毕业论文提纲--论文的重点
一、毕业论文大纲的作用
大纲在论文写作中具有普遍性效力，是论文草拟时有序展开的“路线图”。大纲写得越详细，写起来越省力。据有关统计资料证明，世界上先拟定大纲，然后按大纲进行写作的科技人员，约占总人数的95%以上。
论文的大纲，类似建筑工程中的图纸，可以帮助作者勾勒出全局的框架或轮廓，形成完整而有序的程式安排。大纲的编写，意味着论文框架的生成，意味着从无序走向有序，也意
味着感性意图被转化为理性的整体蓝图。有了大纲，意味着“理扶质以立干”，写起来，就有了可依据的图式，便于“文垂条而结繁”（陆机《文赋》）。事实上，拟定大纲的过程，本身就是理顺思路的过程。经过大纲上反复的推敲和思考，思维会更加周密，布局会更加有序，反映到行文内容和结构形式上，自然层次分明，有条有理。这就是古人所谓的“袖手于前，始能疾书于后”。
不写大纲的同学，主要原因是没有掌握写大纲的方式，没有形成“规划”的习惯。在现代网络、图书、报刊等资料极其丰富的情况下，毕业论文作者往往通过现有资料进行剥离、组合。相当多的学生平时写文章没有写大纲的习惯，在“草鞋无样，边打边像”的盲目行动中“摸石头过河”。到了写论文， 就来一个“文心钓论”，将“钓”来的零甲碎片一块块地“缝”起来，结果是义脉不贯，臃肿重叠。论文写作与文学小品写作截然不同。写诗，写散文，往往是“意识流”的过程，确实有点“草鞋无样，边打边像”的味道。因为文学作品，是情绪化的，感悟性的，事先定出逻辑框架反而会成为性情表达的桎梏。而学术论文是理性化的，是研究成果的表述，需要在一种有序的逻辑框架中进行。
大纲缺失，会造成两方面的问题。一是没有总体的思路，写了一部分，觉得不行，推倒再来，造成时间、精力上的浪费；二是写出来后，会出现纲目混乱、层次不清、逻辑不畅、分类不当等问题。这正如修建宫室，事先没有清晰的图纸，凭感觉修建，结果建到中间又拆，劳民伤财，或等到建成后，出现缺乏统一规划的问题。古代文论家早已指出， 文章“若筑室之须基构”，需要“总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇， 使杂而不越者也” （《文心雕龙·附会》）。
可见，大纲的作用，相当于建筑中的图纸，“先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何
材”（李渔《闲情偶寄》），标明结构的各部分之间按一定的组合关系联结序列，使具体操作时有“图式”可依。
二、如何写论文大纲
毕业论文的大纲，可分简纲和细纲两种类型。
简纲一般用标题式语言标出纲目要点，概括出文章各部分的主要内容， 列出主要的纲、目，写明分为几个部分，几个层次，及相应的中心、重点、主要观点、结论等。简纲拟定时，只需要运用一些简单的句子甚至可以用词与词组加以提示， 把材料名目与相应的论点组织、串连起来，编成有机的序列即可。它简明扼要，一目了然。但是，由于这类大纲的内容是高度浓缩的，除非作者事先深思熟虑，做到了心中有数，否则会在具体内容展开时遇到困难。
细纲不仅有框架，有纲目，而且有内容，有细目。换句话说，它在标明文章各部分标题的
同时，还常用完整的句子把各部分的内容要点概括出来。细纲需要写出的内容有：标题；序言要点；章标题；章标题下节标题（或节内容提示语）；节标题之下层内容提示语；层内容要点及所用材料（论据、例证、数据、图表、公式的名称）；结束语要点。必要时，对于部分之间联系、过渡问题，也应当用提示性语言或关键词标识出来。由于这类大纲具体详细，因此行文时就能依次展开，比较省时省事。
在实际写作过程中，我们可以根据写作对象的难易程度、自己对内容的熟悉程度以及论文题材的具体情况，来决定使用简纲还是使用细纲。由于本科毕业论文的篇幅较长，一般在万字左右，加上初学者需要细密排序，因此，最好是使用细纲方式，写出三级或四级纲目关系的布局安排。论文写作过程中，草拟初稿是文本初型生成的基础，所以需要精心打造。
大纲用序号排成逻辑序列。其间文字的表述可用标题式，可用句子式，也可二者交插使用。多数情况下，表示大小题目用标题式，表示内容用句子式。所涉材料自然不能“和盘端出”，而是标记出其名称，并提示出某书某页，便于寻查。
论文正文的纲目排列方式有交替式、队列式和纵贯式三种。
交替式意味着汉字序数词和阿拉伯数字交替出现，通用的方式是：一、（用于章标题）；（一）（用于节标题）；1、（用于分层内容）；（1）（用于层内几点问
