我是个三岁孩子的妈妈，在孩子的早期教育中，我走了一些弯路，也有了一些收获。马伊琍最新微博上的那篇关于儿童自闭症，是我写的，我在这里分享一路走过的心路历程，只是想能够看到的父母能够规避一些风险。
擦肩而过的星星的孩子 昨天是4月2日，国际自闭症日，之前我并没有留意这个日子，直到电视上播放一个自闭症患儿的节目，才吸引了我的目光。看完之后，我深深叹了一口气，我知道这一年，我的家庭已经幸运地与星星的孩子擦肩而过。
看着电视上那个被诊断为自闭症的孩子，呆滞的目光，刻板的动作，不与家人作对视，没有任何情感的交流和互相，让我想起去年带着陶陶去郑州儿童医院做检查时的痛苦经历。那时候的陶陶，2岁半，却只能说“妈妈”，连爷爷奶奶都不会叫。医生开出了单子，一系列全套的检查之后，医生给我们下了“轻微自闭症”的结论，然后让我们每天抱着孩子来医院做语言和行为的治疗，而且明确告诉我们，半年之后才可能起效，我问训练半年后能达到怎样的效果，医生明确地回答：“谁也不能保证效果。”
我和孩子的奶奶抱着孩子在医院，无奈和痛心的感觉淹没了我们，且不说每天价值不菲的治疗和训练费，单是每天抱着孩子来医院，这种精神的压抑都让我们透不过气来，我和婆婆相对无言，我发现她也偷偷流泪了，我想起来医院之前，她说过的一句话：“难道这孩子真的就是一个废品了吗？”我的心都要碎了。
在医院看到的另外两个孩子，更是让我心中无比酸涩，一个女孩子大概6岁，她的妈妈让她给医生问好，她生硬地点了一下头，艰难开口：“好。”另一个男孩年龄更大一点，大概7,8岁，医生问他吃饱没有，他不回答，妈妈提醒他回答，他夸张地拍着肚子，生硬地开口：“饱了。”看得出来，他是这个医院的熟客，已经训练过很长时间了。我暗暗想，如果陶陶在这个年龄，也只能有这样的反应，那这样的训练还有什么意义？一个人的社会功能严重受损，还怎么上学，还怎么拥有一个健康的人生？
回到家里，我做了一个决定，不带孩子去医院训练，因为效果不能保证，而且，孩子每天在医院训练1小时，但在我身边却要呆上23小时，我要用自己的知识和能力来训练孩子。我开始在网上搜索所有与自闭症的治疗相关的内容，打印了厚厚一本，然后开始钻研，重要的方法用红笔标记，看完一部分治疗方法，就马上用在孩子身上。其实训练自闭症儿童的原则非常简单，那就是：尽可能多地与孩子说话，玩耍。
在搜索自闭症的训练方法的过程中，我看到了尹建莉老师的博客，那一篇《关于孤独症这件事》，还有《制造问题儿童的典型路径》，每看一遍我就痛哭一回，晚上彻夜难眠。因为我终于发现了，是我制造了儿子的问题。
首先，我是个说话时语速特别快的人，他的爸爸也是，爷爷奶奶都不同程度地说话快，而且模糊。在这样一个语言环境中，他听着他完全理解不了的内容，怎么可能学会呢？
其次，我当着孩子的面，在其他人面前公然批评他嘴笨，不爱学说话，不但给了孩子自卑感，而且把不爱说话这个不好的标签贴在了孩子身上。孩子会认为，既然妈妈都说我不爱学说话，那我就不说吧。
第三，我内心的焦虑在无形中传递给了孩子，我每天的担忧，频繁带他去医院接受检查，都传递给了儿子一种感觉，就是说话是大事，是个很重要却又很难的大事。这样的大事，孩子怎么可能做好呢？
经过半年在家的训练，孩子越来越喜欢和人互动，语言也渐渐突飞猛进了，那天中午他自己开口说：“陶陶要喝鸭鸭汤。”在睡前，醒来后床上的亲子时光，他学会了6首唐诗，晚上出去玩，看到车灯撒下的光，指着说：“疑是地上霜。”，上幼儿园适应得非常快，老师反映他特别爱学习，唱歌很准确，记忆力也超好。
再回想到电视上昨天播放的那个孩子和他的妈妈，我知道，确实存在天生的自闭症孩子，但这种几率是非常少的，更多的孩子是像我家的陶陶那样，是因为3岁之前，家庭给他的语言和情感互动太少造成的。我衷心希望孩子的妈妈也经过自己的反省，知道孩子的问题出现的原因，积极和孩子互动，勇敢承担起妈妈的责任，弥补孩子2岁之前，由于无知和疏忽而造成的恶果，而不要抱怨：“我怎么就有了这么一个孩子？”
再说说上幼儿园的事情，陶陶上幼儿园后，适应得很快，几乎没有哭过，早上总是很期待去，每天老师反映也都是乐呵呵的，尤其是学东西特别快。我觉得和我之前的准备工作是有很大关系的，在上学前几天，我就带儿子来熟悉环境，让他摆弄自己的小杯子小凳子，看外面的大滑梯和幼儿园的小朋友一起玩的欢乐场景。上学之前，我就给儿子念绘本，让他知道书本是很有趣的，文字是有意义的，从小我就给他唱歌，让他感受到旋律的美好。所以，现在幼儿园学的东西，他都是具备了一定的知识背景的，所以学起来轻松愉快。
