叛逆是孩子独立思维？叛逆是孩子自我性与社会性斗争？晋中少儿教育机构认为这些都是教育者的托词，是错误的认识。
孩子的独立性，是需要从小培养的。帮孩子独立包括两方面，一方面是从幼小的时候就建立起独立的意识，“我是一个人”的意识。这样做并不容易，做父母的更愿意把孩子当作宝宝宠着、爱着，而很少把孩子看作是独立的人。于是就多了许多的溺爱、娇宠、迁就和无度的宽容。岂不知，这反而害了孩子。另一方面是帮助孩子学会独立行事，这也不容易。因为我们往往主观地认为孩子不行，包办代替太多，结果反而误了孩子。
独立性的培养应该始于幼，少儿时期。幼儿时期，父母就应该意识到给孩子一些独处的机会，这实际上是帮助孩子独立打理自己的时间，培养他们性情中独立安静的一面。有些父母时时刻刻围绕在孩子身边，使之片刻不得安宁，结果怎样？孩子就越发地一刻离不了父母的照顾；孩子的经历就从没有集中的机会；孩子就不会享受安宁的恬静。
越是独立的孩子，能力就越强；能力愈强，困难愈少。所以，独立的孩子，往往表现得更加快乐，更加勇敢，更加自信、更加善于思考、更加具有责任心、更加精力集中，身心都很健康。
白特思国际教育深入调查中西方少儿独立性培养差异，引进哈佛大学心理学家霍华德·加德纳《面向未来的五种心智能力》教育理念。结合中国教育特色挖掘孩子培养孩子的使命感和责任心。让其拥有一套完整的价值观和独立闯荡社会的能力，梳理清晰其人生的精神目标、心理目标、学习目标、财富目标！释放他与生俱来的潜能
孩子的独立性，是需要从小培养的。帮孩子独立包括两方面，一方面是从幼小的时候就建立起独立的意识，“我是一个人”的意识。这样做并不容易，做父母的更愿意把孩子当作宝宝宠着、爱着，而很少把孩子看作是独立的人。于是就多了许多的溺爱、娇宠、迁就和无度的宽容。岂不知，这反而害了孩子。另一方面是帮助孩子学会独立行事，这也不容易。因为我们往往主观地认为孩子不行，包办代替太多，结果反而误了孩子。
独立性的培养应该始于幼，少儿时期。幼儿时期，父母就应该意识到给孩子一些独处的机会，这实际上是帮助孩子独立打理自己的时间，培养他们性情中独立安静的一面。有些父母时时刻刻围绕在孩子身边，使之片刻不得安宁，结果怎样？孩子就越发地一刻离不了父母的照顾；孩子的经历就从没有集中的机会；孩子就不会享受安宁的恬静。
越是独立的孩子，能力就越强；能力愈强，困难愈少。所以，独立的孩子，往往表现得更加快乐，更加勇敢，更加自信、更加善于思考、更加具有责任心、更加精力集中，身心都很健康。
白特思国际教育深入调查中西方少儿独立性培养差异，引进哈佛大学心理学家霍华德·加德纳《面向未来的五种心智能力》教育理念。结合中国教育特色挖掘孩子培养孩子的使命感和责任心。让其拥有一套完整的价值观和独立闯荡社会的能力，梳理清晰其人生的精神目标、心理目标、学习目标、财富目标！释放他与生俱来的潜能
