老师也就课堂上带你开挂，带你飞一飞，自己课下独自面对，水平瞬间回到解放前！不骗你。
四年前的夏天，为了向我的3为面授课的小伙伴说明这一点，我专门非常阴险的进行了这样一个实验（可能你听我说起过）：
我给他们发了一道关于数列的大题（中档偏难），计时让他们完成。他们每个人都没有全对。

我逐个评讲后，让他们做笔记（有个小伙伴居然翘着二郎腿不做笔记，估计被我热切的对视吓到了，还是不情愿地把笔记补全了）。问他们是否懂了，无一例外的点头。我欣慰的笑了笑。
你以为完了？当然没有这么简单。
随即我拿出早就准备好的第二份题目，和之前那道题一模一样的，让他们计时完成。
你猜怎么着，他们之前怎么错的，怎么卡壳的地方，竟然是一样，只有一个学生能多拿3,4分。
What!?
中间并没有相隔很久，但是依旧不会做？

自己做过的+评讲听懂了的+一成不变的题+间隔3分钟
=该怎么错还怎么错
现实远比你想象中残酷！
你以为老司机带你去兜风一圈，回来了你自己也会开车了么？

很多同学只是听懂了，就误会成自己也会做了，结果自己再去做，发现许多精细的细节之处，还是不会处理（虽然在老师的带领下听着很简单）。
复习就是要做这么一件事情，把听懂的，加工成自己会做的。
居然需要自己加工？

我们的大脑本能的选择逃避，因为才听完45分钟的数学课，累觉不爱。它会告诉你：真棒！都听懂了！又进步了！我们可以休息一下了。
所以，机智的少年，一定要识破这个幻觉。
解决方案就是：所有第一次自己没有解出来的题或者解错了的题，都需要自己盖住答案，另外做一次。

幻觉二：当天学习觉得简单=掌握得很好
前几天讨论过这样一个问题：
为什么同时学的基础知识，大家都觉得简单。
然而有些同学就可以顺利过渡到做中档题甚至难题上面去，而有些同学不仅对难度变大的题目无从下手。

为什么大家都觉得简单呢？
因为课堂上，老师为了带动整个班级的进度，照顾到大多数同学，不会讲很难的东西。
一般来说，只要思路跟着老师走，都可以听懂。而且老师为了完成当堂课的教学任务，会专注在对应的新知识上面讲解，发散得会偏少一些。
所以当天觉得简单无非3个原因：印象深刻、难度不大、套路单一。

大脑这时会低估了学习的难度，高估了学习的效果。然后降低对这片知识的关注度和警惕性。
有些小伙伴喜悦地完成了练习，觉得收获满满。
但是，机智的少年，你一定要识破这个幻觉。
除了正常的做基础练习题，
还可以给自己设置一些小障碍，防止大脑盲目乐观。

比如：延迟一段时间再回忆基础知识，看看能否还记得很清楚、或者不同的学科交叉着复习，让大脑跳出舒适区，或者变换不同题型和考察点来练习（如果有的话）。
不因课上听懂而骄傲，
不为练习简单而自满，
不以一天收获为参考。
既要知道大脑会怎样本能的欺骗我们，又要有“逆本能”的魄力和胆识。去克服掉。
学习这事，就是要动脑筋地去努力，加油！

希望以上对各位同学有所帮助