老老实实做题与解题
先来规范做题步骤
老师大概都没系统的教过，该怎么，做题。
虽然她们所有人都会说
答案在材料里！读材料读图！没做出来就是没读材料
诚然，但对你的启发到此为止了
再刺激你一下，你就能get到了
一：快速的读完材料，按句号分段。画关键词。关键词可以是：主语，特殊地理现象/新概念的解释原理，图的名称。注释，小标识等。并对其进行转人话。
二：读题干留意设问的主语，现象，是问谁的，谁和谁的关系，谁会影响谁。找关系词，形容词，趋势词，限定词（只在x地、x月出现）。这些词，每关注一个，都能帮你排除一个选项。
三：分析选项，把明显的基础知识或者绝对词和明显不存在因果关系的错误排除。这时候基础题可能会排除2-3个。不基础的题，以及二选一排除，下一步。
返回材料。以及穷尽材料和图的所有隐含信息。答案只会藏在两个地方：
①基础知识可解决的，你的脑子里。
②材料里。较难的题更倾向于在材料里，图的某处设置答案。这个技能需要单提出来说。
如何穷尽图中和材料中的信息？我们先举，一堆例子。
以下举例，希望可以对大家有所启发
①地形图等温线图国家局部图：给了纬度去想大气环流图，气候图；临海去想洋流图，三角洲，大陆架；等高线去分析是否地形闭塞，是否有狭管通风效应，山峰山谷海拔数，山高谷深。
②材料提了具体地区：首选地形气候。按地区特点，材料涉及的是哪方面，侧重什么（材料用语描绘最多的一件事），就去想什么，这个地区的特殊与特点。
③信息很多，找相关显著的。留意选项中的变量与不变量（或变化不显著的量）。变量会显著影响地理现象，考点也大多考察明显的，直接的。只是好多人看不见。
④提出年代与时期，一定要依靠材料。尤其距今较远的。特殊的年代里一定有它特殊的原因背景。而设问一般也倾向问原因，一定不能按照习惯去做。
⑤假如材料没有具体的——选项中如果出现了很少见的原因和影响因素，那么选它的几率大一些。（他要是设置干扰项的话完全可以设置成非常常见的，容易误导的。）
⑥外力与内力的塑造——在你确定了其中一种之后，把相关的，你知道的，都想出来。（内力这种容易被藏起来，也容易想不到）
⑦不知道河流的补给类型，去看纬度，去判断气候，去想植被，去看附近的地形。把要素联系起来，从因果考你，你就从因果入手。记住：“地理的整体性”，相互联系，从而相互影响。
⑧材料中介绍一个地区，用来介绍的、描述的话一定会设空，为原因类题的答案或间接答案。
⑨选项不直接，就这个点，纵向去想，去想联系，趋势（把现象发展的全过程在脑子里转一圈）。以及，你认为最直接正确的答案，可能只是选项中换了一种说法，或者是在选项影响之下的衍生品。
以这堆例子为启发，不只是今天，以后做选择题都要尽你所能的、比之前都更细致的观察材料。带着这样的尝试和体验，以及这个过程中产生的问题，会有很大收获，一定。
全对的排除方法论
回到一开始那张图，先说这图是怎么来的。
就用你无处安放的错题，所以我也没有错题本。
这样:






记得过去总结记图技巧的时候，我喜欢在图上标注尽可能多的知识，也就是，一张图，能和它扯上关系的知识点联系的越多越好。这样在复习这张图的时候就能顺带着把与之相关的知识也串一遍。
这个思路我们可以往下再延伸，句式都是换汤不换药。
看完那些图了？发现什么了？
大脑还是空白是不是?或者你也是这么干的，没什么创新啊。
所以我就直接告诉你好了:你该怎么copy一份属于自己全对/排除方法论？
连错很常见，看答案秒看懂很常见，下回依然错很多更常见。
你离做对就差一点点，稍微一点你就知道了，你选错的也很荒谬，你都不知道当时怎么这么脑抽选了这么个**选项，怎么就没看见题中的那几个字。
以及，老师说的:考试也没人点你啊！
除了过去强调过的尝试解释剩下的三个选项为什么被排除（不要用知识解释，就用题目中给的信息），之后。
把那三个并列起来看。
看看出题人喜欢怎么安排错误选项，挖坑是怎么挖的。
以及，最终得出的四个选项的规律，形如：
再看一遍，不一样的体验了吧！

