树上微
作为教师，我常常思考自己的使命担当——没错，教书育人，或者说是立德树人。如何实现使命担当？当然离不开课堂。课堂是实现育人的主要场域。
我也时常思考：教书育人、立德树人的方向何在？是促进学生德智体美劳的全面发展，是促进学生的健康成长......
精品推荐一本关于一线教师教育教学实践的书——《为生活而教》。
本书由哈尔滨出版社出版，树上微出版精心制作而成！
近日，《为生活而教》就随树上微出版隆重登陆【南昌•第十届全国出版物馆配馆建交易会】活动现场↓↓↓
★亮点荐读
书中，既有对初中道德与法治课程价值的深入思考，又有对如何实现课程价值的具体做法；
既有细致入微的有趣的课堂教学设计和案例，又有有用的德育工作策略；
既有教育教学实践方面的论述，又有旨在推动教师专业发展的实践指导。
★推荐人群
本书适合初中道德与法治课教师、德育工作者和致力于教师专业发展的所有教育工作者阅读。
★读书体验
本书都是课堂教学的真实记录和反思，以及对教育的用心思考与实践。也没有“本故事纯属虚构”的桥段，读者尽管放心地读，如假包换。
作者/胡兵祥
SHU SHANG WEI
正高级教师，初中道德与法治教师。
江苏省教科研先进教师，常州市“龙城十佳”教师，常州市优秀班主任，常州市优秀教育工作者，常州市学科带头人，常州市“名教师工作室”领衔人。
在各级各类报纸杂志上发表文章80多篇，是一名地地道道的热爱教育工作的麦田守望者。
与“有意表扬”同行
SHU SHANG WEI CHU BAN
每次教师例会，校长主持，先是对前两周工作进行回顾与小结，而后是对后两周工作的布置与要求。可是，有一天的会议却有点不一样。不一样表现在中间多了一个环节——从每个年级组中选取一位教师进行点名表扬，而且表扬的角度不同——有对老师主动学习的表扬；有对老师关注细节、经常帮助同事倒开水的表扬；有对老师主动承包办公室卫生打扫的表扬；有对深受学生喜欢的老师的表扬......我发现，被点到名表扬的教师，有一种幸福而快乐的神情。这样的会议还是第一次。表扬的切入点小但很有创意。
这一次例会，让我不由自主地联想到自己对学生的表扬。我总是在为寻找机会表扬学生而感到不知所措，而机会往往就在身边。想着想着，一种表扬学生的新想法出现在脑海里，即“有意表扬”。我们的表扬能不能像这次会议上这样进行呢？能不能从不同角度，每节课有计划地表扬学生？作业做全对的表扬，做对一半的表扬，甚至做对一题的也表扬，遇到老师主动问好的表扬，主动打扫卫生的表扬，主动帮助同学的表扬......
有意表扬的理论立足点在于，表扬的内容是源自学生的客观存在，是发生在学生身上的事实，不存在半点虚构。这种表扬让学生感到真实，而真实的表扬才能真正激起学生内在的潜能和激情，使学生更好地投入到学习、生活中去，让学生从教师的表扬中感受到学习的快乐与生活的愉悦。
有意表扬学生的机会无时不在，无处不在，我们要善于发掘和发挥。我们有足够的理由相信，通过有意表扬，你的教育教学定会熠熠生辉。
更多精彩，敬请关注《为生活而教》
作为教师，我常常思考自己的使命担当——没错，教书育人，或者说是立德树人。如何实现使命担当？当然离不开课堂。课堂是实现育人的主要场域。
我也时常思考：教书育人、立德树人的方向何在？是促进学生德智体美劳的全面发展，是促进学生的健康成长......
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既有教育教学实践方面的论述，又有旨在推动教师专业发展的实践指导。
★推荐人群
本书适合初中道德与法治课教师、德育工作者和致力于教师专业发展的所有教育工作者阅读。
★读书体验
本书都是课堂教学的真实记录和反思，以及对教育的用心思考与实践。也没有“本故事纯属虚构”的桥段，读者尽管放心地读，如假包换。
作者/胡兵祥
SHU SHANG WEI
正高级教师，初中道德与法治教师。
江苏省教科研先进教师，常州市“龙城十佳”教师，常州市优秀班主任，常州市优秀教育工作者，常州市学科带头人，常州市“名教师工作室”领衔人。
在各级各类报纸杂志上发表文章80多篇，是一名地地道道的热爱教育工作的麦田守望者。
与“有意表扬”同行
SHU SHANG WEI CHU BAN
每次教师例会，校长主持，先是对前两周工作进行回顾与小结，而后是对后两周工作的布置与要求。可是，有一天的会议却有点不一样。不一样表现在中间多了一个环节——从每个年级组中选取一位教师进行点名表扬，而且表扬的角度不同——有对老师主动学习的表扬；有对老师关注细节、经常帮助同事倒开水的表扬；有对老师主动承包办公室卫生打扫的表扬；有对深受学生喜欢的老师的表扬......我发现，被点到名表扬的教师，有一种幸福而快乐的神情。这样的会议还是第一次。表扬的切入点小但很有创意。
这一次例会，让我不由自主地联想到自己对学生的表扬。我总是在为寻找机会表扬学生而感到不知所措，而机会往往就在身边。想着想着，一种表扬学生的新想法出现在脑海里，即“有意表扬”。我们的表扬能不能像这次会议上这样进行呢？能不能从不同角度，每节课有计划地表扬学生？作业做全对的表扬，做对一半的表扬，甚至做对一题的也表扬，遇到老师主动问好的表扬，主动打扫卫生的表扬，主动帮助同学的表扬......
有意表扬的理论立足点在于，表扬的内容是源自学生的客观存在，是发生在学生身上的事实，不存在半点虚构。这种表扬让学生感到真实，而真实的表扬才能真正激起学生内在的潜能和激情，使学生更好地投入到学习、生活中去，让学生从教师的表扬中感受到学习的快乐与生活的愉悦。
有意表扬学生的机会无时不在，无处不在，我们要善于发掘和发挥。我们有足够的理由相信，通过有意表扬，你的教育教学定会熠熠生辉。
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