如：
　　在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄;
　　谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》;
　　谈金钱的文章，可拟为《人生就是一件交易吗?》;
　　谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》;
　　以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》(语出鲁迅《狂人日记》)。《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。

　　如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
　　《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”;
　　以“改变”为话题的作文，可拟题为《生于改变，死于顽固》，写一篇议论文;
　　谈清正廉明的文章，某生拟题为《入淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具;
　　《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开”。
　　《金钱诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”。
　　此外，《若为人生故，诚信不可抛》、《要留奉献满乾坤》、《高高在“下”》、《问世间“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《给“从谏如流”上把锁》《诚信，爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪来“天开”》《拍卖我们的生涯》、《交友，让我欢喜让我忧》、《罚你没商量》、《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》)，《吴良心病历》、《好人一生平安》、《我心依旧》、《怎一个“情”字了得》、《近水楼台“贤”得月》、《既“生”亮，何生“关张”》、《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》、《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。

　　如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。
　　某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》;
　　有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云;干，要脚踏实地》;
　　有的标题，采用反问，加强语气，如《祖传的就好么?》;
　　有的标题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》;
　　有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》;
　　有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如《验收?宴收?》;
　　有的标题运用顶真(《我为人人，人人为我》);
　　有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);
　　有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁，韵味无穷。
　　《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
　　写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话《救救孩子》作题;
　　写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。
　　用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
　　以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
　　《眼前同一水，笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆，创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗?》、《填鸭?引燃?》、《感情不是保险箱》、《躺着读书，站着做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失为拟题的巧妙构思。

　　又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
　　《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《有钱就幸福吗?》、《谦虚使人进步吗?》《好酒也怕巷子深》《倒过来试试》《吃一堑未必长一智》、《请珍惜你的痛苦》、《渴望检查》、《不要金子》、《渴望是“穷人”》、《拍卖我们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。