术业有专攻

一个老师教出来的，为什么命运不一样呢？决定孩子的命运的关键是家庭教育。家庭教育具有不可替代性，家庭教育教什么？家庭教育用什么方法呢？
全国优秀教育工作者王宝寨老师给出了答案，其代表作为《圣贤文化与学校教育》、《圣贤文化与家庭教育》。

故事：深圳打工的一个15岁的小女孩，穿着红色的裙子在电话亭边徘徊。老大爷就问她，是不是给家里打电话。小女孩点点头，说每个姐妹到月底都给家里寄钱和打电话，她也要给妈妈打个电话，报个平安。
小女孩拿起话筒，絮絮叨叨打了半个小时，放下了话筒。老大爷抬头一看，计价器显示的是0，疑惑地问女孩“你没有打通，怎么还和妈妈说了半天？”女孩梨花带雨泣不成声地说：“我的妈妈早已经进入天堂，这个是我给天堂妈妈打的电话，我想妈妈呀！”
老大爷非常同情这个小女孩，便让她每个月底到电话亭来给住在天堂里面的妈妈打报平安的电话。
家庭教育的核心：亲情的陪伴，心灵的温暖，没有爱就没有教育。家庭教育具有不可替代性，教好孩子，中华民族的复兴指日可待！

家庭教育教什么？
家庭教育是家长的责任田：教会孩子做人；教会孩子做事。
一种是传统文化，另一种是张扬个性的西方文化。古今中外的教育都是两件事情：即做人和做事。
讲伦理的那就是做人的，科学是教孩子做事的【张扬、质疑、个性】。欧美的做人，是宗教，传统文化是教孩子做人的，现代科学教做事的。

做人是根，是本。
生活习惯决定学习习惯，什么事情都不认真，学习能认真吗？擦地干干净净，中考答卷也认真，传统文化是促进孩子学习成绩的！
培养良好的生活习惯，改正不良习性。即使你去扫大街，也会是时传祥；即使你去当兵，也会是雷锋；即使你去当工人，也会是王进喜。
传统文化是改变孩子做人做事的态度，瓶子装什么，未来就是什么！

家庭教育教做人的方法？
有一个载体，家规和家训，才能久盛不衰的。没了，就成了“富三代，穷三代”。犯了错误有家法，祠堂里面跪着，读家规家训，哪里错了。
通用的家规是《弟子规》，可以素读，也可以解读，阐释道理，最后做到力行，能够“蹦”出来，体现出家规的作用。
《弟子规》是人生的指南，熟读成诵后，慢慢地就“蹦”出来了。

家庭教育的方法？
1.影子原理：家长是原件，其实父母在做榜样，孩子是复印件。前几年政府吃喝风刹不住，有个朋友给我讲个笑话，都下班正准备拿筷子吃饭了，突然电话响了，让他陪客。一年级的儿子问他，这么晚了怎么还出去呢？他答：“出去应酬一下”。
儿子又问：“什么叫应酬？”“就是自己不愿意干的事情”“噢，我明白了！”
第二天，早上上学了，和爸爸说“我去学校应酬应酬去！”。朋友是当笑话给我讲的，我是当做案例来分析的。

2.正反原理：我这个妈妈非常勤快，怎么养了一个懒儿子，不是说做榜样吗？因为妈妈太勤快了，孩子没有事情做，就变成太懒了。妈妈弱一点，孩子会更强。
五伦关系：父慈子孝、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。对父母要孝，对子女要慈。
什么叫慈？
替别人做叫孝，告诉孩子人生的方向、方法叫慈。

3.果树原理：树的果子就是儿女，树干就是父母，树根就是爷爷奶奶。
越聪明的孩子越容易出事。打通果子和树干，打通树干和树根的，两个孝出问题，一孝百善开。

当老师的怎么教不好自己的孩子？
老师是铁路警察，各管一段。有的是幼儿园的，有的是小学的，有的是初中的，有的是高中的，甚至是博士却教不了笨蛋的儿子，鲜有苏霍姆林斯基从小学教到高中的老师。

各个年段是有特点的：
3岁以前养性；
4—12童蒙养正；
13--18少年养志；
19岁以后中年养德。
做人的教育是越早越重要，塑造性格和习惯，7岁习惯形成。我们说3岁看大，7岁看老。
少成若天性，习惯成自然，栽种一种习惯就收获一种命运。

胎教：妈妈听古典音乐，3个音符的，读经典，自然之道，现代音乐是7个音符的；轻，走路轻、放东西要轻拿轻放；慢，走路要慢；柔，柔和，像淑女一样。

4—12岁，养正的初期，就是不斜，善就是正。善，为别人着想，《弟子规》就是养正。7岁以前，要严格管理。打的结果是感恩你，孩子承认错误了。小的时候，7岁以前，一棒子下去毛病就没有了。
要不要夸奖孩子？
孩子发心是好，是善的，要夸呀！
夸一个孩子漂亮好不好呢？“自古红颜多薄命，由来财命俩相误”，要夸德行呀！把傲慢心转化成感恩心。

13—18不要随便打，道而弗牵呀！
21天习惯就养成了吗？不心甘情愿去做，200天也养不成，高考完孩子马上就把书扔掉了。逼着孩子做事的，不是好老师，是教化呀！

培养孩子的感恩心。
爷爷带孙子出去，首先让孙子感谢自行车，孙子不感恩。爷爷说那好，咱两走着去，孙子不干，只好感恩自行车；买了一个蛋糕，爷爷又让孙子去感恩。孙子问为什么呢？爷爷说一个蛋糕得有100个人劳动你才能吃上呢！这个蛋糕有工人、有农民、有水、有电，想象一下有多少人的劳动我们才能吃到嘴里呢！
回家再感谢一下桌子，这回爷爷没有说，孙子就做到感恩了，孩子得教化他。告诉大家，引导，道而弗牵。