“Kindergarten”这个词是在1840年由德国人Friedrich Fröbel创造的，寓意着孩子们能够像花园里的花草那样在幼儿园里自由地成长。德国幼儿园保护每个孩子的个性，让孩子们成为独立、自由发展并快乐的人，而并不会设立一个“好孩子”的标准，或是要学会多少词汇或算术。德国的幼儿园，“玩”是最主要的，那么德国的幼儿园是怎么“玩”的呢？

混龄生长
德国的幼儿园很多采取混龄制度。所谓的混龄班也就是从3岁、4岁、5岁的孩子，他们是在一个班级里面，他跟咱们国内的打比方说3岁的小班，然后中班、大班这种分法不一样，它是十几个孩子或者20个孩子，不同的年龄在一个班级里面。虽然这样看上去有些混乱，但一定程度上对发展孩子的社交能力、情商和同理心都非常有帮助。大孩子在混龄环境中有很多机会锻炼自己的领导能力以及照顾小孩子，小孩子也不自觉地跟随大孩子的脚步，向大孩子看齐。

认识社会
幼儿园里边玩边学外，孩子们还得走出幼儿园认识这个社会。他们参观警局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形;参观消防局，跟消防员一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

普及性教育
在德国，孩子上了幼儿园之后，其实老师就会慢慢开始给孩子普及有关性教育方面的内容，对于三岁的孩子，老师会科普性别意识，告诉孩子们男女有别，甚至会制作一些橡胶人体，让孩子们清晰地了解人体器官。德国的早期性教育有一个比较明确的时期分割，大概多大的孩子，应该接接受到如何的性教育。
性的话题不是禁忌，性教育也并不敏感。把性教育当成长期的、自然的、融入生活点滴的教育，换来孩子对自己身体的保护意识，这是很值的一件事。

培养情感
爱因斯坦说：“最好的教育其实就是让孩子保持对生活的热情，对世界的好奇”。幼儿园的老师们会在课上和孩子聊很多关于情感的话题，以引导他们领会“社会情感”，把生活中的问题以比较积极的方式解决。课程会分为不同的阶段，涉及感情培养、感情管理等各个方面。孩子们在游戏、谈话的过程中，就能读懂并疏通自己，理解并接纳他人。