我家姐姐。小妞特臭美。指甲上还涂了指甲油，这个动作，源自于电视...

看到指甲油，好多家长可能就很反对了吧。
一个心声：“这么小，就让染指甲油，长大了还得了？！”
另一心声：“这孩子学坏了。”
还有一个心声：“指甲油有毒的吧！让孩子染好吗？！才4岁”
我是这样的看法。回想我们自己小时候，那会儿没什么所谓的儿童指甲油，但是大家有彩色笔吧。有没有试过拿彩色笔给自己涂个“五光十色”的指甲？脚趾甲？有没有试过给自己弄个“口红”？

女生就是女生，天生爱美。孩子就是孩子，相对于单一颜色，他们更喜欢五光十色。这是他们的天性。
咱们小时候不也是这样吗？
这时候换成你，你会怎么做？
其实小妞之前就自己偷偷染了一次，那弄得一手都是指甲油，还把弟弟的脸也给涂上了。老婆看到直接就想抽她。被我拉住了。
我试着站在孩子的角度去想这件事情，如果我是孩子：这“彩色笔”好漂亮啊，我也要试试学着涂，像电视里的姐姐那样，如果手指甲红彤彤的，肯定很漂亮。也给弟弟涂上一点吧，我最疼弟弟了。
其实本质上，小妞只是在学习。她错了吗？她并没有错。
作为一个孩子，她也不懂的看说明书，不知道这东西哪里能涂哪里不能涂，会有什么危害，更不知道到底要怎么涂。
这些东西，是我们大人要给她灌输的，实际上，错在于父母。

且看我如何处理。
让老婆拿来卸妆水，赶紧的把弟弟脸上的给处理了。并不是重男轻女，而是脸上的危害大于指甲和手上的。
我在旁边教育小妞，她也知道自己做错事了，看到妈妈的表情就秒懂了。每一个孩子都会读脸啊。自己在一边闷闷不乐。
“小C小朋友，你看弟弟，是不是变成了一只大花猫？一只丑陋的大花猫。哈哈哈”
看到我没责备她，加上这样一说一笑，她也跟着笑了：“细佬丑死怪！变成大花猫！”这是广州话，弟弟丑死了的意思。
把她情绪调整起来，然后就切入正题了：“这些叫指甲油，指甲油是不能往脸上涂的，因为洗不掉，你想弟弟永远都是大花猫吗？那‘垃圾婆’（我们捏造出来的怪物...）就会把他抓走的！你就没有弟弟了。”
“我不想...我在玩，他也要过来玩，我才给他画的。我想让他变漂亮点。”
这才是孩子的目的，才是孩子的心声。她，只是在用自己的方式疼弟弟。

哎哟，你的小手画得挺漂亮的啊。”
这下害羞了，作扭捏状。看官们自己脑补吧。
“要不要再漂亮点呢？”
“要！”果然是女孩子...
“那我们先把这些洗了，让妈妈教你怎么涂好吗？”
“恩！妈咪，快点帮我洗了，教我画！”
本来不愿意洗的，立马自己冲去找她娘了。
让老婆给她正确的涂上，但是在涂的过程中，并没有让老婆教育她，因为她全神贯注的在学习，这时候说等于白说，不管你说什么她都会嗯的一声认同，但是实际上并没有记住。只是让老婆跟她说要怎么染，染的位置和步骤。这她也肯定记不住的，毕竟是四岁的小妞。必须要满足她的学习心态，不能马虎了事。
你怎么教，孩子就怎么学。
完了她自己蹦蹦跳跳的出来：“爸爸，我的手指甲很漂亮！”
这时才是真正教育她的时候。

“小C啊，这指甲是漂亮了，可是...”
“可是什么呀，爸爸？”
“可是这指甲油是有毒的，如果吃进肚子里，肚子里会长虫的。那虫子咬人可疼了！”
“有虫子的话爸爸你就像赶‘垃圾婆’那样赶走那些虫子！”
“虫子在你肚子里面呀，抓不出来的。不过我知道一个办法可以不长虫子”
“什么办法呀？”
“吃东西之前要洗手！然后呢，等长大以后才涂指甲油，像妈妈那么大的时候。”
打这以后，她每天都教育弟弟：“姐姐涂了指甲油，要洗手才可以吃东西，不然会长虫子的！”顺带着...也每天教育她小姨：“你没有洗手，你涂了指甲油！你肚子要长虫子的！”

这是我生活上的一个真实案例。可能我教育的方式还不是很正确，但是我的教育目的是达到了。后面小妞的指甲油掉光了，再也没有提指甲油的事情，家里也有很多彩色笔，她也从来不会拿出来涂指甲，更不让弟弟涂。
多站在孩子的角度去想问题，去看待他们在做的事情。我们是成人，好多东西对我们很简单也很熟悉，属于常识，但是好多时候，我们忽略了，他们是孩子，这些“常识”对于他们来说，很难很难，难在没人去跟她说，没有犯过相应的错误。
当然，不是每次我都这样子，我也揍过她，也骂过她，但是打完骂完，确实是自己后悔自己心疼。而且，打得越多，效果越差。后面再述说这样的几个案例。

