课堂教学是提高教学质量的重要环节，教学质量是教育工作的生命线。为了更好的发挥优秀教师示范引领作用，进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师教学的基本功。木兰山文武学校在“教研兴，则学校兴”理念的指引下，分年段、分学科，开展了一系列教研活动，旨在优化课堂结构，加大课堂管控能力，提高教学效率，努力打造高效课堂。
语文学科——推门听课
开学以来，语文教研组对教师开展了全面的推门听课活动。当前学校青年教师比较多，语文教研组一方面加大培训和教研力度，一方面安排教师开展听评课，多听课、听好课，进而上好课。此次“推门课”活动由语文教研室统一安排。推门课打破了课前事先通知教师准备、再听课的传统方式，在不做任何通知的情况下进入班级，深入课堂听课。通过听课、观察、研讨等多样的形式，走进班级、走进学生，深入了解各个班级的课堂学习情况，了解教师的教学风格及教学能力。
作为一名年轻的语文老师，郭定国老师虚心学习，前期多次认真磨课，她执教的《沁园春·雪》能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。并能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。有效改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。学生参与的积极性很强，整堂课学生在轻松的氛围中开心的领略到了诗人的感情。
数学学科——师徒结对
新学期，木兰山文武学校又有青年教师欣然加盟。为了使这些新入校的青年教师具有较强的学习参照性，学校为他们选择了良师来结对指导。师徒结对是学校一项优良传统，是青年教师培养的一项重要工作，也是青年教师快速成长的一条重要途径。为此，数学教研组召开“以老带新、薪火相传、同伴互助、共同成长”拜师会，聘请具有丰富教学经验的教师担任青年教师的师傅，切实做好青年教师的“传、帮、带”。
备课、上课、课后作业处理……在木兰山文武学校，新老教师在工作中合作紧密，不仅“拜师结对”，有经验的教师及时传授经验，而且还有专业导师课，让青年教师“听一节，上一节”，快速成长提高。
新老教师的拜师结对，不仅提高了年青教师的教学业务水平，同时也让年青教师尽快融入学校。而且，有经验的老教师的“现身说法”会让新教师快速学习到经验，从教案到课堂节奏的驾驭，再到教科研方面，老教师都给新教师起了模范带头作用。如果新教师在授课方面经验不足，也可以直接“复制”有经验的教师的授课方式，这样每个学生学到的其实都是“精品课”。
英语学科——同课异构
木兰山文武学校英语学科组，教师队伍年轻，但有非常深厚的英语功底与英语学科素养，教师教学经验丰富，课堂氛围活跃，有很好的课堂管理能力，深受学生以及家长们的信任与喜爱。
开学以来，以“取长补短、共同提高”为目的，英语教研组举办了多场大大小小的同课异构教学活动。“同”一课程内容，由“不同”老师根据学生实际情况、现有教学条件和教师自身特点，来进行“不同”的教学设计。教师在授课课题一致、教学目标相同的前提下，精心准备，为全校老师呈现出教学特色各异、教育旨趣多样的课堂，同时也把更好的课堂反馈给孩子。
文教部主任吴尧林对同课异构课活动给予了高度的肯定，教师们教学思路清晰，语言表达准确精炼，以学生为中心，让课堂生动起来。吴尧林主任寄语青年教师要珍惜每一次学习和历练的机会，希望老师们要志存高远，不断学习，不断提高自己的教学水平，在成长中全面发展。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运”。教师是学校发展的软实力。木兰山文武学校把对教师基本功的研练和考核作为一项常规工作，结合时代发展的需要，不断丰富教师培训项目，力求常做常新。每一次教研活动都是一次思想的碰撞、理念的交流！在一次又一次的教学活动中，形成了良好的教学教研氛围。教研组各有特色、各有精彩，形成你追我赶之势，宛如一朵朵教研之花竞相开放。
语文学科——推门听课
开学以来，语文教研组对教师开展了全面的推门听课活动。当前学校青年教师比较多，语文教研组一方面加大培训和教研力度，一方面安排教师开展听评课，多听课、听好课，进而上好课。此次“推门课”活动由语文教研室统一安排。推门课打破了课前事先通知教师准备、再听课的传统方式，在不做任何通知的情况下进入班级，深入课堂听课。通过听课、观察、研讨等多样的形式，走进班级、走进学生，深入了解各个班级的课堂学习情况，了解教师的教学风格及教学能力。
作为一名年轻的语文老师，郭定国老师虚心学习，前期多次认真磨课，她执教的《沁园春·雪》能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。并能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。有效改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。学生参与的积极性很强，整堂课学生在轻松的氛围中开心的领略到了诗人的感情。
数学学科——师徒结对
新学期，木兰山文武学校又有青年教师欣然加盟。为了使这些新入校的青年教师具有较强的学习参照性，学校为他们选择了良师来结对指导。师徒结对是学校一项优良传统，是青年教师培养的一项重要工作，也是青年教师快速成长的一条重要途径。为此，数学教研组召开“以老带新、薪火相传、同伴互助、共同成长”拜师会，聘请具有丰富教学经验的教师担任青年教师的师傅，切实做好青年教师的“传、帮、带”。
备课、上课、课后作业处理……在木兰山文武学校，新老教师在工作中合作紧密，不仅“拜师结对”，有经验的教师及时传授经验，而且还有专业导师课，让青年教师“听一节，上一节”，快速成长提高。
新老教师的拜师结对，不仅提高了年青教师的教学业务水平，同时也让年青教师尽快融入学校。而且，有经验的老教师的“现身说法”会让新教师快速学习到经验，从教案到课堂节奏的驾驭，再到教科研方面，老教师都给新教师起了模范带头作用。如果新教师在授课方面经验不足，也可以直接“复制”有经验的教师的授课方式，这样每个学生学到的其实都是“精品课”。
英语学科——同课异构
木兰山文武学校英语学科组，教师队伍年轻，但有非常深厚的英语功底与英语学科素养，教师教学经验丰富，课堂氛围活跃，有很好的课堂管理能力，深受学生以及家长们的信任与喜爱。
开学以来，以“取长补短、共同提高”为目的，英语教研组举办了多场大大小小的同课异构教学活动。“同”一课程内容，由“不同”老师根据学生实际情况、现有教学条件和教师自身特点，来进行“不同”的教学设计。教师在授课课题一致、教学目标相同的前提下，精心准备，为全校老师呈现出教学特色各异、教育旨趣多样的课堂，同时也把更好的课堂反馈给孩子。
文教部主任吴尧林对同课异构课活动给予了高度的肯定，教师们教学思路清晰，语言表达准确精炼，以学生为中心，让课堂生动起来。吴尧林主任寄语青年教师要珍惜每一次学习和历练的机会，希望老师们要志存高远，不断学习，不断提高自己的教学水平，在成长中全面发展。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运”。教师是学校发展的软实力。木兰山文武学校把对教师基本功的研练和考核作为一项常规工作，结合时代发展的需要，不断丰富教师培训项目，力求常做常新。每一次教研活动都是一次思想的碰撞、理念的交流！在一次又一次的教学活动中，形成了良好的教学教研氛围。教研组各有特色、各有精彩，形成你追我赶之势，宛如一朵朵教研之花竞相开放。
