周4王说开会，说下午选优质课名额。让三个教研组长当评委，2个工会委员，楚重了，再加1个人。5个人。打分为95-99。
课间操用户扑克抽了顺序，我第6个。原先是5个人民参加，老师杜现场参加了。
后去李**家送退休扁，途中，我去公厕，王和张小声说，你再给评委说一下，张：都一个学校，多少不好意思。王：一学校里说明一下，她们不敢给你打里低。 我定里并列 按年龄对你有利。

返回途中，王对董说：旁里说他兑不住，他不和你兑，我说我又不沾手，他和我兑啥？......我是再也不敢得罪他了，真知得罪他里厉害了...我成当张*和刘**了，他只要有2低里，他们都弄不住了，董：给评委说说都给他打里低点。王；不能弄里老明显了，他影响老大，光关注。这事交给你办吧.....

王上午还宣传；学校就报，最低许昌2等奖

董： 参选工会主席时，3个人。 全体投票低别人1票。
王放学后，喊张和我，退2线的两个老头，明为董和郭2选1当工会。实为让两老头给董投票。我当时没法表态，只好捏蛋，张随。结果，捏里郭。董3：2胜。
（我俩都ger他，我办公室2是被她赶到我办公室，闫也给她，总共8个班子，所以班子会董过不了）

下午结果出：张满分第1，刘第2，我第5，临时参加的老杜第6

放学时传出：1校长 第1，1校长最后，老杜是专门给他垫底子的。
：董假传校长里话叫给他打里低点。
：谁说假传里，他真说里。
：问问评委都知了。
：他们得敢说里。

当时会议室门口，听见有人说：看他找里啥评委，职专里职专，中专里中国专，他们会懂里数学知识里应用性理念，还叫给他打分里。郭会给他打里高

我问题柴和刘**：我有事出去了，我2个95吧。（即0分）
柴和刘面面相觑，吞吞吐吐说，好像有1吧，记不清了。她俩不敢说。
我出去时间，柴问题刘，王成当你了吧，刘：恩。

第2天，乒乓球碰见李（评委），她不敢看我，打一局可赶紧走了。
别人说，她给我打里不高。

分析：
王的方案：1.张和我并列第1。（可能性为零，因为他指令评分里，他们不敢不听）
2.我和他们并列第2，因为他们年龄大，我仍然出局。
（即使我和打分里打招呼，他们也不敢和张打一样的分）
3.我不打招呼，肯定倒查。为不太过分，面上给我个面子，避免引起关注，故临时找来老杜给我垫底的。
至此，王认为这个方案十分完美，即不沾手，又给张，刘兑现了。即不出面招惹我，又把事给办了。

我曾问柴：张和他们都打招呼了？柴：老师们谁敢得罪他来，分课他不搁兑死他，转学生喽不办。
对话：
要是选校长选张里多还是他多？
他人心好，选他里多吧。
不选张他不整聂
他要当上了，张啥法你
......

我说课是认识圆。设计主线是数学知识源于是生活生产实践，再到生活生产实践，始终贯彻数学知识的应用性，期间再参透美学教育，爱国主义教育，激发学生实践激情。
教无定法嘛。

教研室听说课时，刘会贞又俞使我里课件和说课稿
这次，又偷使我里社团资料