当兵布置的作业，关于幼儿班的文案，放这里大家看一下，初稿，不合适的地方大家一起修改吧。
幸福时光十周年探访小学时期间，团队注意到一个关于学前教育的问题，在幸福时光希望小学里有的建有幼儿班有的没有建，所建幼儿班入学孩子年纪都在五岁，相当于我们所说的学前班，而正该接受幼儿教育的3岁适龄入园孩子几乎是没有条件接受应有的幼儿教育，这导致幼儿教育成为了空白。据考察了解，云南边境偏远村寨以及少数民族地区对教育不够重视，加上现在留守儿童日益驱多，幼儿教育全部落在学校老师的身上，有的地方虽有混龄幼儿班，但是师资力量严重匮乏，教师属于在岗不在编的代课老师，工资待遇也极为低下，这样导致教学质量不高，留不住老师。
众所周知，0——6岁的孩子是品格、性情、德育等诸多方面形成培养的关键时期，学前期是个体社会化的起始阶段和关键时刻，幼儿通过学习、模仿等一系列的认知活动形成个体的习惯、情感、态度，对事物的专注，对他人的尊重，对社会的责任感使命感，幼儿的学前培养影响着个体日后社会性、个人品质的发展，也决定着幼儿能否顺利适应社会、能否健康的成长。俗语曰：三岁看八十，三岁定老！这里的三岁是指应该接受幼儿教育的孩子们，而所谓的看八十、定老，终其目标就是让应该接受学前教育的孩子得到相应的教育，如果错过幼儿学前教育，一旦幼儿形成个体的行为习惯，想在后期来弥补那是相当困难或是不可能再弥补。
幼儿学前教育亦对以后上学打下坚实良好的基础有着很重要的作用，通过学前教育，幼儿对学习无论在心里适应或是行为适应上有了充分的准备；在衔接小学方面，通过幼儿教育入学儿童已经有了对应的能力，如学习任务能力、独立思考能力、团结互助能力、尊师守纪能力，由此可见，幼儿学前育是基础教育以及教育链当中不可或缺的一项重要环节。幸福时光团队提出捐建幼儿班，其目的是弥补云南山区学前教育的空白与不足，以幸福时光希望小学为载体，培养出全面、优质的幸福时光学生。

冰总！冰总！我贼忙贼忙！你出山做个汇总，顺便催个租？

这才是交作业的正确方式啊！

备份，以防度子偷吃
十周年聚会已经结束，在探访四所改建学校后，以及家人们当面和学校老师交流的情况看来，各所学校硬件设施条件都不错，幸福时光以后如何加强各学校的软件有待大家一起努力商讨。这是根据大家讨论的内容整理的一些方面：
一，幼儿园：有的学校有幼儿园有的没有，入幼儿园的孩子都在5岁左右，5岁以下孩子的幼教几乎缺失。幸福时光要不要在原有改建学校里增加幼儿园的项目？如果可行，怎么操作，是否可以参考互满爱的模式，和当地政府一起？幼儿教师的配置及工资培训？入园孩子的午餐怎么解决？
二，留守儿童：老师如何来教育留守儿童的心里健康教育，如何把握好他们的心里状态，让他们在没有父母的监督下自觉自律。
三，日常习惯的培养：从环境卫士，礼貌礼节，帮家里做力所能及的活等方面培养孩子在日常生活中树立良好的生活习惯。
四，教师培训：教师培训依然是一个很长期很重要的事情，除了幸福时光相关的培训外，各学校老师的培训如何开展，是否可以请省市培训机构到校集中或分期培训？各学校音体美教师严重缺乏，还有多媒体教学老师也缺乏，在学校不能自聘老师的情形下是否要加大这些方面的培训？
五，图书及管理：各学校图书配备都有，存在的问题是孩子们阅读时间少，如果开放图书借阅制度，高年级学生是否可以承担图书管理员？在阅读时间增加后定期开展读书会，这个方案具体可商讨。
某一所小学的进步不代表幸福时光所有小学都做好，幸福时光希望小学之间可以相互交流好的经验与教学，以点带面，以一带全，一起进步。学校与学校交流，团队与学校老师之间的交流都很重要，可建相关交流群，定期沟通学校当前状态。

思想家

以点带面……曾经我们我有过这么多好的想法，只是现在如何去实施呢？