当然，我也有我的缺点，我不爱跳舞，不爱运动，所以孩子在跳集体操的时候，总是有些扭捏。所以，孩子的行为是提醒我，要注意一些以前没有意识到的地方。
孩子是家长的一面镜子，家长完善自己，孩子自然健康全面发展。
幼儿园之后的小学阶段，中学阶段，孩子会出现各种各样的问题，有些孩子成绩慢慢下滑，有些孩子一直一路领先。那也是因为，有些家长已经未雨绸缪，提前把孩子可能出现的问题做了盘算，想好了对策。比如，小学阶段，学语文和数学，有些家长自己很爱看书，有意识培养孩子阅读的习惯，那么，孩子的语文一定没问题。而尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》里，用小卖铺的游戏让孩子心算500以内的加减乘除，孩子在数学方面也是遥遥领先，非常轻松就取得了好成绩。《果妈总是有办法》里的陈玲玲，以提问的方式培养了孩子有效思维，换位思考，划清界限，培养好财商。
太多家长把孩子送到学校之后，就像往天上抛了一块硬币，等着看孩子是成绩好还是成绩不好，是合群还是不合群，是外向还是内向。他们不知道，一切他们艳羡的优秀孩子的父母，都是经过自己有意识的培养，才把孩子的某些好习惯，好的思维方式固定下来的。
而等到孩子表现出成绩不好，不合群，内向自卑的时候，家长还要抱怨指责：“你怎么能这样？”他们或者用错误的方式继续对待孩子，或者开始艰难学习调整，但是，这个过程已经比在事情发生之前未雨绸缪，要费劲的多。
到了中学，孩子进入青春期，开始对异性有懵懂好感，有些家长提前和孩子开诚布公讲，恋爱是怎么回事，好感不等于恋爱，可以欣赏不同的异性的不同优点，真要对一个男孩有了特殊的感觉，也要考虑对方的感受，是否接受，被拒绝了又怎么应对。
有些孩子刚开始对某个异性有点好感了，被家长批斗，老师调查，周围人都看不起，孩子自信心一落千丈，学习成绩一塌糊涂。家长说：“看，你谈恋爱影响学习了吧？我早告诉你了……”孩子反感，郁闷，觉得日子真憋屈。
人无远虑，必有近忧。
擦肩而过的星星的孩子 昨天是4月2日，国际自闭症日，之前我并没有留意这个日子，直到电视上播放一个自闭症患儿的节目，才吸引了我的目光。看完之后，我深深叹了一口气，我知道这一年，我的家庭已经幸运地与星星的孩子擦肩而过。
看着电视上那个被诊断为自闭症的孩子，呆滞的目光，刻板的动作，不与家人作对视，没有任何情感的交流和互相，让我想起去年带着陶陶去郑州儿童医院做检查时的痛苦经历。那时候的陶陶，2岁半，却只能说“妈妈”，连爷爷奶奶都不会叫。医生开出了单子，一系列全套的检查之后，医生给我们下了“轻微自闭症”的结论，然后让我们每天抱着孩子来医院做语言和行为的治疗，而且明确告诉我们，半年之后才可能起效，我问训练半年后能达到怎样的效果，医生明确地回答：“谁也不能保证效果。”
我和孩子的奶奶抱着孩子在医院，无奈和痛心的感觉淹没了我们，且不说每天价值不菲的治疗和训练费，单是每天抱着孩子来医院，这种精神的压抑都让我们透不过气来，我和婆婆相对无言，我发现她也偷偷流泪了，我想起来医院之前，她说过的一句话：“难道这孩子真的就是一个废品了吗？”我的心都要碎了。
在医院看到的另外两个孩子，更是让我心中无比酸涩，一个女孩子大概6岁，她的妈妈让她给医生问好，她生硬地点了一下头，艰难开口：“好。”另一个男孩年龄更大一点，大概7,8岁，医生问他吃饱没有，他不回答，妈妈提醒他回答，他夸张地拍着肚子，生硬地开口：“饱了。”看得出来，他是这个医院的熟客，已经训练过很长时间了。我暗暗想，如果陶陶在这个年龄，也只能有这样的反应，那这样的训练还有什么意义？一个人的社会功能严重受损，还怎么上学，还怎么拥有一个健康的人生？
回到家里，我做了一个决定，不带孩子去医院训练，因为效果不能保证，而且，孩子每天在医院训练1小时，但在我身边却要呆上23小时，我要用自己的知识和能力来训练孩子。我开始在网上搜索所有与自闭症的治疗相关的内容，打印了厚厚一本，然后开始钻研，重要的方法用红笔标记，看完一部分治疗方法，就马上用在孩子身上。其实训练自闭症儿童的原则非常简单，那就是：尽可能多地与孩子说话，玩耍。