这样的教育方式，大家认同吗？留言相互交流一下，过来人的也可以出列说说自己的观点。

每个孩子的问题，放大来看，都是家庭教育的问题。
举个例子，孩子整天看电视，这是大部分孩子都有的通病。孩子看电视的习惯，大部分是由家长引起的。
打孩子小的时候，有没有这样的情况：工作太忙，带孩子太累“宝宝，你看一会儿电视，看‘X洋洋’，看‘X大X二’，爸爸（妈妈）要工作...”
又或者都是爷爷奶奶带：“宝宝，我们看电视，你看，电视里有只大熊！”...
慢慢的，孩子在父母身上得不到他要的安全感，就把这份安全感转移到了电视上。也就这样，父母自己把孩子推向了电视。

我自己是看“宠物小精灵”“蜡笔小新”“火影忍者”这一类日漫长大的。先不讨论国界问题，单从质量上，就已经抛现在的国内动漫一大截。
各种低趣味，各种抄袭，各种暴力以及错误引导。所以我很反对孩子看这些国漫。但是我错了，错得很厉害。
有段时间孩子跟我爹娘，我是从来不给孩子看国漫，但是一次我拉着女儿上街，看到了熊大熊二的气球，她指着气球：“爸爸，熊大，熊二！”
我瞬间就懵了：“宝宝，你怎么知道熊大熊二的？”
“我在电视看到的。在大姑婆家里大姑婆给我看的”我爸爸常常带她去我大姑家。
而这时，我发现，我是没有办法阻止她去接触现在的事物的。教育思想也就从堵变成了疏导。

而后我从补习社接触到的孩子里面，我想到了另一个层面。
现在的孩子都看这些国漫，也就是这是孩子们圈子里的共同话题，是他们的潮流。如果其他孩子和小C说起这些国漫的事情，小C不懂不明白的话，她也就脱节了。
而让小C看我们所认同的，我们过去所看的动漫，她向她的小同学说起时，她的小同学也会一脸懵。
这样，小C就和其他孩子脱节了，没有共同的话题，怎么能玩得起来呢？
另一个层面来说，我们所认同的，并不一定适合孩子。像我们小时候，看这些动漫，父母总是各种骂，原因很简单，这些事物，不符合咱父母的价值观世界观。
总是以大人的标准来评判该给孩子什么，不该给孩子接触什么，那确实太武断。
获取信息的途径实在多不胜诉，在信息时代的今天，堵不胜堵。
各位家长有这样的感觉吗？

对这个问题，我觉得挺有意思的。
首先我反问一句：为什么孩子回到家里，做完作业，预习复习完了还要看课外读物？还要继续学习？
再者，我再反问一句：各位家长，你自己做到了吗？
很现实的一个场景置换：

各位家长，上图是熟悉的场景吧！

老板：“你要努力工作，卖命工作！用创业的心态工作！”
员工心声：“NND，你才给多少工资，加班有钱吗？卖命工作有奖金吗？用创业的心态工作，这是给我洗脑吧？说到底还不是为了你的收入！”
父母：“回到家就不学习！就想着看电视玩手机！你看看你成绩！”
孩子心声：“我都上学一天了，作业那么多那么难我都做完了，看会儿电视玩玩游戏放松一下不行吗？！”
一样的道理，各位家长，你会不会下班后还主动要求加班？把工作带回家做好？
当我这样和家长一说的时候，家长无语了。当然，我并不是帮孩子说话，认为孩子做完作业就不用学习了。这个场景置换，只是想让大家挖掘一下，孩子为什么不愿意做完作业继续学习。和我们在外工作是一样的道理。本质上来说，就是付出，并没有收获。或者说，收获的结果的时间线太长。

孩子不愿意学习，也是一样的道理。因为要提高成绩，对他们来说，要获得这个成果的时间线太漫长了。
有些家长会用些“利诱”：“宝宝，你这次考试成绩到XX分，妈妈带你去游乐园/给你买XX玩具/电话手表/给你钱/零食...”但是不奏效。
还有些家长会买些孩子“感兴趣”的课外读物。
这些都是没用哒！为什么？因为这和上面的一样，要获得这个成果的时间线太长了！遥遥无期的感觉。
老板也总会说：“卖命工作，努力加油！后面我给你升职加薪！”
加多少？怎么加？升到什么职位？努力到什么时候？怎么卖命法？
我们尚且有如此疑问，孩子呢？一样的！
给空头支票，还不如实实在在给包烟！
对待孩子也是如此，把奖励定得太高太遥远，还真不如一局游戏，一颗糖，一个立马就能到手的玩具！
总结一句：一个大奖励不如一百个小奖励。一个遥远的目标不如一个可以立刻执行出结果的小目标实在！