如何学好小学语文(老师指导经验)
欢迎交流，我是新橙教育（百家湖学习中心）的陈老师。
首先，要通过阅读、记忆和记忆来掌握书中的基本词汇:包括生词、词义解释、同义词、反义词和相似词；句子，包括把字句、被字句、反问句、第二人称转移句、修饰病句；阅读理解:包括段落划分，中心句，修辞手法，根据内容答题；分类作文技巧等。句子和读写可以买一些材料练习。。那么如何确定这篇综述的内容呢？要结合单位的重点。语文教材的每个单元都有不同的侧重点，这是本单元的训练重点。每个单元之前的文本指南给出了单元重点。在复习过程中，要以本单元重点为主线，将课文贯穿整个单元进行复习，将每篇课文后的内容、中心、重点段落、重点话题有机结合，给学生一个整体的感悟。第二，采取不同的方式方法
我们确立了复习内容之后，就要考虑方法了。1.积累主要采用读、记、背的方法。
这里的“阅读”可以通过多种方式来完成，比如异口同声阅读、自由阅读、默读、同桌之间合作阅读、边阅读边思考、师生之间合作阅读。
“回”主要采取师生合作、生生合作等方式，要充分利用组长。也可以结合听写。
这里的“沉默”是指听写，教师要结合实际。就听写的内容而言，可以有单词、阅读、写作、阅读记忆、日积月累、需要背诵的短文等。另外，还要注意听写的形式，可以全听写，也可以分层次听写(比如生词听写，可以多次使用，一次过几个人，特别要注意差生)，学生可以默写对方等。听写阅卷后，教师应采取不同的方式。
2.阅读主要靠说和练来完成。
阅读的复习首先要求教师梳理本单元内容，安排讲课顺序，并有所意识；应该采取各种方法巩固学生的知识点。比如掌握文章中心可以采取提问、填空、学生合作、竞争等不同形式。另外，老师不要讲得全班都是。他们应该给学生更多的时间，充分发挥他们的主体性。学生训练要突出重点，结合单元论文和教材。
3.建议口语交流和作业采取分类复习。以加强引导为主，不要过多练习写作。第三，合理安排时间
以上三个方面我们怎么安排时间？个人认为，积累要在早读和作业中进行。比如今天要复习单元*的内容，就要把生词、生词和需要背或背的内容前一天安排在本单元的语言花园里做作业，第二天抽时间检查内容。早读的时候也要背这些内容。阅读知识的理解应该在语文课堂上进行。课堂作业和口头交流通过分类复习的方式进行，使用中文课堂时间。
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首先，要通过阅读、记忆和记忆来掌握书中的基本词汇:包括生词、词义解释、同义词、反义词和相似词；句子，包括把字句、被字句、反问句、第二人称转移句、修饰病句；阅读理解:包括段落划分，中心句，修辞手法，根据内容答题；分类作文技巧等。句子和读写可以买一些材料练习。。那么如何确定这篇综述的内容呢？要结合单位的重点。语文教材的每个单元都有不同的侧重点，这是本单元的训练重点。每个单元之前的文本指南给出了单元重点。在复习过程中，要以本单元重点为主线，将课文贯穿整个单元进行复习，将每篇课文后的内容、中心、重点段落、重点话题有机结合，给学生一个整体的感悟。第二，采取不同的方式方法
我们确立了复习内容之后，就要考虑方法了。1.积累主要采用读、记、背的方法。
这里的“阅读”可以通过多种方式来完成，比如异口同声阅读、自由阅读、默读、同桌之间合作阅读、边阅读边思考、师生之间合作阅读。
“回”主要采取师生合作、生生合作等方式，要充分利用组长。也可以结合听写。
这里的“沉默”是指听写，教师要结合实际。就听写的内容而言，可以有单词、阅读、写作、阅读记忆、日积月累、需要背诵的短文等。另外，还要注意听写的形式，可以全听写，也可以分层次听写(比如生词听写，可以多次使用，一次过几个人，特别要注意差生)，学生可以默写对方等。听写阅卷后，教师应采取不同的方式。
2.阅读主要靠说和练来完成。
阅读的复习首先要求教师梳理本单元内容，安排讲课顺序，并有所意识；应该采取各种方法巩固学生的知识点。比如掌握文章中心可以采取提问、填空、学生合作、竞争等不同形式。另外，老师不要讲得全班都是。他们应该给学生更多的时间，充分发挥他们的主体性。学生训练要突出重点，结合单元论文和教材。
3.建议口语交流和作业采取分类复习。以加强引导为主，不要过多练习写作。第三，合理安排时间
以上三个方面我们怎么安排时间？个人认为，积累要在早读和作业中进行。比如今天要复习单元*的内容，就要把生词、生词和需要背或背的内容前一天安排在本单元的语言花园里做作业，第二天抽时间检查内容。早读的时候也要背这些内容。阅读知识的理解应该在语文课堂上进行。课堂作业和口头交流通过分类复习的方式进行，使用中文课堂时间。
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