化解“课文误痕”
有的老师和参考书，喜欢把课本上的文章和考试卷中的阅读文章分析的过于琐碎，往往把一篇完整的文章拆成很多段，甚至每个句子逐一分析。实际上，文章作者往往是很流畅的写出了一篇文章。对于好的文章，你应该仔细体味和感悟，而不是机械的分析。
产生“课文误痕”之后，考试时碰到一篇文章，就进行机械的分析，结果往往把握不住文章的整体、作者的意图和文章的精妙细微之处。化解的方法有：
一、写作。
随着自己写的文章的增多，随着写作水平的提高，你对一篇文章如何立意、如何表达思想、如何分段、如何选词造句，等等，认识越来越清晰，你对优秀文章的把握和感悟就会越来越准确。
二、背诵优秀文章。
三、大量泛读优秀文章。
做题过多
有的老师和学生，尤其是到了高三，喜欢大量的模拟题。实际上，对于语文来说，做练习、做模拟题到了一定的量，就很快达到了学习方法的极限，再做更多的题目，作用就不大了。这时，你应该回到写作、阅读、背诵上去。你要写作文、修改旧作文、读优秀作文、浏览字词、读课文、背字词、背好文章、总结解题技巧、总结考试技巧等等。这样才能从根本上提高“语感”，提高考试时的准确性和灵活性。
看分析解题技巧过多，自己总结解题技巧过少
分析解题技巧方面的参考书，例如有些参考书，会把历年高考题中的典型题目进行详细分析，有利于你总结解题技巧。但看别人的分析的目的，是学会自己分析，你要自己总结出解题技巧，逐步摆脱别人的影响。只有这样，你才能做到灵活运用。
重基础轻作文
有些人认为，语文的字、词、句、文学常识等等基础知识，虽然比较多比较杂，但一旦记住了，往往就能拿到一定的分数。而作文，即使多写几篇，也不见得高考会多拿几分。所以，宁愿花很多时间用在基础知识部分，也不愿在作文上花时间。这是个误区，因为只要学习方法正确，作文提高的照样很快。而且作文是语文的核心，只有把作文好，并把作文贯穿于语文学习的各个方面，你才能真正学好语文。
重记忆轻思考
有些人觉得，语文是个以记忆为主的课程，即使做练习，也是为了记准某些知识，很少拿出时间深入思考。
实际上，语文的写作和阅读的提高，深入思考往往起到非常重要的作用。
当然，对于语文，你不必像学习数学那样在解题技巧上思考的很多。