蜕变：先接受世界，再被世界接受。做一个“好学生”和做一个“我想成为的人”之间始终存在张力。在以成绩为首要下，常因为自己的兴趣爱好，青春爱恋等与“好学生”形象不兼容而感到烦恼。极少有人认清了不是“读书的料”，同时获得了来自课余喜爱认证，能够自洽。更多仍会为平庸的成绩而落寞。
以学习为中心的家庭分工：长辈为生计奔波、提供经济支持，子女则忙于学习、回馈长辈的教育期待。这一目标成为家庭生活的主旋律，侵占着亲密关系。家长漂泊务工的恐惧与心酸、对子女或许不切实际却发自内心的殷切期许，孩子挑灯苦读的辛劳、身心的疲倦、友情及其背叛、爱恋与痛楚、晦暗不清的未来……多数时候，这些实实在在的感受和境遇不被看见、也不被理解，甚至成为代际冲突的根源。“你要是好好学习的话，也没有现在这么多麻烦事”的指责，就能瞬间便筑起两个世界之间的藩篱。放不下高期待的龙凤观，又担心孩子身心出问题，这些矛盾深深嵌套，但也别无可选。所谓“脱不下的长衫、小镇做题家”等傲慢宰制，是被污名化的个体难以承受的。孩子的闪光有时以一己之力承受着更多的辛劳，不仅要顶住观念的压力、在应试中保持一定的水准，还要以各种显性或隐性的方式保留自己的爱好与习惯，他们也有更多的“偏好”，也有潜能通过阅读和反思从应试中“突围”，追求生命的卓越，对寒门而言观念的力量甚至超过物质的限制，“社会观感”阻碍着他们去看更大的世界，“读书改变命运”话语的单向表达，“人穷志不短”越发显得奢侈。经济压力、偏见、追求稳定而惧怕风险…禁锢着他们指向全面发展的可能性也从始就遭到了多方围猎。
读书的意义，在于增长见闻，修炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局，镌刻进有价值的生命，成就一个更好的诗与远方。殊不知，平凡才是大多数人的人生底色，有月白风清，山河浩荡，其实“避开雨淋，还有檐水”！面对万千事，接纳享受平淡，在看清生活的真相之后，依然热爱这个世界的勇气，不求扬名立万，但求无愧吾心，“美德即知识”，长不成参天大树，矮成一棵小草参拜山川大地，慢慢沉淀成一杯茶水让自己细嚼品味，去有风雨的地方，岂无佳色，留待伊人……
以学习为中心的家庭分工：长辈为生计奔波、提供经济支持，子女则忙于学习、回馈长辈的教育期待。这一目标成为家庭生活的主旋律，侵占着亲密关系。家长漂泊务工的恐惧与心酸、对子女或许不切实际却发自内心的殷切期许，孩子挑灯苦读的辛劳、身心的疲倦、友情及其背叛、爱恋与痛楚、晦暗不清的未来……多数时候，这些实实在在的感受和境遇不被看见、也不被理解，甚至成为代际冲突的根源。“你要是好好学习的话，也没有现在这么多麻烦事”的指责，就能瞬间便筑起两个世界之间的藩篱。放不下高期待的龙凤观，又担心孩子身心出问题，这些矛盾深深嵌套，但也别无可选。所谓“脱不下的长衫、小镇做题家”等傲慢宰制，是被污名化的个体难以承受的。孩子的闪光有时以一己之力承受着更多的辛劳，不仅要顶住观念的压力、在应试中保持一定的水准，还要以各种显性或隐性的方式保留自己的爱好与习惯，他们也有更多的“偏好”，也有潜能通过阅读和反思从应试中“突围”，追求生命的卓越，对寒门而言观念的力量甚至超过物质的限制，“社会观感”阻碍着他们去看更大的世界，“读书改变命运”话语的单向表达，“人穷志不短”越发显得奢侈。经济压力、偏见、追求稳定而惧怕风险…禁锢着他们指向全面发展的可能性也从始就遭到了多方围猎。
读书的意义，在于增长见闻，修炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局，镌刻进有价值的生命，成就一个更好的诗与远方。殊不知，平凡才是大多数人的人生底色，有月白风清，山河浩荡，其实“避开雨淋，还有檐水”！面对万千事，接纳享受平淡，在看清生活的真相之后，依然热爱这个世界的勇气，不求扬名立万，但求无愧吾心，“美德即知识”，长不成参天大树，矮成一棵小草参拜山川大地，慢慢沉淀成一杯茶水让自己细嚼品味，去有风雨的地方，岂无佳色，留待伊人……
