在小学教师资格考试中，有一个特别重要的知识点，也是在考试的时候出题频率比较高的知识，那就是科尔伯格的道德发展阶段论。很多考生在做题的时候，也会发现这部分的知识点错误率会比较高，那么如何来备考这部分知识点，如何能够提高做题的正确率呢，今天就来给大家深度解读一下科尔伯格的道德发展阶段论。
深度解读科尔伯格的道德发展阶段论
一、知识链接
二、深度解读
1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，经常考查的形式主要是案例反选和内容反选，给大家出示一个案例，或者是出示一个规范中的内容，让你去选择，应该体现的是哪个水平哪个阶段。
2.注意事项：大家在做题的时候，需要注意我们判断的要点不是偷或者不偷，而是他这么做背后的依据。另外科尔伯格研究道德的方法是“道德两难故事法”。
3.记忆口诀：惩罚功利前习俗、遵守规则好孩子、契约伦理最后树
三、试题演练
1.【单选题】“汉斯偷药”所运用道德教育方法是( )。
A.案例法 B.道德两难法 C.情景教育法 D.分析法
1.【答案】B。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。道德两难问题的素材来源：(1)虚构的道德两难问题;(2)以学科内容为基础的道德两难问题;(3)真实的或实际发生的道德两难问题。
2.【单选题】以好孩子定向是( )理论的第三阶段。
A.皮亚杰 B.麦克费尔 C.科尔伯格 D.班杜拉
2.【答案】C。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。第一阶段，惩罚与服从道德定向阶段;第二阶段，相对功利道德定向阶段;第三阶段，寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段;第四阶段，维护权威或秩序的道德定向阶段;第五阶段，社会契约定向阶段;第六阶段，普遍原则的道德定向阶段也称原则或良心定向阶段。
深度解读科尔伯格的道德发展阶段论
一、知识链接
二、深度解读
1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，经常考查的形式主要是案例反选和内容反选，给大家出示一个案例，或者是出示一个规范中的内容，让你去选择，应该体现的是哪个水平哪个阶段。
2.注意事项：大家在做题的时候，需要注意我们判断的要点不是偷或者不偷，而是他这么做背后的依据。另外科尔伯格研究道德的方法是“道德两难故事法”。
3.记忆口诀：惩罚功利前习俗、遵守规则好孩子、契约伦理最后树
三、试题演练
1.【单选题】“汉斯偷药”所运用道德教育方法是( )。
A.案例法 B.道德两难法 C.情景教育法 D.分析法
1.【答案】B。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。道德两难问题的素材来源：(1)虚构的道德两难问题;(2)以学科内容为基础的道德两难问题;(3)真实的或实际发生的道德两难问题。
2.【单选题】以好孩子定向是( )理论的第三阶段。
A.皮亚杰 B.麦克费尔 C.科尔伯格 D.班杜拉
2.【答案】C。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。第一阶段，惩罚与服从道德定向阶段;第二阶段，相对功利道德定向阶段;第三阶段，寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段;第四阶段，维护权威或秩序的道德定向阶段;第五阶段，社会契约定向阶段;第六阶段，普遍原则的道德定向阶段也称原则或良心定向阶段。
