从“听”英语开始
就像成人从零学习英语一样，儿童，尤其是幼儿学英语，同样是从“听”英语开始。
但儿童并不具备成人的思考能力和识字能力，所以成人的方法和儿童从零学英语又有点区别。
首先，在准备期，因为幼儿没有任何的语音输入，白纸一张，更不认字，所以也没有必要学习音标，就算拿个卡片，教给孩子，孩子也记不住那些抽象的符号，更不会发出相同的声音给你反馈，所以完全可以直接进入入门期，直接去建立“声音+图像”的英语思维。
在入门期，就用“看图识音”教给孩子一些小动物，小汽车等名词，等宝宝再长大一点，能听懂话了，能走路会动了，再用TPR教一些动词，跟着你一起做，形成英语反应。
总之，就是让孩子“听”英语，建立“声音+图像”的联系。不要一边听英语，一边听汉语，更不要教认字，就当没有英文字母就好！其实教也教不会！就是老外的孩子，在上学之前，大多也都是“文盲”，是不认字的。
家长发音不标准的，最好自己把音标重学一遍，规范一下自己的发音，说句子还不行，但单词的发音肯定没问题。实在不行的，可以用录音或者好的APP代替，也不用急着让孩子复读，让孩子听就好。
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家长能够做点啥
最后再做个总结，在儿童学习英语的过程中，英语不好的家长都能做点什么，英语好的就不提了，能做的太多了。
首先，有精力的家长一定要学好音标。要做到自己查字典，能准确说出这个单词的发音。这样既可以在入门期通过“看图识音”和TPR的方式教孩子学习常用的单词，为建立孩子的英语思维打好基础，又可以在提高期回答孩子越来越多的问题，孩子问你订书器用英文怎么说，你说不出来，没有事，你可以查字典，但查完字典，却不会音标，照样说不出来，那就很无语了。
如果家长完全不懂英文，那就只能用录音盒好的APP，可这两样都非常难搜集，“自己动手丰衣足食”，有些事还是自己会最方便。
第二，要给孩子准备大量的听力材料。“听”英语在孩子整个英语学习过程中都非常重要，所以要在孩子的不同阶段，准备难度适度的英语听力材料，而且要选择没有中英文字幕的。
“难度适度”就是为了达到“可理解性+1”的效果，这几个字确实比较难把握，一般而言，能够成为系列的课程会比较好，大机构的课程和国外的课程也能不错。关键还得看孩子看孩子的反应，来判断是否太难。
“看图识音”比较好容易判断，出现图片后，孩子能准确发音就说明认识了；对于一些动词TPR训练的视频，确实不知道孩子是否学会，家长应该提前通过字幕等形式，知道视频中的动作指令，再看孩子是否准确做出反应，来判断孩子是否学会。当然，孩子是不能看字幕的，要建立“直接反应”。
第三，不要让孩子过早对话。“听”英语真的足够了，在没有足够的积累之前，千万不要鼓励孩子进行对话，过早“输出”只会让孩子的口语能力僵化在他们当时“不成熟”的水平，以后再想提高，基本不可能。
用跟读和复读练习发音和“输出”足够了！在增长期之前，千万不要带孩子去上外教口语课、英语角对话什么的，更不用学语法课。等孩子到了增长期后期，自己开口说话了，你会发现那水平不是一般的高，水平越高，孩子就越愿意“炫耀”，就会越学越好，拦都拦不住。
最后，要理性对待英语考试分数。如果你像我一样，孩子即将出生或孩子刚出生不久，希望你能坚信，我国的外语教育改革一定会越走越好，即使“只看分数”的总指挥棒不改，考试的内容也一定更加合理，“死扣语法”一定会越来越少。
退一万步说，等我们的孩子上学了，这种“死扣语法”的问题还没有改，你也应该理智的引导孩子进行正确的语言学习。有些家长一看别的孩子会语法，考高分了，自己就受不了，开始报各种班，做各种语法题，白白浪费了宝贵的“听”英语的时间。在我看来，这样的行为只是满足了家长自己短期的虚荣心，而放弃的却是孩子长期的美好未来。
说白了，对于基础一般的家长，能做的就是自己先学会音标，给孩子打下一个“听音”的基础，然后准备图片，帮助孩子完成入门期的学习。提高期和增长期最好是由专业老师教，或者孩子认字后，由孩子自学完成，家长只要把握住学习方向即可，坚持“听”英语和建立英语思维。
英语中有一句话，留在这跟各位家长共勉：“Little knowledge is a dangerous thing.”直译过来就是“只知道一点是一件危险的事。”对待学习，尤其是下一代的教育，希望我们都能理智客观，相信科学研究，反对“人云亦云”和“主观臆断”，让孩子学习更轻松，更有效，明天更美好！（完）
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