办学60年的大悟二中就这样无疾而终、寿终正寝、名存实亡了,很多人在惋惜、叹息,疑问、疑虑:宣化店什么都在增长、发展,可教育却为何走向衰落、衰败?
任何事情兴起衰落都是有其内外原因的。
1978年的秋季,县教育局为了要应付众多考生考大学的需求,满足大悟文学青年阔别十余年高考正在孕育爆发的激情,提升教育质量,集中精力、人力、财力办好一二三中,就这样一纸调令粉碎了我在城关从政的梦,坐拖拉机从城关镇公社来到了大悟二中报到,从此成为宣化店唯一县直单位——大悟二中人。
此时的大悟二中,虽说是宣化高中的班底,但跟周边高中比师资力量堪称一流,在生源方面学校吸收上一届高考落榜生,又将东河高中、马湾高中、金山高中、沙铺高中的前几名学生用考试挑选的方式整合成一个班,这样就形成两个理科重点班(本校一个,四校一个),一个文科混合班。老师也是频繁调动、调配,我先是教初三、高一两个班的语文,不到一个月,就调到高二毕业班任二(3)普通班班主任,兼高二(2)理科重点班的语文课。大的举动,必有大的收获。1979年高考,各种非常措施产生了效果,全面大丰收,也产生了全省文科第一名的骄人成绩。大悟二中很快在全省声名鹊起。
在高考取得成绩的同时,学校注意到生源深层次的问题苗子学生的基础培养,此时学校初中三个年级从宣化全区挑选了三个班,一个年级一个班。班上的学生应该是全宣化的佼佼者。七九年高考结束之后,学校就安排我从高二毕业班的位置调到初三年级任班主任,教语文课。我不知道当时管教学的校长杨家骥(文革前曾是大悟一中教导主任)这样的布局安排是何用意,其间因校办农场劳动的事情,跟校长起了纠纷,我要求辞掉初三班主任却没法辞掉。我知道学校要我把住中考关是吃了秤砣铁了心的。具体怎么搞,目标是什么,学校都很放手。这一年我24岁,凭着一番建功立业、稳固在二中的基础的决心和信心,全身心围绕“班主任工作和语文教学”动脑筋,想办法,班主任工作,首先是当好中考六科的“调度”,狠抓学习成绩梯队建设,语文教学注重一个“实”字,实实在在教“阅读”,把教材课文当写作的范文教;扎扎实实练“写作”,仿写,原创,出班优秀作文选集。果不其然,1980年中考,一举拿下全县“三个第一”(大悟一中也是完中,初中班次很多):人平总分第一,语文单科人评分第一,孙国安个人总分第一,一个班考取三个孝高(孙国安、施先稳、杨红),达到一中线三四十人,这时达到一中线的宣化的学生,可以读一中,可以读二中。从此大悟二中的中考又在全县闻名,要我在大悟县礼堂向全县介绍经验。从此,学校剩下的两届初中毕业班的班主任和语文课,我成了不二人选,非我莫属。
结果,我不负众望,继80届三个全县第一之后,81届、82届又是全县第一,被县教育局誉为“连中三元”,且每届(一个班)前三名都考进了孝感高中,算是为大悟二中初中、中考完美收官,也为大悟二中高中确保了优质的生源。我也成了大悟二中的有功之臣。
1982年中考结束,我又被学校安排在高二毕业班任文科班班主任和语文课,八三年高考,一个普通班居然有学生考上了大学。
1983年高考结束后,我又被安排担任高三(2)班理科班班主任和语文课,八四年高考,一个理科普通班也有两名学生考取湖北大学和湖北农学院。
与此同时,学校和外面的教育形势已悄然发生变化。首先是随着我们最优等的学生考入孝高,我们最优等的生源流失,孝高也面临优质师资紧缺问题,孝高层层选拔各县的优秀教师,于是二中的王牌数学教师杨福田调入孝高,再之后随着文革前一批大学生老师逐渐进入老年,二中又有一批骨干教师纷纷调入一中,又随着城乡物质文化条件距离的拉大,二中的领导、教师中出现了进城风,有本事、有路子都可以进城,老师中出现了以进城为荣的风气,年轻教师又以考研作为逃离二中的首选,二中的师资队伍逐年下降;二中停招初中,没有了固定的生源,一中又扩大了招生面,二中生源质量也是每况愈下。师生两种因素叠加,高考质量逐年下降,导致二中声名衰落,逐渐难以支撑,已显大厦将倾端倪。
