教育改革的路上一直倡导培养创新型人才，培养学生的综合素质。因此，各类中小学都大力引进机器人课程，意在让学生全面发展，尤其是培养科技能力的发展。格物斯坦小坦克这篇文章来阐述为什么越来越多学校引进机器人课程。高中生综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价将客观记录学生的成长过程。评价内容主要包括：学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践等。是适应未来科技社会对技术型人才的需要，可见国家对机器人教育的重视。机器人作为增强学生的动手能力，促进学生思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。 科技时代发展趋势的需要，机器人早已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，家用机器人、服务机器人等已经走进我们的生活，计算机时代之后将是智能机器人时代，这是科技时代发展的必然趋势，“计算机普及要从娃娃抓起 ”，智能机器人这门科技教育也必然走进校园。学习机器人是掌握一种永久性的技能，在培养技能的同时，学生还能逐渐养成发现问题、探索问题和解决问题的思维习惯，学会自主学习。以校内课程的形式开展机器人学习，不仅可以进一步普及和推广机器人知识，更重要的是提升了学生创新思维能力。机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。 让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。 充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列。