先来规范做题步骤
老师大概都没系统的教过，该怎么，做题。
虽然她们所有人都会说
答案在材料里！读材料读图！没做出来就是没读材料
诚然，但对你的启发到此为止了
再刺激你一下，你就能get到了
一：快速的读完材料，按句号分段。画关键词。关键词可以是：主语，特殊地理现象/新概念的解释原理，图的名称。注释，小标识等。并对其进行转人话。
二：读题干留意设问的主语，现象，是问谁的，谁和谁的关系，谁会影响谁。找关系词，形容词，趋势词，限定词（只在x地、x月出现）。这些词，每关注一个，都能帮你排除一个选项。
三：分析选项，把明显的基础知识或者绝对词和明显不存在因果关系的错误排除。这时候基础题可能会排除2-3个。不基础的题，以及二选一排除，下一步。
返回材料。以及穷尽材料和图的所有隐含信息。答案只会藏在两个地方：
①基础知识可解决的，你的脑子里。
②材料里。较难的题更倾向于在材料里，图的某处设置答案。这个技能需要单提出来说。
如何穷尽图中和材料中的信息？我们先举，一堆例子。
以下举例，希望可以对大家有所启发
①地形图等温线图国家局部图：给了纬度去想大气环流图，气候图；临海去想洋流图，三角洲，大陆架；等高线去分析是否地形闭塞，是否有狭管通风效应，山峰山谷海拔数，山高谷深。
②材料提了具体地区：首选地形气候。按地区特点，材料涉及的是哪方面，侧重什么（材料用语描绘最多的一件事），就去想什么，这个地区的特殊与特点。
③信息很多，找相关显著的。留意选项中的变量与不变量（或变化不显著的量）。变量会显著影响地理现象，考点也大多考察明显的，直接的。只是好多人看不见。
④提出年代与时期，一定要依靠材料。尤其距今较远的。特殊的年代里一定有它特殊的原因背景。而设问一般也倾向问原因，一定不能按照习惯去做。
⑤假如材料没有具体的——选项中如果出现了很少见的原因和影响因素，那么选它的几率大一些。（他要是设置干扰项的话完全可以设置成非常常见的，容易误导的。）
⑥外力与内力的塑造——在你确定了其中一种之后，把相关的，你知道的，都想出来。（内力这种容易被藏起来，也容易想不到）
⑦不知道河流的补给类型，去看纬度，去判断气候，去想植被，去看附近的地形。把要素联系起来，从因果考你，你就从因果入手。记住：“地理的整体性”，相互联系，从而相互影响。
⑧材料中介绍一个地区，用来介绍的、描述的话一定会设空，为原因类题的答案或间接答案。
⑨选项不直接，就这个点，纵向去想，去想联系，趋势（把现象发展的全过程在脑子里转一圈）。以及，你认为最直接正确的答案，可能只是选项中换了一种说法，或者是在选项影响之下的衍生品。
以这堆例子为启发，不只是今天，以后做选择题都要尽你所能的、比之前都更细致的观察材料。带着这样的尝试和体验，以及这个过程中产生的问题，会有很大收获，一定。
全对的排除方法论
回到一开始那张图，先说这图是怎么来的。
就用你无处安放的错题，所以我也没有错题本。
这样:






记得过去总结记图技巧的时候，我喜欢在图上标注尽可能多的知识，也就是，一张图，能和它扯上关系的知识点联系的越多越好。这样在复习这张图的时候就能顺带着把与之相关的知识也串一遍。
这个思路我们可以往下再延伸，句式都是换汤不换药。
看完那些图了？发现什么了？
大脑还是空白是不是?或者你也是这么干的，没什么创新啊。
所以我就直接告诉你好了:你该怎么copy一份属于自己全对/排除方法论？
连错很常见，看答案秒看懂很常见，下回依然错很多更常见。
你离做对就差一点点，稍微一点你就知道了，你选错的也很荒谬，你都不知道当时怎么这么脑抽选了这么个**选项，怎么就没看见题中的那几个字。
以及，老师说的:考试也没人点你啊！
除了过去强调过的尝试解释剩下的三个选项为什么被排除（不要用知识解释，就用题目中给的信息），之后。
把那三个并列起来看。
看看出题人喜欢怎么安排错误选项，挖坑是怎么挖的。
以及，最终得出的四个选项的规律，形如：
再看一遍，不一样的体验了吧！