1988年,已从二中与医院多年纠葛的泥沼中走出来的我,接任高二文科班班主任和语文课,在教学的过程中,逐渐涌入七八十人的超级大班,秋季进入高三,新教学楼启用容纳不下,就分出一个文科快班来,我为这个班配不齐科任老师感到十分遗憾:当数学老师请长假时,我想出一个办法,让全班43名学生每人在数学课上讲一道自己最拿手的数学题来取长补短、抱团取暖。谁都懂,升学公式6-1=0,师资配不齐却在当时的大悟二中是一道无解的难题。1989年高考本可以有更多人上本科,结果只有鲁俊、席超两人考上了上海外国语学院和湖北师范学院,40人都只是考取了孝感师专和孝感财校,这40人中,如果我们的师资力量能配齐,会有更多的学生的命运被我们改写。从中,我悟出了一个理:老师误学生一时,学生被老师误了一生。
1993年暑假,我湖北大学的同学在湖大召开入校20年同学会,会中有同学告诉我,武汉各高中最缺各科把关教师,鼓动我调动,甚至帮我把学校都联系好了,我以将老婆一同调入并改行当校医做要求,谁知这对求贤若渴的大武汉来说也不是问题。1993年10月,武汉市人事局以“人才引进”的名义一纸调令将我们全家调入武汉,从此彻底的告别了我奉献、陪葬了青春的大悟二中。
大悟二中后来的事也有耳闻。外部环境,大悟一中盲目扩张,二中三中的师资、生源无论好坏统统捞尽;校内境况,校领导走马灯似的换,换一茬做一栋楼房,心思都在做房子上,师资缺口从各乡镇初中往上提拔来填充,生源只要想读高中都可以进,基本上是开放的校门,成了过去的衙门,有钱、交钱就可以进,以填补广造楼房的亏空——学校到了这种地步能不危亡、消失吗?据说,垮台了的大悟二中,还背负着800万的巨债。
大悟二中的消亡,是在劫难逃、劫数已尽!
大悟二中的消亡,也是大悟教育的衰落的先兆:割掉、没有大悟二中、三中的拖累,大悟一中的命运就好得了吗?大悟一中的问题、大悟的教育问题,已积重难返,恐怕谁也无力回天!
每次回宣化店,一有闲暇,就去大悟二中凭吊,看到夕阳西下、残阳如血笼罩下的校园荒凉,破败,凌乱,被分割,任人蹂躏,心理五味杂陈:这里曾是大悟、宣化店最神圣的殿堂!不是任何人都可以进来的。回到大街上,心里还在大悟二中校园:繁华富裕起来的宣化店,竟容不下一个大悟二中!毁一座庙容易,再建一座庙难啦!
落败的大悟二中校园,会让多少曾受过她殷殷哺育滋养的学子扼腕长叹。
任何事情兴起衰落都是有其内外原因的。
1978年的秋季,县教育局为了要应付众多考生考大学的需求,满足大悟文学青年阔别十余年高考正在孕育爆发的激情,提升教育质量,集中精力、人力、财力办好一二三中,就这样一纸调令粉碎了我在城关从政的梦,坐拖拉机从城关镇公社来到了大悟二中报到,从此成为宣化店唯一县直单位——大悟二中人。
此时的大悟二中,虽说是宣化高中的班底,但跟周边高中比师资力量堪称一流,在生源方面学校吸收上一届高考落榜生,又将东河高中、马湾高中、金山高中、沙铺高中的前几名学生用考试挑选的方式整合成一个班,这样就形成两个理科重点班(本校一个,四校一个),一个文科混合班。老师也是频繁调动、调配,我先是教初三、高一两个班的语文,不到一个月,就调到高二毕业班任二(3)普通班班主任,兼高二(2)理科重点班的语文课。大的举动,必有大的收获。1979年高考,各种非常措施产生了效果,全面大丰收,也产生了全省文科第一名的骄人成绩。大悟二中很快在全省声名鹊起。
在高考取得成绩的同时,学校注意到生源深层次的问题苗子学生的基础培养,此时学校初中三个年级从宣化全区挑选了三个班,一个年级一个班。班上的学生应该是全宣化的佼佼者。七九年高考结束之后,学校就安排我从高二毕业班的位置调到初三年级任班主任,教语文课。我不知道当时管教学的校长杨家骥(文革前曾是大悟一中教导主任)这样的布局安排是何用意,其间因校办农场劳动的事情,跟校长起了纠纷,我要求辞掉初三班主任却没法辞掉。我知道学校要我把住中考关是吃了秤砣铁了心的。具体怎么搞,目标是什么,学校都很放手。这一年我24岁,凭着一番建功立业、稳固在二中的基础的决心和信心,全身心围绕“班主任工作和语文教学”动脑筋,想办法,班主任工作,首先是当好中考六科的“调度”,狠抓学习成绩梯队建设,语文教学注重一个“实”字,实实在在教“阅读”,把教材课文当写作的范文教;扎扎实实练“写作”,仿写,原创,出班优秀作文选集。果不其然,1980年中考,一举拿下全县“三个第一”(大悟一中也是完中,初中班次很多):人平总分第一,语文单科人评分第一,孙国安个人总分第一,一个班考取三个孝高(孙国安、施先稳、杨红),达到一中线三四十人,这时达到一中线的宣化的学生,可以读一中,可以读二中。从此大悟二中的中考又在全县闻名,要我在大悟县礼堂向全县介绍经验。从此,学校剩下的两届初中毕业班的班主任和语文课,我成了不二人选,非我莫属。