一、毕业论文大纲的作用
大纲在论文写作中具有普遍性效力，是论文草拟时有序展开的“路线图”。大纲写得越详细，写起来越省力。据有关统计资料证明，世界上先拟定大纲，然后按大纲进行写作的科技人员，约占总人数的95%以上。
论文的大纲，类似建筑工程中的图纸，可以帮助作者勾勒出全局的框架或轮廓，形成完整而有序的程式安排。大纲的编写，意味着论文框架的生成，意味着从无序走向有序，也意
味着感性意图被转化为理性的整体蓝图。有了大纲，意味着“理扶质以立干”，写起来，就有了可依据的图式，便于“文垂条而结繁”（陆机《文赋》）。事实上，拟定大纲的过程，本身就是理顺思路的过程。经过大纲上反复的推敲和思考，思维会更加周密，布局会更加有序，反映到行文内容和结构形式上，自然层次分明，有条有理。这就是古人所谓的“袖手于前，始能疾书于后”。
不写大纲的同学，主要原因是没有掌握写大纲的方式，没有形成“规划”的习惯。在现代网络、图书、报刊等资料极其丰富的情况下，毕业论文作者往往通过现有资料进行剥离、组合。相当多的学生平时写文章没有写大纲的习惯，在“草鞋无样，边打边像”的盲目行动中“摸石头过河”。到了写论文， 就来一个“文心钓论”，将“钓”来的零甲碎片一块块地“缝”起来，结果是义脉不贯，臃肿重叠。论文写作与文学小品写作截然不同。写诗，写散文，往往是“意识流”的过程，确实有点“草鞋无样，边打边像”的味道。因为文学作品，是情绪化的，感悟性的，事先定出逻辑框架反而会成为性情表达的桎梏。而学术论文是理性化的，是研究成果的表述，需要在一种有序的逻辑框架中进行。
大纲缺失，会造成两方面的问题。一是没有总体的思路，写了一部分，觉得不行，推倒再来，造成时间、精力上的浪费；二是写出来后，会出现纲目混乱、层次不清、逻辑不畅、分类不当等问题。这正如修建宫室，事先没有清晰的图纸，凭感觉修建，结果建到中间又拆，劳民伤财，或等到建成后，出现缺乏统一规划的问题。古代文论家早已指出， 文章“若筑室之须基构”，需要“总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇， 使杂而不越者也” （《文心雕龙·附会》）。
可见，大纲的作用，相当于建筑中的图纸，“先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何
材”（李渔《闲情偶寄》），标明结构的各部分之间按一定的组合关系联结序列，使具体操作时有“图式”可依。
二、如何写论文大纲
毕业论文的大纲，可分简纲和细纲两种类型。
简纲一般用标题式语言标出纲目要点，概括出文章各部分的主要内容， 列出主要的纲、目，写明分为几个部分，几个层次，及相应的中心、重点、主要观点、结论等。简纲拟定时，只需要运用一些简单的句子甚至可以用词与词组加以提示， 把材料名目与相应的论点组织、串连起来，编成有机的序列即可。它简明扼要，一目了然。但是，由于这类大纲的内容是高度浓缩的，除非作者事先深思熟虑，做到了心中有数，否则会在具体内容展开时遇到困难。
细纲不仅有框架，有纲目，而且有内容，有细目。换句话说，它在标明文章各部分标题的
同时，还常用完整的句子把各部分的内容要点概括出来。细纲需要写出的内容有：标题；序言要点；章标题；章标题下节标题（或节内容提示语）；节标题之下层内容提示语；层内容要点及所用材料（论据、例证、数据、图表、公式的名称）；结束语要点。必要时，对于部分之间联系、过渡问题，也应当用提示性语言或关键词标识出来。由于这类大纲具体详细，因此行文时就能依次展开，比较省时省事。
在实际写作过程中，我们可以根据写作对象的难易程度、自己对内容的熟悉程度以及论文题材的具体情况，来决定使用简纲还是使用细纲。由于本科毕业论文的篇幅较长，一般在万字左右，加上初学者需要细密排序，因此，最好是使用细纲方式，写出三级或四级纲目关系的布局安排。论文写作过程中，草拟初稿是文本初型生成的基础，所以需要精心打造。
大纲用序号排成逻辑序列。其间文字的表述可用标题式，可用句子式，也可二者交插使用。多数情况下，表示大小题目用标题式，表示内容用句子式。所涉材料自然不能“和盘端出”，而是标记出其名称，并提示出某书某页，便于寻查。
论文正文的纲目排列方式有交替式、队列式和纵贯式三种。
交替式意味着汉字序数词和阿拉伯数字交替出现，通用的方式是：一、（用于章标题）；（一）（用于节标题）；1、（用于分层内容）；（1）（用于层内几点问
