几十年的教学工作使我深深地体会到：要想让学生的写作有一个质的飞越，做舞台的主角，必须要走出去，用心感悟生活。
记得那是初春时节的一节作文课，我让学生以《春》为话题作文，我带学生走出教室，奔向田野，捕捉春天的足迹，吟咏春的赞歌！原野里一派春意盎然的景象！小河里的水放下冬日的羞涩，汩汩的吟咏起了春的赞歌！河畔的垂柳吐出了鹅黄色的嫩芽，柔美的枝条儿随风摇曳，河崖边“野火烧不尽，春风吹又生”的小草偷偷的钻出了地面，嫩嫩的，绿绿的，望去，满眼诗意的绿色！孩子们在原野中，时而漫步，时而奔跑，时而沉思… …可爱的孩子们与春融入一体，构成了一幅多么优美的画面！
“老师，俺找到春天了！春天就在小草的芽尖儿里”！平日我们班最腼腆文静的小静说。“老师，我也找到了，春天就在柳树摇曳的枝条儿里”！“老师，我们也找到了，春天就在鸟儿婉转的呢喃里”！孩子们兴奋的雀跃着
突然在小河边果树丛的一角，发现了我们班沉默寡言的冰儿，她正蜷缩在那儿做着什么，父母的离异让这个多愁善感的孩子过早的成熟并时常幽幽的伤感！她拒绝和同伴们的交往，孤独自闭的把自己封锁在一人世界里，失去了同龄孩子们的欢乐。我，悄悄的走过去，惊奇地发现她的手里捧着一只不知被哪个顽童缚住了腿的小鸟儿，眼里满是泪水！“老师————”？她吃惊的望着我，喃喃着，“老师，您看，这小鸟多可怜！它飞不起来了！像我一样啊！我也找不到春天啊，因为我的心里是没有春天的——————”
“冰儿，你？”我走过去，轻轻的为她拭去了眼角的泪滴！把她紧紧的搂在怀里！
我双手接过这只小鸟儿，这是一只纯白的飞鸟，羽毛晶莹洁白，眼睛大大的，惊恐的凝视着我。我仔细的看看它的腿，不知被哪个调皮的顽童用丝绳把它缚住了啊，它的确找不到自己翱翔的空间啊！
“冰儿，老师帮你一起为它解开绳索，让鸟儿放飞吧！”
“老师，我们真得能让它飞起来吗？”冰儿满是愁容的脸上露出了欣慰的笑容。
我微笑着点了点头，然后我们小心翼翼的给小鸟儿解脱绳索，绳索勒得好紧！我们那么动作是那么仔细轻盈！生怕让本来受伤的小鸟儿再蒙受心灵之苦！遇到难解地儿，我们就用牙齿小心翼翼的弄松，然后再仔细松解。
“功夫不负有心人”！绳索终于被我们解开了！冰儿惊喜地望着我，再次流下了激动的泪滴！她的脸上写满了暖暖的幸福与感动！
“老师，我们终于可以把它放飞了啊”！我轻轻地点了点头，我把小鸟儿高高地举过了头顶，双手轻轻一扬，鸟儿依恋的回头凝视许久，它终于扑扑翅膀飞起来了啊，飞得那么高，那么远！
“老师，它真的飞起来了！好高！好远啊”！冰儿兴奋的雀跃着，如同那些无忧无虑的小伴儿们！她突然扑倒在我的怀里紧紧的拥抱着我！
“是的啊，冰儿，你也会像小鸟儿一样飞起来的啊，也会飞得好高！好远”！
“真的？老师？”
“真的啊”！
“老师，谢谢您！我也找到了春天了！春天就在鸟儿翱翔的翅膀里”!我欣喜的拍拍她的肩膀，高兴地点了点头。
她从此振作了,神妙莫测的生活海洋里终于升起了白帆远航！但愿她是勇敢的哥伦布去开辟一条人生的新航路吧！
“花开，蝉鸣，叶落，雪飘”转眼间三年的初中生活转瞬即逝！冰儿以最理想的成绩跨入了一中的门槛。记得她给我的心中曾这样写道：“刘老师，我们就要分别了，别离之际有许多许多的话想对您诉说，那个春天，那节难忘的作文课，您带我们寻觅春色的剪影，您为我开启心灵之窗的瞬间，都将铭刻惦念！”“刘老师，您没有让人望而生畏的严肃面孔，没有那种不可一世的孤傲形象，更没有那种不屑一顾的气焰！”“您温柔可亲，平平凡凡，您所谓的批评，只是那种推心置腹的促膝长谈，而谈话时也决不会摆出一副优越的慈祥模样，施舍给学生一种令人感激不已的关爱，不会像位无所不知无所不能的救世主面对自己的孩子侃侃而谈，不会用唾沫四溅的一席至理良言把你的思想搞得支离破碎，云雾飘渺，只会茫然的看着那翕动着的嘴唇陷入漫无边际的遐想，而是在我失意的时候，笑着说一句：“放学后我在办公室等你”！或是手捧一杯淡淡的清茶塞进我的手里，然后细心聆听我倾诉的郁闷，或用真诚的眼神认真的读懂我的心灵，等我说累了说乏了，您才慢慢吐露您的观点您的心灵！
“刘老师，我永远都不会忘记我们放飞小鸟儿的那个难忘的春天！更不会忘记您对我说的那番知心的话语，您是阳春三月的风还是寒冬腊月的火？当时我觉得心胸豁然开朗了，那冻结在我心头的 冰层在坍塌，在融化，在您面前，我看到了一颗多么真诚，善良美好的心！您使我从无尽的痛苦中挣脱出来，思索着人生的真谛！“ “刘老师，没有您，就没有冰儿的今天！在此，冰儿好想喊您一声妈妈啊”！
是的啊，一个感情再封闭的孩子囚禁的心情，也是可以打开的，只要给她一点儿爱的火花，一点儿情的滋润，这颗干涸的心灵也能绽放出最美的花朵儿！
回忆当时，那是一堂最成功的作文课！开拓了学生的视野，开启了学生的心灵！用爱燃起了孩子对生活的希望和对人生的思考！
要想让写作课激情飞扬，请让孩子们走出去吧！让他们去做舞台的主角！用心去感悟生活的美！其实，美就在我们的身边啊！