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缩小的世界，放大你我，从这里开始，不一样的精彩！
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下面是在知乎对问题“高中生参加模拟联合国到底有何意义”的回答，现转帖于此。
1、中国大陆高中模联的发展时间虽然不长（按北大第一次举办全国高中生模联大会引发关注起算，也不到10年），但因为各地不同的历史沿革导致了不一样的模联生态。当然，从长远来看随着各地交流频繁及较大地区级乃至全国级会议的增多，肯定会使各地模联相互影响以趋融合。只是现今我们仅仅用一个地区的经验去回答，或许是不足以解决题主的问题的。
2、题主问的是“有何意义”，是一个相对抽象的问题。所以，我们虽然可以引述诸多模联中的现象来支持自己的观点，但归根结底还是要说到“意义”上来。有不少回答，都不能解决这个问题。
3、既然只是讨论意义，而不是这个活动有没有价值，那么就不应考虑一些“成本核算”类的问题。说实话，我也觉得模联有时挺“劳民伤财”的，但有时值不值和有什么意义是两码事。
要搞清楚模联的意义，那首先要知道模联是干什么的。外人很多时候不过是雾里看花罢了，遑论谈意义呢？因此，我斗胆对如今中国大陆的模联，尤其是高中生的模联活动形式，做一个简单介绍。
模联最原始的活动形式，毫无疑问就是模拟外交官们的活动。具体而言，就是通过设立（模拟）某个联合国的议事机构，学生扮演各国代表，就一个或多个共同关心的问题（会前设置好的议题）进行讨论。但时至今日，模联已经有了许多活动形式，这种如此常规的会议虽然也不罕见，但所占的比重比起我刚接触模联（2007年）的时候肯定是有所下降的。
但无论模联的活动形式如何变化，在我看来，模联对参会人员（俗称“代表”）的要求一直都未变。在迄今，且在可预见的将来，任何形式的模联活动上，任何身份的参会人员，要做的都是一件事——“根据所处的环境，结合所拥有的资源，做出合理的决定”。
“环境”简单说来有两分，一个是“大环境”，即整个国际局势，或所探讨问题所在领域的现状。另一个是“小环境”，即你的角色/身份所处的情况，这里自然也决定了你能拥有什么资源。这里的“资源”指的并非简单的金银铜铁，而是一个抽象的概念。譬如，五常在安理会最重要的资源，毫无疑问就是“一票否决权”了。如今模联的活动形式多样，给参会人员设计的身份也多样，导致他们的权限与工作要求也很有区别。但无论怎样变化，对环境和资源的理解，都应该建立在调研的基础上。对国家、对议题、对会议、对自身的调
1、中国大陆高中模联的发展时间虽然不长（按北大第一次举办全国高中生模联大会引发关注起算，也不到10年），但因为各地不同的历史沿革导致了不一样的模联生态。当然，从长远来看随着各地交流频繁及较大地区级乃至全国级会议的增多，肯定会使各地模联相互影响以趋融合。只是现今我们仅仅用一个地区的经验去回答，或许是不足以解决题主的问题的。
2、题主问的是“有何意义”，是一个相对抽象的问题。所以，我们虽然可以引述诸多模联中的现象来支持自己的观点，但归根结底还是要说到“意义”上来。有不少回答，都不能解决这个问题。
3、既然只是讨论意义，而不是这个活动有没有价值，那么就不应考虑一些“成本核算”类的问题。说实话，我也觉得模联有时挺“劳民伤财”的，但有时值不值和有什么意义是两码事。
要搞清楚模联的意义，那首先要知道模联是干什么的。外人很多时候不过是雾里看花罢了，遑论谈意义呢？因此，我斗胆对如今中国大陆的模联，尤其是高中生的模联活动形式，做一个简单介绍。
模联最原始的活动形式，毫无疑问就是模拟外交官们的活动。具体而言，就是通过设立（模拟）某个联合国的议事机构，学生扮演各国代表，就一个或多个共同关心的问题（会前设置好的议题）进行讨论。但时至今日，模联已经有了许多活动形式，这种如此常规的会议虽然也不罕见，但所占的比重比起我刚接触模联（2007年）的时候肯定是有所下降的。
