从教育的根本出发
有很多重要的方面绕不开，不可忽视，一忽视学生就可能受损害
对中国教育现状的认识:
在中小学方面，普遍只重视考试分数
忽视学生的生命、自然、生活、心灵、精神、道德、品格
忽视想象力、创造力、实践力
忽视审美艺术、真相是非、价值观
忽视关心世界问题，如生态
现状种种方面是糟糕而悲惨的状态，却麻木无意识。人本该充盈的成长被狭隘的限定为功利的考试，考试可以有，但不该唯一
到了大学，受限于细分专业，缺乏上个世纪先辈（蔡元培）主导的独立精神和自由思想，缺乏人文精神和大学精神。缺乏整体综合的视野。大学校长都不是教育家，学生也都是只根据分数录取。中小学缺乏的种种，心灵、道德等，在大学延续着缺乏。
真正好的大学不是孤岛，不是只往高端发展，还应该影响塑造基础教育，一边向上汲取阳光，一边向下生根，根源不该毒烂，方向不该错乱。
优点方面可以保留，而不良之处则需要正视和改善
乡村人口流失到城市，乡村学校缺老师，不仅缺钱，缺人才，根本缺精神文化，往往乡村文化变得庸俗甚至恶劣
乡村教育的空缺，产生了“支教”这种公益行为。支教多是虚弱不稳定的，但多数情况支教者比常规学校老师更有爱心和灵活，也存在少数缺德人混杂其中
支教是一种弥补，而不能改善教育根本问题
去支教对自己的成长很有帮助，学生在反哺自己的生命，而不只是单向的付出
在付出爱的同时也收获爱，疗愈自己缺爱的心
当自己再次申请支教时，我不会含糊的达成约定，这样不可靠甚至实际到了以后变成虚假幻灭
与学校负责和联络的人，认真的沟通交流，我会询问他对教育的认识、价值观、发展方向、理想、对教育现状的认识、对学生需要的了解、对支教者的审视确认等等
有了成功和失败的经验，会渐渐成熟起来
教育者需要自我成长，展开自己的生命，改良自己的生活，阅读最好的教育书籍，写作写自己的心里话和思想感悟，沟通、交流、分享、连接
自我拯救，改善教育，使我们从痛苦中挣脱，收获美好与幸福