结果,我不负众望,继80届三个全县第一之后,81届、82届又是全县第一,被县教育局誉为“连中三元”,且每届(一个班)前三名都考进了孝感高中,算是为大悟二中初中、中考完美收官,也为大悟二中高中确保了优质的生源。我也成了大悟二中的有功之臣。
1982年中考结束,我又被学校安排在高二毕业班任文科班班主任和语文课,八三年高考,一个普通班居然有学生考上了大学。
1983年高考结束后,我又被安排担任高三(2)班理科班班主任和语文课,八四年高考,一个理科普通班也有两名学生考取湖北大学和湖北农学院。
与此同时,学校和外面的教育形势已悄然发生变化。首先是随着我们最优等的学生考入孝高,我们最优等的生源流失,孝高也面临优质师资紧缺问题,孝高层层选拔各县的优秀教师,于是二中的王牌数学教师杨福田调入孝高,再之后随着文革前一批大学生老师逐渐进入老年,二中又有一批骨干教师纷纷调入一中,又随着城乡物质文化条件距离的拉大,二中的领导、教师中出现了进城风,有本事、有路子都可以进城,老师中出现了以进城为荣的风气,年轻教师又以考研作为逃离二中的首选,二中的师资队伍逐年下降;二中停招初中,没有了固定的生源,一中又扩大了招生面,二中生源质量也是每况愈下。师生两种因素叠加,高考质量逐年下降,导致二中声名衰落,逐渐难以支撑,已显大厦将倾端倪。
1988年,已从二中与医院多年纠葛的泥沼中走出来的我,接任高二文科班班主任和语文课,在教学的过程中,逐渐涌入七八十人的超级大班,秋季进入高三,新教学楼启用容纳不下,就分出一个文科快班来,我为这个班配不齐科任老师感到十分遗憾:当数学老师请长假时,我想出一个办法,让全班43名学生每人在数学课上讲一道自己最拿手的数学题来取长补短、抱团取暖。谁都懂,升学公式6-1=0,师资配不齐却在当时的大悟二中是一道无解的难题。1989年高考本可以有更多人上本科,结果只有鲁俊、席超两人考上了上海外国语学院和湖北师范学院,40人都只是考取了孝感师专和孝感财校,这40人中,如果我们的师资力量能配齐,会有更多的学生的命运被我们改写。从中,我悟出了一个理:老师误学生一时,学生被老师误了一生。
1993年暑假,我湖北大学的同学在湖大召开入校20年同学会,会中有同学告诉我,武汉各高中最缺各科把关教师,鼓动我调动,甚至帮我把学校都联系好了,我以将老婆一同调入并改行当校医做要求,谁知这对求贤若渴的大武汉来说也不是问题。1993年10月,武汉市人事局以“人才引进”的名义一纸调令将我们全家调入武汉,从此彻底的告别了我奉献、陪葬了青春的大悟二中。
大悟二中后来的事也有耳闻。外部环境,大悟一中盲目扩张,二中三中的师资、生源无论好坏统统捞尽;校内境况,校领导走马灯似的换,换一茬做一栋楼房,心思都在做房子上,师资缺口从各乡镇初中往上提拔来填充,生源只要想读高中都可以进,基本上是开放的校门,成了过去的衙门,有钱、交钱就可以进,以填补广造楼房的亏空——学校到了这种地步能不危亡、消失吗?据说,垮台了的大悟二中,还背负着800万的巨债。
大悟二中的消亡,是在劫难逃、劫数已尽!
大悟二中的消亡,也是大悟教育的衰落的先兆:割掉、没有大悟二中、三中的拖累,大悟一中的命运就好得了吗?大悟一中的问题、大悟的教育问题,已积重难返,恐怕谁也无力回天!
每次回宣化店,一有闲暇,就去大悟二中凭吊,看到夕阳西下、残阳如血笼罩下的校园荒凉,破败,凌乱,被分割,任人蹂躏,心理五味杂陈:这里曾是大悟、宣化店最神圣的殿堂!不是任何人都可以进来的。回到大街上,心里还在大悟二中校园:繁华富裕起来的宣化店,竟容不下一个大悟二中!毁一座庙容易,再建一座庙难啦!
落败的大悟二中校园,会让多少曾受过她殷殷哺育滋养的学子扼腕长叹。