15.体能模块包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制订的程序与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容。（ 对 ）
16.健康教育可根据教学内容与学生实际，综合运用专题宣传、讲座、参观展览、社团健康教育专题活动、建立家庭健康档案等形式，有效利用互联网等信息资源，丰富和拓展学生对健康的认知。（ 对 ）
17.球类运动系列包括足球、篮球、排球、乒乓球和羽毛球等运动项目。（ 对 ）
18.制订教学计划的基本要求是只要突出高中体育与健康课程的实践性就行。（ 错 ）
19.教师应根据本课程标准的精神，以培养学科核心素养为基本追求，有效地实施体育与健康课堂教学。（ 对 ）
20.运动负荷由运动密度、练习密度和运动强度来衡量，是提高学生体能和技能水平，培养学科核心素养的根本保证，也是衡量体育与健康课教学质量的重要指标之一。（ 对 ）
一、单选择题
1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、老师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。 A、精确 B、公允 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参加 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
8、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
9、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
10、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标
B、课程理念
C、课程思想
D、课程结构
11、老师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。
A、精确
B、公允
C、公正
D、公开
12、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
13、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用
B、主要作用
C、特殊作用
D、一般作用
14、体育与健康（A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价
B、形成性评价
C、定性评价
D、定量评价
15、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。
A、课例设计
B、课例的过程描述
C、课例反思
D、课例的准备
16、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
17、体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“ ”转变。（ A ）
A、以学生发展为本
B、以实际应用为本
C、以核心素养为本
D、以科学锻炼为本
18、高中学生在三年的体育与健康课程学习中需上满216课时，修完12个模块，获得 个学分。（ C ）
A、10
B、16
C、12
D、24
19、普通高中体育与健康课程强调以 为中心，从课程设计到课程实施的各个环节，遵循高中学生的身心发展规律，充分关注学生的体育与健康学习兴趣和需求。（ A ）
A、学生发展
B、运动技能
C、身体健康
D、课程目标
20、运动能力是体能、技战术能力和 等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。（ A ）
A、心理能力
B、协调性
C、耐力
D、社交能力
21、体育品德的具体表现形式为体育精神、体育道德和 。（ B ）
A、运动能力
B、体育品格
C、体育项目
D、社交能力
二、多选题
22、体育与健康课程分为哪几个学习方面。（ABCD ）
A、运动参加
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
23、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中正确的是（ABC ）
A、采纳老师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要实行一样的评价方法
24、体育与健康课程的特性是（ ABD ）。
A、基础性
B、实践性
C、美体性
D、综合性
25、发展学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养，需要通过哪些内容的融合和有效教学来实现。（ ABCD ）
A、体能
B、运动技能
C、体育文化
D、健康教育
26、高中学生体育品德培养的重点是什么。（ ABD ）
A、积极进取
B、遵守规则
C、体育文化
D、社会责任感
三、填空题
1．现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁。人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体和心理、社会适应都保持良好状态的观念。
2．在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上，普通高中《体育与健康标准》强调课程的基础性实践和综合性特征。
3．高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、机能和方法为主要学习内容，以增进高中学生身心健康为主要目的的必修课程。
4．无论学生选择何种运动项目进行学习，都将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。
5．高中体育与健康课程改变单一的接受学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
6．高中体育与健康课程教学要改变过去单一的灌输式教法，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应给学生的体育与健康课学习留有充分的时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习。
7．高中体育与健康课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
8．普通高中《体育与健康课程标准》中的新兴运动类项目是指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱的并适合在学校开展的运动项目。
9．为了满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需求，《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。
10．“心理健康”目标要求学生：培养积极地自我价值感、提高调控情绪的能力、形成坚强的意志品质、具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。
四、判断题
1．社会适应的两大目标是：具有和谐的人际关系与良好的合作精神和体育道德；具有积极的社会责任感。 （ 对 ）
2．高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。 （ 对 ）
3．高中体育与健康课程的内容由田径类项目、球类项目、体操类项目、水上和冰雪类项目、武术类项目、新兴运动类项目、健康教育专题等七个系列组成。 （ 错 ）
4．在安排高中体育与健康课程教学计划时，不能把运动参与、运动技能，身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标割裂开来。 （ 对 ）
5．运动技能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。 （ 对 ）
6.高中学生健康行为养成的重点是锻炼习惯、情绪调控和适应能力。（ 对 ）
7.体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、运动认知、健康行为和体育品德。（ 错 ）
8.普通高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长，强调学生系统地学习1-3个运动项目。（ 对 ）
9.运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。运动能力分为基本运动能力和专项运动能力。（ 对 ）
10.高中体育与健康课程属于必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生可根据自己的爱好选学。（ ）
11.高中学生体育品德培养的重点是积极进取、遵守规则和社会责任感。（ 对 ）
12.体育与健康课程的主体是运动技能学习和体能练习。（ 对 ）
13.发展学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养，需要通过体能、运动技能、体育文化和健康教育等内容的融合和有效教学来实现。（ 对 ）
14.学校可以根据学生的兴趣、爱好与需求，并结合师资、学校体育传统和运动场地设施等情况，尽可能地提供更多的运动项目供学生选学。（ 对 ）
15.体能模块包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制订的程序与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容。（ 对 ）
16.健康教育可根据教学内容与学生实际，综合运用专题宣传、讲座、参观展览、社团健康教育专题活动、建立家庭健康档案等形式，有效利用互联网等信息资源，丰富和拓展学生对健康的认知。（ 对 ）
17.球类运动系列包括足球、篮球、排球、乒乓球和羽毛球等运动项目。（ 对 ）
18.制订教学计划的基本要求是只要突出高中体育与健康课程的实践性就行。（ 错 ）
19.教师应根据本课程标准的精神，以培养学科核心素养为基本追求，有效地实施体育与健康课堂教学。（ 对 ）
20.运动负荷由运动密度、练习密度和运动强度来衡量，是提高学生体能和技能水平，培养学科核心素养的根本保证，也是衡量体育与健康课教学质量的重要指标之一。（ 对 ）
