过目不忘教学法【】 《课堂是伟大的圣人》 伟大是使学生成才，圣人是胜负早定，美好的人生它来画定。 他用悬念题思维题指挥学生思维。用超前逻辑题概念题培养学生的学习兴趣。 他用一目一段（一图）教学法（或一目十行记忆法等）让学生认识与记忆。目标的实现可以靠小组的组合能力达标。 他对每点（知识代表点、或关键、或要素等）都要标记，绝对不能让每个知识每个人掉队； 他通过交流（代表点或主导点，或关键点、要素等。）提高学生认识、巩固认识。 他用跟踪导学指导每个学生达目的，跟踪导学案是个宝。 他通过特定题锻炼学生达目标。 他通过认识技术使学生会用。 他穿着美丽的外衣——对外显示着学习活动信息：特、解难、应用方法、习题、做题、展示～复忆、总结，服务信息。 ～他是伟大的圣人，总是对世人说：…… 他说：他是老师导学的地方，他是学生活动的空间。 他全心全意为学生个人能力的充分发挥服务； 他说每个学生都要成国家栋梁； 他说必须包每个学生学好。 他说团结就是力量，最大限度的发挥组合能量； 他说学生学习交流当以小组为中心，学生的价值在这里体验； 他说这里交流与展示是美的乐园幸福的天堂。 他是伟大的圣人。 注： 这是使中学都节约二年时间公理； 这是使学生都成国家栋梁公理： 这是伟大的方法最好的技术。 著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣个人专有。对侵权的最少收费是六千万元，对举报侵权有功的奖金千元。 附：《用过目不忘记忆法课堂样子》 课堂样子的功能是公理， 这公理是必定的行为，是有特定充分条件形成的， 有个别行为顺序的先后可以不定， 一般的行为顺序是定好了的，这就是著作权。 这课堂样子是认知、解难、达标，三种导学案，三个实现公理的理由充足条件。难课要预设本质、公理～定律、概念记之；文科要一目一段题与交流，再要特点、规律、实质题与交流。 参与，过目不忘一目一段（一图）要学生重在参与！要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素等。 假如一目一段一题（一图）教学法（或一目十行记忆法等）与小组的组合能力解决认识问题、记忆问题、智力发展问题，那么就节约了老师每天讲课的时间，学生为这老师讲课服务的时间，只要学生一目了然、一看就懂，过目不忘，这样就保证了学生学习好还能节约二年时间。 包每个学生都学习好做伟人， 因为对每个学生都能个别指教包其学习好；因为通过特定题导学指教学生达标做伟人。 素质问题是智力问题，伟人是高智力有各种高的 能力智力素质是哲人。学生通过哲学方法学习好，应用哲学方法学习，学生都做哲人当伟人。学生通过技术手段把握知识用知识，学会解决技术问题。 用题来指导学生思维。 交流、展示是学生的美、是学生乐与幸福。 学生的集体活动当以小组为中心让每个人都有展示交流的机会。 著作权属于：中国的邢运臣专有。对侵权的最少收费六千万元。对举报侵权有功的奖。 附：《理论》 设计的课堂教学样子～形象，这就是著作权。 ～外观过目不忘教学法的样子～ 过目不忘就是把知识图像化认识与记忆，如：一目一段（图）xyz题就是一种， 还可给知识标号、注点、分段、画图等。一目一段xyz题可以按需求目标设置，多大的段要按需规定，特除时也要大段，段的每句、半句都必须设置标记点。题要指导学生弄那部分那点的主导部分、辅助部分、条件；题要指导学生弄主谓宾、定补状；题要指导学生弄目的、关键、条件；题要指导学生弄要（因）素、结果、条件；题要指导学生弄重要、基本、补充；以上的可设的题在课堂老师要灵活按需选用，题可以选择以上各组中的任一个问题或多个问题设问与答。题是悬念，要学生有学习性趣：公理、关键、要点、概念概论等要超前背或阅熟之。难课要预设本质、公理～定律、概念记之；文科要一目一段题与交流，再要特点、规律、实质题与交流。 在认识与记忆活动中要学会创造性思维，学生会达发明家的创造力。要学生学会社交艺术，要学生压力锻炼不怕凤打雨吹，在社会交往时要学生学会什么时候知难而退。邢运臣于 2017年10月8日。
