国家在十几年前就已经开始研究并提出了新课改的方案，对于域外十几个国家的教育改革进行研究，从而制定出来了适合中国发展的具有中国特色的新课改方案。然而，新课改的方案实施并不是一帆风顺的，新课改的发展缓慢，对于政策的理解与学习并不是非常深入，以至于我国教育依旧是“亘古不变”，几十年依然如此，特别是人口大省如山东、河北、河南等地，对于学生的全面发展也是不全面的，综合体现在学生的身体素质与社会的融合度上，对于这些问题，新课改里也有提出过，要对于学生的德、智、体、美、劳全面发展，不仅限于课本书本上的知识，而是要提高学生自己探索知识、学习知识、掌握知识以及运用知识的能力，不仅要求学生掌握知识，更是要求学生会运用知识，懂得知识的用法，而不是仅仅记住或者只是在背下来的层面上。因材施教也是新课改的另一个要求，每一位学生都是一个独立的个体，是具有主观能动性的，学生的性格与爱好大相径庭，因此，因材施教、有教无类，兴趣才是最好的老师，就像【银河补习班】中邓超出狱后对其儿子的教育。这部电影完美的阐释出了传统教育与新课改教育下的冲突与优劣，邓超采用的方法是让学习回归生活，就像写作文一样，真实的才是我们所需要的。而传统教育观念上，任何考试的答案以及作文都有模板可以参考，这是传统教育的弊端，就像邓超在电影中所说“选择题的答案有A、B、C、D，可是在实际中呢，不仅要有这些，还要有EFGHIGK等等，甚至在提出这个问题的时候更要能联想到X、Y、Z，这才是我们教育者应当做到的事情。“这句话不仅体现出来对于新的教育模式的探索，更是我们教育未来的发展大趋势。所欲，新课改的研究与学习现在还为时未晚，作为老师的我们更应当以学生主体文中，以新课改为方向，探索出一条具有实际教学意义的新的道路，这是我们教育行业的一次”长征路“，只有不断实践不断探索，哪怕是掉泥坑、陷沼泽我们也应当不惧艰辛，努力向前进取。