在搜索自闭症的训练方法的过程中，我看到了尹建莉老师的博客，那一篇《关于孤独症这件事》，还有《制造问题儿童的典型路径》，每看一遍我就痛哭一回，晚上彻夜难眠。因为我终于发现了，是我制造了儿子的问题。
首先，我是个说话时语速特别快的人，他的爸爸也是，爷爷奶奶都不同程度地说话快，而且模糊。在这样一个语言环境中，他听着他完全理解不了的内容，怎么可能学会呢？
其次，我当着孩子的面，在其他人面前公然批评他嘴笨，不爱学说话，不但给了孩子自卑感，而且把不爱说话这个不好的标签贴在了孩子身上。孩子会认为，既然妈妈都说我不爱学说话，那我就不说吧。
第三，我内心的焦虑在无形中传递给了孩子，我每天的担忧，频繁带他去医院接受检查，都传递给了儿子一种感觉，就是说话是大事，是个很重要却又很难的大事。这样的大事，孩子怎么可能做好呢？
经过半年在家的训练，孩子越来越喜欢和人互动，语言也渐渐突飞猛进了，那天中午他自己开口说：“陶陶要喝鸭鸭汤。”在睡前，醒来后床上的亲子时光，他学会了6首唐诗，晚上出去玩，看到车灯撒下的光，指着说：“疑是地上霜。”，上幼儿园适应得非常快，老师反映他特别爱学习，唱歌很准确，记忆力也超好。
再回想到电视上昨天播放的那个孩子和他的妈妈，我知道，确实存在天生的自闭症孩子，但这种几率是非常少的，更多的孩子是像我家的陶陶那样，是因为3岁之前，家庭给他的语言和情感互动太少造成的。我衷心希望孩子的妈妈也经过自己的反省，知道孩子的问题出现的原因，积极和孩子互动，勇敢承担起妈妈的责任，弥补孩子2岁之前，由于无知和疏忽而造成的恶果，而不要抱怨：“我怎么就有了这么一个孩子？”
再说说上幼儿园的事情，陶陶上幼儿园后，适应得很快，几乎没有哭过，早上总是很期待去，每天老师反映也都是乐呵呵的，尤其是学东西特别快。我觉得和我之前的准备工作是有很大关系的，在上学前几天，我就带儿子来熟悉环境，让他摆弄自己的小杯子小凳子，看外面的大滑梯和幼儿园的小朋友一起玩的欢乐场景。上学之前，我就给儿子念绘本，让他知道书本是很有趣的，文字是有意义的，从小我就给他唱歌，让他感受到旋律的美好。所以，现在幼儿园学的东西，他都是具备了一定的知识背景的，所以学起来轻松愉快。
当然，我也有我的缺点，我不爱跳舞，不爱运动，所以孩子在跳集体操的时候，总是有些扭捏。所以，孩子的行为是提醒我，要注意一些以前没有意识到的地方。
孩子是家长的一面镜子，家长完善自己，孩子自然健康全面发展。
幼儿园之后的小学阶段，中学阶段，孩子会出现各种各样的问题，有些孩子成绩慢慢下滑，有些孩子一直一路领先。那也是因为，有些家长已经未雨绸缪，提前把孩子可能出现的问题做了盘算，想好了对策。比如，小学阶段，学语文和数学，有些家长自己很爱看书，有意识培养孩子阅读的习惯，那么，孩子的语文一定没问题。而尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》里，用小卖铺的游戏让孩子心算500以内的加减乘除，孩子在数学方面也是遥遥领先，非常轻松就取得了好成绩。《果妈总是有办法》里的陈玲玲，以提问的方式培养了孩子有效思维，换位思考，划清界限，培养好财商。
太多家长把孩子送到学校之后，就像往天上抛了一块硬币，等着看孩子是成绩好还是成绩不好，是合群还是不合群，是外向还是内向。他们不知道，一切他们艳羡的优秀孩子的父母，都是经过自己有意识的培养，才把孩子的某些好习惯，好的思维方式固定下来的。
而等到孩子表现出成绩不好，不合群，内向自卑的时候，家长还要抱怨指责：“你怎么能这样？”他们或者用错误的方式继续对待孩子，或者开始艰难学习调整，但是，这个过程已经比在事情发生之前未雨绸缪，要费劲的多。
到了中学，孩子进入青春期，开始对异性有懵懂好感，有些家长提前和孩子开诚布公讲，恋爱是怎么回事，好感不等于恋爱，可以欣赏不同的异性的不同优点，真要对一个男孩有了特殊的感觉，也要考虑对方的感受，是否接受，被拒绝了又怎么应对。
有些孩子刚开始对某个异性有点好感了，被家长批斗，老师调查，周围人都看不起，孩子自信心一落千丈，学习成绩一塌糊涂。家长说：“看，你谈恋爱影响学习了吧？我早告诉你了……”孩子反感，郁闷，觉得日子真憋屈。
人无远虑，必有近忧。
