>>01 介绍
如果你是独修，利用这段时间写下你对卢恩符文的理解，以及研究它们的目标。当学习课程结束时，你会发现将此描述与你的学习感悟进行对比，是一件非常有趣的事情。如果是学习小组，每个人都应该有机会（简要地）陈述他们希望从课程中收获什么。
>>02 资源
小组需要搞清楚它内部已经拥有哪些资源，以及应该获取哪些书籍或其他学习材料。显然，每个人都需要一本《掌握卢恩符文》和其他一些卢恩符文相关的书籍。一些有关卢恩符文的推荐参考书目将在书的末尾罗列。有些人可能已经拥有不在参考书目中的有用资料。如果以小组合作的方式学习，如果每个成员在每次集会上购买一些书籍并分享与其相关的内容，则可以很轻松解决学习资源的问题。然而，我建议任何认真研究日耳曼文化的人获取埃利斯·戴维森（Ellis-Davidson）的《北欧的众神和神话（Gods and Myths of Northern Europe）》（重新发行名称为《维京时代的众神和神话（ Gods and Myths of the Viking Age）》）和以及《老爱达》和《新爱达》（Elder and Younger Eddas）。每个人都应该拥有一个笔记本，在其中记录下讨论内容、收集讲义，记录个人工作的成果等等。

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>>03 组织结构
确定以下问题的答案：
1.以什么顺序来学习弗萨克字母（futhark）？
2.如何安排集会或学习的时间？
3.在集会或者学习时间你会干什么？（讨论、仪式，或者两者兼有等等）
4.是有一位成员带领小组，还是由不同成员轮流带领小组？
5.你希望鼓励成员们穿戴某种有区分性的服饰吗？

>>04 计划
我们的符文学习小组们发现，最方便的开启弗萨克字母学习的方式，是在每个月集会上分别讨论两个符文，从而涵盖所有二十四个符文，包括导论和结课，能在十四个月内学完。这假定一节被设置为“集会”，其中包含推荐给小组学习的讨论和文本内容，以及独修学生的活动和仪式。
对于这两种学习方式，都有一些需要注意的地方。独修学生可以设定自身的节奏；然而，与团队一起合作，即使是一个小团队，也有助于保持你的专注度和动力。独自研习，可以自由地专注于卢恩符文中你感兴趣的方面。另一方面，由于被迫适应每个人的兴趣，可能会导致对学习主题包含的内容更加均衡，而其他小组成员的见解可能会很有启发性。

显然，这不是唯一的方法。这些信息可以被个人用作冥想和反思的指南，并且可以通过一些调整，使得团体仪式以及独修仪式可以分别进行。当然，任何打算带领符文研究小组学习的人都应该超前完成这本书的内容。如果独自学习，你可能会发现可以学习进度更快——例如，以每周完成一个卢恩符文的学习。即使只是简单地阅读这本书，也会从中获得一些裨益。
有些人可能更喜欢举行一个单独的会议来讨论每个卢恩符文，并为每个符文定制一个仪式，或者每隔一次会议进行一次书中所陈列的仪式。其他人可能会决定使用托尔森（Thorsson）的符文同心图（在他《弗萨克》那本书的第74页）作为指导，并从圆圈由内向外，或从由外向内开始工作。任意任意抽取的两个符文都可以互相映照。你可以决定第一次从FEHU到OTHALA的过一遍弗萨克字母，并为第二轮选择其他顺序。如果你确实选择其他方法，本节中包含的仪式可用于启发性灵感。
显而易见，最适合这样集会或卢恩学习的日子是星期三（沃丹日），不过周末会面会让你们时间更充裕。

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