《多媒体融入实验教学的研究》实施方案
兰西县教师进修学校电教部
课题组负责人:尹红胜
课题组成员: 周丽梅 路海波 王亚荣 毕文霞 郭海英
一、课题背景
教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)中明确提出“大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”具体到实践教学中,多媒体与各学科教学的融合,是一个必然的发展趋势。
二、课题研究的问题、意义及研究价值
探究新课程标准理念下多媒体与实验教学融合,改进和完善实验教学、利用多媒体演示实验的是本课题所要研究的主要问题,本课题将主要围绕中小学实验教学和多媒体应用,培养学生实验的自主性,积极性和创造性,多媒体辅助实验教学手段的应用和实验教学的开发等方面开展研究。
多媒体融入实验教学的目的在于探求应用信息技术的规律、模式、方法,最终实现多媒体和实验教学的统一。实验教学,虽然主要是对物质及其变化的再认识,但从本质上看,这一过程与科学家进行的科学实验是一致的。由于我县经济条件的限制,多数学校教学设备及化学实验药品严重不足,导致实验的科学性、直观性在教学中很难真正体现,应做的实验很难在课堂中演示出来.而将多媒体技术应用于实验教学,则可以克服实验条件的限制,提高实验的可见度,增加实验的时效性和安全性,加强学生实验操作的规范性,丰富学生实验知识等,在现有条件下最大限度地发挥实验的作用。由此可见,多媒体融入实验教学的有机整合势在必行。
三、概念的界定
多媒体就是教师运用计算机处理图像、图形、动画、影像、声音、文字等多种媒体信息的技术,协助教师传授知识,帮助学生加深理解和掌握所学知识的教学方式它极大的改变了学生获取信息的传统方法。
实验教学,是指学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法。
四、课题研究目标
通过学习新课标,探索如何运用多媒体与各学科的有效整合,在实验教学中提高学生学习的积极性、主动性,全面提高教育质量。
1.在新课程标准指导下,运用多媒体技术与各学科的有效整合进行探究式教学,探索出一种自主、合作、探究式、交互式实验课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力,同时提高学生的信息素养和技能,从而深化教育教学改革。
2.解决实验课堂教学中教师如何教与学生如何探究二个主要问题。
3.研究探索运用多媒体技术培养学生自主、协作、探究性学习能力的方法和途径。强化学生在学习中探究的意识,学习方法的改变,培养学生自主发现、自主探究的学习方法和创新精神
4.鼓励教师大胆进行教学改革,能针对课堂教学中遇到实际问题开展教学研究,运用多媒体技术设计解决实验教学中遇到的重点、难点问题.
五、课题研究内容
1.通过调查研究,确定多媒体与实验教学融合关键内涵。
2.利用多媒体技术在实验教学课堂创设演示实验探究的环境。
3.如何恰当使用多媒体、打造高效、优质教学。
4.通过实践合理的设计出多媒体与实验教学融合的教学方案。
5.在教学理论视野下探究以适应新课程和现行教育的多媒体技术与实验教学融合的实践方案。
6.模拟实验与实际演示实验的比较;
7. 多媒体与各学科整合的利弊。
六、课题保障条件
1.我们学校已经接入光纤,并且已经建成了校刊、网站,为中小学搭建平台非常完备。这为课题研究提供了基础保障.
2.我们将继续开发 “教学资源库”。为中小学提供各个学科教学资源,为教师提供自我发展的空间。整个平台非常有利于开展网络环境下的多媒体与实验教学融合教学研究。
3.课题经费:由学校承担课题所需的一切经费,课题组所需一切设备、设施也由学校提供。
七、探究对象
农村中小学
八、课题研究的方法
1.文献研究法:多媒体技术与实验教学融合应该在教育理论思想指导下,对教育教学特征探究教育教学所需要的环境与过程,进行理论与文献分析。
2.案例研究法:通过听课对在教学中一些不规范使用多媒体技术手段的现象或不能正确有效使用多媒体技术的案例进行整理和分析,由现象得出结论,为实验教学操作提供参照。
3.调研法:选择不同的学校问卷调查,不同的班级听课议课,与师生交流,调研教师和学生的学习感受、学习兴趣、学习效果,分析实施情况,得出结论,正是某种问题以便改进工作方法。
4.经验总结法:组织专兼职实验教师对自己平时在实验教学过程中多媒体与课程融合方面的经验与教训进行座谈、讨论。在课题研究中,教师之间互相合作,研究反思、总结、提升。
九、课题实施步骤
1.准备阶段:(2013年12月——2014年1月15日)课题立项。
2.实施阶段:(2014年3月——2014年10月)
(一)针对现状策划出干预措施。
(二)设计出符合融合措施的教学案例。
(三)再次调研经过多媒体融入实验教学学生的学习状况。
(四)设计出合理的教学模式。
3.课题总结:(2014年11月——2014年12月)
(一)准备结题材料,完成实验工作报告、研究报告。
(二)整理档案资料和研究成果,上传教科所,准备结题。
4.课题结题:(2014年12月——2015年1月15日)
我们将树立终身学习、终身研究、探讨提高中小学实验教学质量的有效途径。将多媒体技术科学地运用于中小学实验教学,与实验教学相互交融,有机结合,提高实验教学质量。
十、课题预期研究成果
本课题将研究出多媒体技术与各学科实验教学相互作用的要素及整合的原则和方法,构建信息技术环境下多媒体与各学科整合的学习模式,为实现教与学方式的转变提供依据和参考。主要成果体现在相关论文和课题研究报告中,附以相应的课件光盘。
课题主持人的主要学术经历:多次在省级教育期刊上发表学术论文
在微软-携手助学项目中所撰写的, 《现代教育技术在物理教学中的整合应用》一文在《黑龙江基础教育技术汇编》一书中发表。