但无论模联的活动形式如何变化，在我看来，模联对参会人员（俗称“代表”）的要求一直都未变。在迄今，且在可预见的将来，任何形式的模联活动上，任何身份的参会人员，要做的都是一件事——“根据所处的环境，结合所拥有的资源，做出合理的决定”。
“环境”简单说来有两分，一个是“大环境”，即整个国际局势，或所探讨问题所在领域的现状。另一个是“小环境”，即你的角色/身份所处的情况，这里自然也决定了你能拥有什么资源。这里的“资源”指的并非简单的金银铜铁，而是一个抽象的概念。譬如，五常在安理会最重要的资源，毫无疑问就是“一票否决权”了。如今模联的活动形式多样，给参会人员设计的身份也多样，导致他们的权限与工作要求也很有区别。但无论怎样变化，对环境和资源的理解，都应该建立在调研的基础上。对国家、对议题、对会议、对自身的调
接上......对国家、对议题、对会议、对自身的调研等等，所谓“不打无准备之仗”是也。
至于什么是“合理的决定”，这就有说法了。在我看来，也是我一直宣传的一个理念：模联要让参会人员认识到，世界上很多事情都是没有“唯一正确答案”的。受中国教育体制影响，许多学生脑海里总是有这个思想，似乎只要找到唯一的那个就是对的了。但在国际关系中，许多时候是的确没有“唯一正确答案”的，因此在模联我们要追求的，或者说能够评判他人表现（尤其是学术上的表现）的，就是是否“逻辑自洽”（make sense）。我也曾对此，提出过两个评判标准——
1、他们的考虑中是否存在被忽略的事实；
2、他们的考虑是否有不可应对的情况；
若这两点都没有问题，剩下怎么处理就是各个人的性格、价值观等决定的。哪怕真正的国际关系学界，不同的理论流派对问题的看法是不同的，拿出的预测或解决方案也肯定不同。我们不能说自己的能“讲得通”，对方的就一定“讲不通”，反之亦然。
除了做出决定以外，模联很多时候还强调实际的操作。能够分析局势、做出决定，这是很重要的。但模联中哪怕身份被设计为部长级或以上的人员，实际上许多实际操作还是要自己来的。因此怎么做、怎么谈等，就是对人的很大考验。这种“知行合一”的要求，也算是模联的一个特色罢。
或许有人会问，明明这么多学生活动都可以发挥这些影响，凭什么模联就一定比他者如何如何？
我从来不认为模联比任何的学生活动高贵，我只是强调模联的特殊性，当然也包括它的局限性。对于当下的中国高中生而言，模联有一个比较特殊的方面在于：它可以说是如今“打破校门藩篱”的诸多活动中，发展得最为成熟的。
至于什么是“合理的决定”，这就有说法了。在我看来，也是我一直宣传的一个理念：模联要让参会人员认识到，世界上很多事情都是没有“唯一正确答案”的。受中国教育体制影响，许多学生脑海里总是有这个思想，似乎只要找到唯一的那个就是对的了。但在国际关系中，许多时候是的确没有“唯一正确答案”的，因此在模联我们要追求的，或者说能够评判他人表现（尤其是学术上的表现）的，就是是否“逻辑自洽”（make sense）。我也曾对此，提出过两个评判标准——
1、他们的考虑中是否存在被忽略的事实；
2、他们的考虑是否有不可应对的情况；
若这两点都没有问题，剩下怎么处理就是各个人的性格、价值观等决定的。哪怕真正的国际关系学界，不同的理论流派对问题的看法是不同的，拿出的预测或解决方案也肯定不同。我们不能说自己的能“讲得通”，对方的就一定“讲不通”，反之亦然。
除了做出决定以外，模联很多时候还强调实际的操作。能够分析局势、做出决定，这是很重要的。但模联中哪怕身份被设计为部长级或以上的人员，实际上许多实际操作还是要自己来的。因此怎么做、怎么谈等，就是对人的很大考验。这种“知行合一”的要求，也算是模联的一个特色罢。
或许有人会问，明明这么多学生活动都可以发挥这些影响，凭什么模联就一定比他者如何如何？
我从来不认为模联比任何的学生活动高贵，我只是强调模联的特殊性，当然也包括它的局限性。对于当下的中国高中生而言，模联有一个比较特殊的方面在于：它可以说是如今“打破校门藩篱”的诸多活动中，发展得最为成熟的。
