学校发展现状分析

学校前身是平陆县西街初中，始建于1984年，2016年迁建至条山大街西，是一所有着深厚文化底蕴的公立学校。学校地处县城条山大街西侧，位置适中，交通便利，占地37002平方米，学校设施齐全，环境优美，办学条件趋于一流。现有40个教学班，学生1862人。教师223人，其中高级教师25人，中级教师82人。获得省级以上荣誉32人，市级以上荣誉77人；省级学科带头人、骨干教师、教学能手4人；市级学科带头人、骨干教师、教学能手38人，师资力量较为雄厚。
学校在队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、德育管理、课程管理等方面建立了一整套完整有效的管理制度，管理科学高效。学生有良好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，教学质量在平陆县名列前茅。学校推行教学改革、实施全面育人，学生综合素质发展全面，个性特长多样，办学特色初步形成。先后被授予全国目标教学先进单位、国防教育特色学校、全国楹联教育基地，山西省“素质教育示范学校”“文明学校”“楹联教育基地”“红旗团委”“五星级基层工会”，运城市“五面红旗单位”“先进基层党组织”“依法治校示范校”“示范家长学校”“文明校园”“德育工作先进学校”，被树为全县初中教育的标杆和旗帜。

学校办学理念
遵循现代教育规律，紧跟时代潮流，以生为本，全面实施核心素养教育，为学生终身发展、全面发展奠定坚实基础；以发展为本，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，实现学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化，推动形成适合平陆县直初中特点的办学模式和办学特色。
校训：崇文报国，敬业乐群
校风：团结、勤奋、文明、创新
教风：严谨、务实、厚德、仁爱
学风：博学、慎思、明辨、笃行
办学理念：追求卓越，全面发展
办学思路：依法治校、管理立校、质量兴校、文化强校
学校精神：担当精神、敬业精神、科学精神、创新精神
办学目标：办一所追求教育理想、坚守教育规律、面向未来和世界的的学生喜欢、家长满意、教师温暖、令人向往的现代化学校。

学校发展目标
树立科学的教育质量观，坚持立德树人、“五育”并举，全面发展素养教育。在三年时间里，学校要从文化建设、管理体制、师资提升、教学改革、课程开发、学生成长、教学成绩各个方面都取得显著成绩，把学校的特色课程打造成品牌课程和样本课程，让学校的高效教学模式具备一定的示范引领效应，使学校的教育教学经验走出平陆，走向运城，把平陆县直初中打造成平陆名校和运城名校，真正办好人民满意教育。

领域目标及推进计划

一、创新管理机制
管理机制是学校内部自发自动运行的核心要素，是一种激励力与约束力。我们要在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、民主管理、精细管理的充满生机活力的管理机制。逐步建立以“育人为本”为主题的激励型核心素养管理模式，以“任务驱动”为核心的个性化教学管理模式，以“和谐激情”为目标的舒畅型高效学校管理模式。
二、构建文化体系
构建学校顶层文化体系、校园文化体系。强调立足学校本土文化和自身基础走内生式发展之路，通过挖掘学校和乡土文化根源，结合学校管理思路和规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，挖掘环境文化。从而创建精神文化与物质文化相结合，全方位、可持续的新时代学校文化，用学校文化引领学校教育发展，影响师生的价值观念和行为方式，实现以文化人的目标。

三、完善育人工作
通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐共振，卓越教育”育人大环境；开展心理健康教育课题研究，开发“综训”课程，实施核心素养教育；整合学校、家长和社会资源，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的育人工作体制。
四、构建课程体系
提高校级领导和中层干部要具有较强的课程建设意识和能力，形成学校课程建设团队；根据国家课程规划编制学科系列校本课程，充分整合挖掘校内外资源，利用学校已经积累的经验，设计开发符合本校实际的校本课程，优化学校的课程资源；能够科学地评价课程实施的效果，并根据课程实施的效果，科学调整课程计划。
五、提升教学效率
进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，完善符合学校实际并适应有效教学课程改革的“任务驱动型”的教学新模式，并在其基础上探索尝试“大单元教学、项目式学习、问题导学”，将其融合到学校教学模式中，实现由教授型教学模式向自主型学习模式的转变；进一步创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及分层教学、学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进教学改革。

保障系统
一、组织保障
（一）机构建设
成立“平陆县第一初级中学教育教学质量提升三年行动计划领导小组”，以校长为组长，校委会成员为副组长，各部门负责人任组员，实现全员参与。落实校长定期检查制，对行动计划方案中目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。努力做到团结协作，分工明确。积极推进学校各项规划、制度的全面落实，保障学校的健康发展。
（二）队伍保障
发挥行政的核心领导作用与模范带头作用，全体管理人员要身先士卒，垂范率先，有开阔的视野，有积极的服务意识，有谋划有步骤地引领学校发展；引导广大党员脚踏实地，努力成为爱岗敬业的旗帜、提升质量的标杆、班级管理的示范和自律的表率，成为学校发展的中坚力量；全体骨干教师，要在班主任管理和专业成长方面，起到引领作用，协同其他教师共同成长。
二、制度保障
（一）建章立制
学校坚持以人为本，所有制度出台要体现全员参与，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。学校要把师生的合理需求作为教育的逻辑起点，让教师和学生成为学校管理的主体，提升教师价值感和幸福感。让制度为学校创新发展、内涵发展以及可持续发展提供可能和保证。在规范管理的基础上，努力使管理成为一种对话、一种服务、一种激励、一种提升，促进学校的特色发展、教师的专业发展和学生的个性发展。
（二）提高执行力
在计划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门要提高执行力。做好规划的咨询指导、检查督导和调节平衡工作，及时纠正存在偏差的管理行为，形成行政接受教职工监督、考核的工作机制，齐心协力，保障三年行动计划的顺利实施，保证三年行动计划的目标达成。
（三）强化目标管理
为保证学校各项制度能够真正得到落实，学校各部门领导工作要加强目标管理，保障目标制定的科学、实际、可操作。及时作好规划各阶段的检查测评工作，建立科学的评价标准，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

三、物质保障
学校要合理配置资源，提高教育经费的使用效益，将经费向教育教学倾斜，向师生学习和生活的服务空间倾斜，向特色项目倾斜。为学校发展目标的实现提供物质保障。