我从不认为我孩子所受到的思想教育是对的。但我认可基础知识教育的扎实基础。知识教育与思想教育完全是两码事。我们国家比较推崇集体意识。比如要随从大众同学的动作。上课要安静。老师说的都是对的。甚至我惊讶于我的儿子在就读的过程中不敢去怀疑老师是否出现了错误。也许。毕竟这么小的年纪。而我又无法作出什么改变。也只能随从符合。因为孩子种下这老师的教育根太重。太重了。
其实。在我眼里。我是很鄙视老师的。老师的考核指标在于分数。拿奖率。排名。也就是说。老师也是一种规则里面的玩物。我真不指望这样的玩物能教育出什么诺贝尔人才出来。
另外。我很多时候关心我的孩子学到了什么，懂了吗？有没有在学校发生什么有趣的事情。交多了几个朋友。有没有闹出什么不愉快的事。碰到了会怎么去处理。我渴望我的儿子有自我的独立思维。会去思考每一件事情的发生理由原因以及该怎么去面对。分数对于我而言。显得那么微不足道。
其次。老师这个职业。我甚至认为没有多大存在的必要性。老师的课程就是什么。不过就是把书里的东西理解贯通以后。对一届又一届的学生不断重复的在演讲。例如与你在工厂的流水线工作。刚开始你抱着非常大的精力与兴趣全力投入。但久而久之。重复的事情做多了。总是会不自觉的走向麻木。而在授课的过程中。老师要求的是什么。别说话。安静。好好听课。为什么。因为老师怕烦啊！老师累了呀。已经讲课讲到没激情了呀！但我怪不得。换谁同样的事做多了都会这样。但我这时就会反思就纳闷了。儿童的天性是求知。而不是要去符合你们所制定的规则。如果让我采取办法。我宁可让老师以最好的状态。最吸引人的讲课方式下录下来。本来科技可以做到的东西。为何还要这么落后？接下来不断的在上课时间播放给同学看。再进行当场考试。看有没有记到孩子的脑海里。死读书。读死书。书读死。三种概念与核心都有不同对策去开化。学校的老师。跟复读机有什么两样。至少我觉得。没啥两样。还不如一个刻录机来得方便