关于我和愚智波佐助朋友的专项讨论帖

延续之前的话题
说到素质教育是个怎么的概念。
事实上，我曾经说过，按照我所了解的定义，素质教育应当是定义为为了全面发展和科学运用知识而学习，而非为了考试而学习，素质教育中也可以参有考试成分，但考试对于这部分而言，已经失去完全的决定性作用。
因此，就是这么定义的。
就部分关于这些定义不明确的，想展开说明一下。

素质教育相对于偏重考试操练的应试教育而言，较为注重体育、艺术能力和多元智能的培养，而真正的素质教育，目的在于让学生能发挥个人潜能，各展所长，并培养良好的品格，并不局限于学术上的才能。这种教育流行于欧洲北美等发达国家。
转自维基

这句说的意思大概就是
假设你修的科目大多是自然科学类，而你联考在人文科学类不是很出色，那么不要紧
即便你联考差到F等第，那么你报自然科学依然可能被世界上最好的几所高等学校录取。

按照他们的考试，类似今天的大学中的考试
你选某个人当你老师，那么你就学他的课程，你就在他那考试，考试题目由他出，是否通过由他决定。
显然，一个完善体制下的老师，也不会做出格的事情，因此可以认为，这是公平的
同样，也不存在六十分万岁的说法

全国统一考试一样不见得权威
而用全国统一考试去评价，那么就是应试了，难道不是？
再者，我也说了。CN的管理的确有问题，这是无可否认的。
但这是一个目标，是应当去那么做的。
显然，一个没有其他想法，只有为自己科目和学生和任教精神为主的教师，或导师
那么他要做的，就是教会你，。
事实上，我们也看到了事实就是如此，否则就不可能出现每年大学中那么多人挂科了。。
按照USA那边，
学分有ABCDEF等第，显然，有一个庞大而复杂的公式去计算，等第对总成绩有影响，但不是绝对，而科目多少也有影响，也不是绝对。
事实上，USK（UK）的做法更是厉害，到目前，或许只有那些专家才能理解到底是如何算出来的，这是可以考证的。