即兴演讲———教学机智
悠悠中华五千年，中国的汉子文化可谓是博大精深，就像我手头上的
“智”
所以，教师是一种智慧来源于日常的积累，所以，教育是一种智慧，一种以知识为积淀
这种智慧来源于每一堂课，
因为每一堂课的意外都能成为教师积淀智慧的契机。
都将成为教
师成长的铺路石。今天我想结合案例，谈谈我的看法。
我们来看看案例中的课堂出现了怎么样的波澜：
面对这样的课堂意外，教师是如何应
对的呢。显然，
案例中的老师
，
而这种做法是值得大家学习、
值得商榷的——首先对于
（）来说，其次，对于班级的的其他同学来说。再次，
。对于教师自己也是的。教师的困境
/
睿智让我思考，当这样的意外被我碰到我该如何沉着应对。寻找拐角之后的风景呢？第一：
猝然临之而不惊。
我们都能理解，
当这样的课堂意外对老师的冲击是不言而喻的。
不但教学
无法正常进行，
课堂气氛也岌岌可危。但这并不意味着教师可以放弃课堂。
相反，
教师应该
分析问题的起源，是因为外界环境的干扰、还是因为学生的思维与教师所预设的背道而驰
呢？抑或还有其他的呢？正所谓一把钥匙开一把锁，
只有找到清楚的原因才能够有针对性的
展开工作，案例中的老师正是，
才是
。第三：柳暗花明又一村，控制了课堂，分析了
状况，教师自然要巧妙转化，转化条件，首先。尊重学生，因为学生是活泼的生命体，成熟
起来，要机智的处理，教学机智是一堂“事故课”变成一堂“故事课”的主要法宝，案例中
的老师采用
温处理、冷处理、热处理的方式，既保护了学生的尊严，又保护了学生的身心
健康，
更避免了影响其他学生正常的学习活动，
巧妙果断使得全体学生从中受到启发和教育
巧妙而果断的将突发事件转化为有益的教育因素，
。教师可以
。你我当然也可以。
余漪老师说：
“一辈子做老师，一辈子学做老师”
j
教学就是一种成长，教学更是一种
积淀。
也许今天你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛顿，
你的讥笑声中有爱迪生，
可等到你
明天坐火车，点点灯，学微积分的时候才想起他们是你当年的学生，所以请记住：教学，不
是单向的知识传授，
更也是教师不断成长的过程，
案例中，
教师可以成为能够发掘拐角的风
景，在坐的你和我当然可以。未来的我们前行在未知的道路。
却无惧无畏，
因为我们且行且
学，且学且教，在教学中成长，在成长中教学终有一天“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千
桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”成为我们的写照，